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1、课题基本信息课题写人要抓住特点学科语文年级七年级单元第3单元版本人教版册别上册设计者信息姓名单位联系方式1.教学背景分析1 .教学内容人教版初中语文七年级上册第三单元写作一一写人要抓住特点。2 .教学分析写人要抓住特点是七年级上册第三单元写作的训练内容，要求学生掌握并且能 够运用抓住人物特点来写人物的方法。义务教育语文课程标准指出七至九年级的写 作目标之一就是让学生能够多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征， 力求有创意的表达。学生通过明确任务、尝试练习、完善方案、实践探究、成果展示等 五步循环，讨论、分析、探究写作的技巧，学生能够学以致用，最终通过抓住人物特点， 描绘人物个性，
2、写出真人真情，广交天下好友。3 .学情分析学生通过以往的阅读写作训练，已经积累了一定的写作经验，如借助事例展现人物， 运用描写手法体现人物特点，但在实际写作中，学生缺少恰当运用这些知识的方法。所 以本节课会具体从描写手法入手，分组进行写作实践活动。4 .信息技术（配套课件）准备：PPT课件5 .学具：写作实践性作业单、一支黑色水笔、一支红色水笔、视频、漫画、照片等。2.学习目标与学习效果评价设计学习目标评价内容评价方式1 .应用“五步循环”的教学策略，学会细心观察，捕 捉人物特点，养成善于观察、善于发现的好习惯。2 .初步掌握运用外貌、语言、动作等描写方法，突出 人物特点，并体会细节描写对于塑
3、造人物形象的特殊表达 效果。3 .评改习作，做到敢于表达，有创意的表达，逐步提 高写作水平。4 .能学以致用，你将如何运用所学方法介绍你的好朋 友给远方的亲友。5 .在合作探究、语言实践等活动中，感受写作的趣味， 切身体会写作具有拉近人与人之间的距离的神奇魔力。1 .合作意识： 积极参与合作 学习，与组员 配合，完成学 习任务。2 .表达意识： 运用所学知识 进行写作训 练，以我手写 我心。教师 评价、学 生的互相 评价以及 自我评 价。3.学习重难点及突破方法1.学习重点：（1）学会细心观察，捕捉人物特点，养成善于观察、善于发现的好习惯。（2）初步掌握运用外貌、语言、动作等描写方法，突出人物
4、特点，并体会细节描 写对于塑造人物形象的特殊表达效果。突破方法：应用“五步循环”的探究策略。具体为：明确任务、尝试表达、完善方案、写作探究、成果展示。2 .学习难点：运用多种描写方法，写一段150字左右的文字，向你的朋友介绍你熟悉的同学。突破方法：通过小组交流，探讨合作，升格习作，展示分享，最终实现成功输出， 从而增强对写作的兴趣。4.教学过程教学环节师生活动设计意图教师备注课前准备课前学生推荐身边有特点的学生，老师 抓拍学生的视频。为课堂习作 做好充分的准备。一、趣味导入有朋自远方来，不亦乐乎！在中秋佳节 团聚时刻，把你的朋友介绍给远方来的亲 友，是一件非常幸福快乐的事儿。介绍的时 候能把朋
5、友的特点说清楚，道明白，会增添 无限的乐趣！激发学生的 学习兴趣和对身 边人的细致观察。要明确本 课要旨：学会细 致观察，巧用描 写方法，写出人 物特点。二“五步探究教学第一步，明确任务1 .学会细心观察，捕捉人物特点，养成 善于观察、善于发现的好习惯。2 .初步掌握运用外貌、语言、动作等描 写方法，突出人物特点，并体会细节描写对 于塑造人物形象的特殊表达效果。外貌描写的方法：抓住特征，善用修 辞，突出特点。（如运用比喻、夸张、对比等修辞手法）语言描写的方法：简洁生动，符合身 份，赋人情感。（如捕捉人物的口头禅、健康的绰号等）动作描写的方法：选准动词，分解动 作，丰富细节。（如跑、跳、碰、蹦等
6、动词）第二步，尝试表达全班分六组，大家共同观看视频，进行 尝试表达：L尝试发现，细心观察通过细心观察视频中的同学，发现他的 独特之处。3 .尝试说说，乐于分享向你的老师或者家人介绍这位同学，注 意在介绍的时候要生动一些。可以从他的外提出学习任 务：把朋友特点说 清楚，分别从三方 面来介绍。PPT展示学 习任务貌、语言、动作等方面进行介绍。3.尝试想想，勇敢表达我是从哪些方面去介绍我的同学的？抓住了他的什么特点？我是从方面，看出他是一个的人。第三步，学习方案：1 .工具准备：每人一份（写作）实践性作业单、一支 黑色水笔、一支红色水笔、视频图片、学生 的绘画习作、学生的照片（打印）。2 .人员分工
