《押题宝典教师资格之中学美术学科知识与教学能力通关题库(附答案).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《押题宝典教师资格之中学美术学科知识与教学能力通关题库(附答案).docx（15页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、押题宝典教师资格之中学美术学科知识与教学能力通关题库（附答案）单选题（共35题）1、美术新课程改革中所大力倡导的教学评价方式是（）。A.形成性评价B.诊断性评价C.绝对性评价D.相对性评价【答案】A2、依据义务教育美术课程标准（2011年版），下列选项中，不属于第 四学段“综合探索”学习领域评价要点的是（）。A.在生活中发现与美术相关的问题B.通过美术和多方面的知识提出自己的研究方案C.策划一次完整的写生活动并获取创作素材D.以个人或集体合作的方式，进行创作与展示【答案】C3、下列选项中，不属于哥特式建筑的是（）。A.圣玛丽修道院B.米兰大教堂C.巴黎圣母院D.科隆主教堂【答案】A30、单选题
2、对“扬州八怪”表述正确的是（）。A.明代八位扬州的艺术家，为院体画代表B.清代扬州画坛一批艺术个性鲜明的画家C.对清初“四王”与“四僧”的统称D.明代文人画家代表，融合院体与文人画风【答案】B31、下列选项中不属于中国画从表现手法上分类的是（）。A.写意画B.工笔画C.兼工带写D.卷轴画【答案】D32、评价建议中提出的“成长记录评定”属于（）。A.结果性评价B.定量评价C.过程性评价D.外部评价【答案】C33、“十位画家用不同的工具表现同一对象，会有十种不同的表现样式”。这 说明美术具有（）。A.多样性B.情感性C.文化性D.形象性【答案】A34、下列选项中，不适合作为一版多色版画一课教学口标
3、的是（）A.欣赏并初步了解多色版画的艺术表现特点B.欣赏儿童画比赛中获奖的不同表现形式的版画作品C.初步把握一版多色版画的刻画、印制的操作要领D.体验规范的操作过程，养成认真细致的工作态度【答案】B35、课程标准是教材编写、教学实施和教学评价的（）。A.具体规定B.基本依据C.基本保障D.基本标准【答案】B大题（共10题）一、案例：葛老师在上鉴赏课培养审美的眼睛时，展示达芬奇的蒙娜 丽莎和梵高的星月夜并提问：这两件作品有哪些异同为什么接下来，葛 老师引导学生以小组为单位思考，讨论之后，每人写出自己的鉴赏报告。但是，学生仅仅凭自己的兴趣写了喜欢或不喜欢某作品，并没有达到美术鉴赏学 习的要求。问题
4、：分析此课的优缺点，并针对缺点提出改进建议。【答案】优点：（1）根据普通高中美术课程标准（实验），美术学习活动一般 注重对美术作品发表个人的独特见解，葛老师让每个人写出自己的鉴赏报告， 能够引导学生对美术作品发表自己的见解，从而达到鉴赏的目的。（2）根据普 通高中美术课程标准（实验），面对不同的美术学习活动，教师在运用一般教 学方法的基础上，应该针对美术学习的特点，重视对新型教学方法的研究，引 导学生进行自主学习、研究性学习与合作学习。葛老师能够引导学生以小组为 单位思考，进行讨论，在讲授的基础上运用了分组合作讨论的教学方法，这能 够培养学生的合作意识，增强学习兴趣。缺点：根据普通高中美术课程
5、标准 （实验），通过“美术鉴赏”模块的学习，学生应该能够懂得美术鉴赏的基本 方法，恰当使用美术术语（如形状、色彩、空间、材质等），以自己的观点采用 一种或多种方法描述、分析、解释和评价艺术作品。但是葛老师没有引导学生 如何欣赏这两幅作品，也没有告诉学生应该从哪些角度来欣赏，所以学生只能 凭自己的兴趣写喜欢或不喜欢，而不知道其他的应该写什么。改进建议：葛老 师应该讲授一下学习美术鉴赏的基本方法，引导学生联系文化情境认识美术作 品的意义、形式和风格特征。用美术术语描述表达对这两幅作品的感受与理 解。可以引导学生从这两幅作品的时代背景、作者、题材、主题、画种、色 彩、笔触等方面进行分析，然后再进行讨
6、论，让学生写出总结报告。二、在我做的“钟表”一课的结课环节，教师设计了这样一个情景：让大 家把自己制作的各式各样的钟表放到由课桌组成的“钟表商店”的货架上进行 展示，创作者要对自己的作品进行介绍和自我评价，然后同学们可以随意“选 购”自己中意的“钟表”，并给出各自的“买价”。在生动有趣的课堂氛围 中，学生们表现积极、兴奋，纷纷“选购” 了自己最喜欢的“钟表”一节 课下来，有的“钟表”深受大家喜爱，纷纷争购，有的“钟表”无人问津，默 默待在货架的一角根据义务教育美术课程标准（2011年版）评价方面 的内容谈谈此课程的优点、缺点，并提出相关的建议。【答案】第一：依据美术新课程概念。第二：从优点、问