7、：全班分为六个小组，将视频中的人物 截图打印成照片集，分发给每个小组，每组 选择（外貌、语言、动作）一种描写手法， 突出人物特点；每组选出一位小组长，主持小组内活 动；组内成员合作探究，充分应用实践性 作业单，开展写作实践。3.实践步骤：看一看，细看特点（3分钟）细致观察同学们课前手绘的漫画和老 师抓拍的照片和视频，捕捉人物身上具有的 特点。说一说，交流写法（5分钟）交流探讨，人物描写可以巧用外貌、语 言和动作描写。写一写，习作练笔（8分钟）选定人物，运用外貌、语言、动作描写， 写出人物特点。评一评，小组分享（3分钟）组内轮流分享，评价习作，圈点勾画出 习作的亮点和可提升之处。改一改，升格习作
8、（3分钟）尝试修改自己的习作，总结出人物描写 的小技巧。推一推，传神写照（8分钟）组内评比，发现优秀作品，推荐到全班 共赏。4 .注意事项：一边进行写作实践探究，一边记录习作 心得。第四步，实践探究就像你在跟 亲友交谈一样，结 合写作要求，通过 细致观察、习作分 享等实践活动，探 究外貌描写、语言 描写、动作描写等 描写手法在写人 物中的运用。回答完要 记得及时计分。活动时，教 师要关注小组 讨论进展及成 果，予以点拨。投屏的形 式，呈现学生习 作过程的（教学 生成、精彩语 句、优秀作品） 感悟或修改尝 试写作的内容。记录写作 心得。i君君*幺n君理占教师在PPT上展示康生课前准备的漫画 作品
9、和老师抓拍的视频，观察人物，思考我 们在描写口寸可以抓住人物哪些方面的特征， 体现了他的什么特点？如外貌预设：头发额头眉毛眼睛鼻 子耳朵胡须嘴巴下巴衣着2 .说一说，交流写法；同学们，咱们了解一个人，不能只看他 的外貌，还要“观其行，察其言”，那么， 这两位同学平时会说些什么，做些什么呢？ 想必我们对他们充满了兴趣，接下来，我们 一起来再看段视频，看看她们还有什么独特 之处！交流探讨，人物描写可以巧用外貌、语 言和动作描写，善用修辞，巧用动词，注重 细节，同时可以运用多种表现手法丰满人物 形象。根据选择内容，结合写作任务，小组 内说一说写法。3,写一写，习作练笔（黑笔）千言万语融入笔墨，同学们
10、都非常善 于抓住人物的特点，现在我们就写一段话， 向远方的朋友介绍这个熟悉的有特点的同 学。同学们可以继续细致观看视频和截图， 用你的个性化语言描写这位同学，写好后， 小组内展示，看看哪一组写得趣味横生，特 点突出。（150字左右）4 .评一评，小组分享组内轮流分享，评价习作，圈点勾画出 习作中运用到的外貌、语言、动作描写手法, 以及亮点和可提升之处。5 .改一改，升格习作每位小组成员在自己的作业单上尝试 用红笔修改自己的习作，小组内将修改后的 作品读给成员听，进行互相点评。总结出人 物描写的小技巧。6 .推一推，传神写照组内评比，发现优秀作品，推荐到全班 共赏。乱且长主持，各自完成自主推荐，
11、组内评比, 发现优秀作品。可推荐到全班作品是 第五步，成果展示，收获分享：投屏展示优秀的作品，学生自读、自评,结合视频，观 察截图，训练你和 亲友介绍同学的 特点。8分钟写作 看截图，抓住特 点，写一写这位熟 悉的同学。（PPT 里放计时器）学以致用，运 用描写手法，抓住 人物特点，写出鲜 活的人物。结合小组的 智慧，说出本小组 是如何介绍同学 外貌、语言、动作 等某方面的特点， 写得鲜活生动。在学生先学的他读、点评，（教师适时讲解，进行补充、 提炼、完善）多种形式朗读分享修改后的作 品，并由学生小结写人要抓住特点的方法， 让学生收获成果的喜悦，写作的快乐。反复修改，渐 臻完美。基础上，教师进
12、 行“后教同 时教师多予以 肯定和表扬！三、 课 堂 小 结同学们分享的作品中，描写人物抓住了 特点，相信在同学们的描绘中，亲友们一定 非常高兴认识了这位活泼可爱，多才多艺的 孩子。总结全课，实 现语文工具性与 人文性相统一的 立德树人的生命 教育意义。即课后练笔给远方的亲友写一封信，介绍这位多才 多艺的有趣的同学，运用多种描写手法，让 他的特点闪闪发光。课后练笔，完 善思维，实现写作 技巧的内化与创 新，达到运用多种 描写手法写出人 物特点的目的。发现身边有特 点的人，作业落 实检查，点评。5.板书设计写人要抓住特点 人物描写外貌描写：抓住特征，善用修辞，突出性格。语言描写：简洁生动，符合身
13、份，赋人情感。动作描写：选准动词，分解动作，丰富细吊。.6.教学反思与改进写人要抓住特点写作课的实践性作业单时间： 年 月 日学校：班级： 姓名： 组别:【实践性作文题】：有朋自远方来，不亦乐乎？中秋佳节将至，亲友团聚，你迫不及待想要把身边熟悉的有趣 的人，介绍给亲友，介绍时要突出人物特点。接下来，我们通过观看学生的小视频，激趣引入（背景情境），进行尝试表达（实践准备）， 全班同学分为6个小组（实践主体）进行“五步探究”（学习策略），通过细看视频图片、交 流探讨、总名吉方法、习作练习和佳作分享等（实践内容），运用外貌、语言、动作等多种描写 手法写出人物的特点（学习目标）。、 明确 任务1 .学
14、会细心观察，捕捉人物特点，养成善于观察、善于发现的好习惯。2 .初步掌握运用外貌、语言、动作等描写方法，突出人物特点，并体会细节描写对于 塑造人物形象的特殊表达效果。外貌描写的方法：抓住特征，善用修辞，突出特点。（如运用比喻、夸张、对比等修辞手法）语言描写的方法：简洁生动，符合身份，赋人情感。（如捕捉人物的口头禅、健康的绰号等）动作描写的方法：选准动词，分解动作，丰富细节。（如跑、跳、碰、蹦等动词）二、 尝试 表达全班分六组，大家共同观看视频，进行尝试表达：L尝试发现，细心观察通过细心观察视频中的同学，发现他的独特之处。2 .尝试说说，乐于分享向你的老师或者家人介绍这位同学，注意在介绍的时候要
15、生动一些。可以从他的 外貌、语言、动作等方面进行介绍。3 .尝试想想，勇敢表达我是从咖些方面去介绍这位同学的？抓住了他的什么特点？三、方案用具 准备每人一份（写作）实践性作业单、一支黑色水笔、一支红色水笔、视频图片、 学生的绘画习作、学生的照片（打印）。人员 分工1 .全班分为六个小组，看视频，老师将视频中的人物截图在PPT上展不，每组 选择（外貌、语言、动作）一种描写手法，突出人物特点；2 .每组选出一位小组长，主持小组内活动；3 .组内成员合作探究，充分应用实践性作业单，开展写作实践。实践 步骤1 .看一看，细看特点细致观察老师抓拍的照片和视频，捕捉人物身上具有的特点。2 .说一说，交流写
16、法交流探讨，人物描写可以巧用外貌、语言和动作描写。3 .写一写，习作练笔选定人物，运用外貌、语言、动作描写，写出人物特点。4,评一评，小组分享组内轮流分享，评价习作，圈点勾画出习作的亮点和可提升之处。5,改一改，升格习作尝试修改自己的习作，总结出人物描写的小技巧。6,推一推，传神写照组内评比，发现优秀作品，推荐到全班共赏。1二 在写作实践的探究中，在作业单上记录习作心得。 事项四、写作 实践1 .看一看，细看特点细致观察老师抓拍的照片和视频，捕捉人物身上具有的鲜明特点。2 .说一说，交流写法通过仔细的观察，说一说视频中的他有何特点？请用这样的句式表述：我是从方面.看出他是一个的人。交流探讨，人
17、物描写可以巧用外貌、语言和动作描写，善用修辞，巧用动词，注 重细节，同时可以运用多种表现手法丰满人物形象。3 .写一写，习作练笔（黑笔）用你的个性化语言描写这位同学，写好后，小组内展示，看看哪一组写得趣味横生， 特点突出。（150字左右） 第.组（外貌、动作、语言）4 .评一评，小组分享组内轮流，顺时针分享，评价习作，圈点勾画出习作中运用到的外貌、语言、动 作描写手法，用波浪线划出习作的亮点，用直线划出还有进步空间的地方。5 .改一改，升格习作（红笔）每位小组成员在自己的作业单上尝试用红笔修改自己的习作，小组内将修改后的 作品读给成员听，进行互相点评。总结出人物描写的小技巧。6,推一推，传神写照。组内评比，发现优秀作品，推荐到全班共赏。小组长主持，各自完成自主推荐，组内评比，发现优秀作品。可推荐到全班作品是成果 展示L共享修改后的优秀作品三个类型分别展示：运用外貌、语言、动作的描写方法，突出人物特点。2.展示佳作，学生小结所运用的描写手法外貌描写的方法小结：抓住特征，善用修辞，突出特点。动作描写的方法小结：选准动词，分解动作，丰富细节。语言描写的方法小结：简洁生动，符合身份，赋人情感。外践 课实向远方的亲友介绍这位多才多艺的有趣的同学，综合运用外貌、语言、动 作的描写手法，让他的特点闪闪发光。