7、题、建议三方面对该 教学安排进行分析和评价。三、张老师是一位高中美术教师，她对教学工作非常认真。备一节课常常要花 费三四天时间，教案非常完整，条理性也很强，但上起课来就是不能调动学生 的情绪，课堂教学效果也不是很理想，不但使自己的劳动成果付诸东流。学生 的美术鉴赏能力也没有提高。问题：请你根据张老师的情况分析问题出现的原 因，并提出合理化意见帮助她改进教学。【答案】该案例中张老师工作认真的态度是应该肯定的，但是她只是站在一种 教师向学生灌输知识的角度上去备课，结果使学生对学习失去兴趣而达不到良 好的教学效果。我们应该做的是培养学生对美术欣赏的兴趣。让学生去感觉、 去发现、去想象。其实学生的潜力
8、是无限的，给他们充分的自由，往往能给教 师带来巨大的惊喜。张老师可以用多种形式去吸引学生的兴趣，让学生主动参 与教学，积极回答问题，以互动的形式来开展课程；把传统的教学内容以更加 生动形象的语言来表述，给学生的想象插上翅膀，引导他们直观地、具体地去 表达自己的情感；改变课程模式，根据具体教学内容，适当采用课堂讨论、动 手实践、调查研究等方式实施教学。四、以人物素描为教学题目设计1课时教学简案。要求：（1）写出一篇规 范完整的课时教学简案。（2）恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。（3）设计三个课堂提问。（4）对教案中的主要环节作出设计说明。【答案】本题考查考生的教学设计能力，首先分析题干内
9、容，课程内容是人物 素描，确定教学设计围绕的重点知识，活动建议是开展体验活动，教学设计上 注重学生的体验；其次分析要求，要求课时完整，恰当设定教学目标与重难 点。合理设计教学，以及要出现三个提问，环节上要有设计说明。考生要按要 求、分步骤设计教学。五、案例：在上我形我秀-自画像创作一课时，王老师为了激发学生绘画的 热情，先让学生欣赏了伦勃朗的自画像代表作，重点介绍了艺术家坎坷的人 生，再让学生讨论“他人眼中的自己”的主题。讨论后，学生们都很兴奋，直 接开始自画像创作。可是王老师看到学生的作业后，觉得效果不理想，感到似 乎刚才的讨论也没有发挥作用，缺少了点什么问题：依据美术新课程的理念，指出案例
10、中王老师教学的优点和问题（10分），并提出改进建议（10 分）。【答案】本题要求依据美术新课程的理念，指出案例中王老师教学的优点和问 题，因此在答题时可以从美术新课程的理念这个角度出发，并结合给出的案例 材料进行分析。六、案例:针对“中国工笔花鸟画”教学内容，王老师和李老师分别采用了不同 的方法展开教学:王老师从中国花鸟画的分类开始介绍，然后按照朝代讲解工笔 花乌画的技法特点和发展脉络，最后进行总结;李老师则是先让学生根据教材和 资料进行自学，然后组织课堂讨论，在遇到问题时进行点拨与启发，最后与学生 一起进行总结。问题:请对两位老师的教学方法进行对比分析。【答案】王老师采用了讲授法给学生进行知
11、识点的梳理，这种方法主要是学生 被动接受的一种学习方法。优点是教师容易控制教学进程，能够使学生在较短 时间内获得大量系统的学科知识；有利于帮助学生全面、深刻、准确地掌握教 材，大幅度地提高课堂的教学效率。但是如果运用不好，容易使学生产生依赖 和期待的心理，学生学习的主动性、积极性不易发挥，会出现教师满堂灌、学 生被动听的局面。李老师采用了问题发现与探究指导法、合作学习指导法，这 种方法主要是以学生的自主性、探索性学习为基础，选取某个问题作为突破 点，以个人或小组合作的方式，在教师组织、参与和指导下进行的学习活动。 优点是能够帮助学生主动地探索和发现知识，促使他们进行独立的思考。同 时，还能使学
12、生获得学习的乐趣。有利于培养学生的信息采集和处理能力、独 立探索和合作学习的能力，使学生获得亲身参与研讨探索的积极情感体验；有 利于培养学生运用知识解决实际问题的能力和严谨的研究态度。但是这种方法 主要的不足是费时、费力，不利于学生获得系统的学科知识，而且不是所有的 内容都适合探究式学习。止匕外，对教师的要求也更高，很多问题往往超出预设 的范围，对教师的知识水平和范围以及应变能力是很大的挑战。七、案例：刘老师给同学们上的第一节课是“书法常识”。在导入新课的时 候，问了学生两个问题：“你了解书法吗？知道有哪些书体？ ”学生回答后， 刘老师给学生介绍了书法的字体、风格、代表人物、代表作品，学生认真
13、听刘 老师讲课，最后10分钟，刘老师拿出隶书字帖和材料，请学生临写，作为本课 的学习评价环节。问题：你认为刘老师的教学评价合理吗?分析其原因并提出改 进建议。【答案】第一、分析教学评价是否合理。第二、分析这样进行教学评价的原 因。第三、提出对应的改进意见。八、案例：教师与学生的关系问题是每一位致力于课堂教学改革的老师首先考 虑的问题，我也在这方面作了一些尝试，“跟着学生走”就是我的一些体会。 有一天，我请同学把高高的讲台搬走，换上了课桌，再搬来了张椅子坐下来， 新的一课就这样开始了。我请同学把课本翻到外国现代绘画部分，那是一 个新的内容，我的要求是：学生先看几分钟书，再把自己不理解的问题提出来
14、 讨论。五分钟后，一位同学勇敢地站了起来提出了一个带有普遍性的问题：“我实在看不懂梵.高的作品。”我预先准备了一段录像梵高的追求，录 像放完后.给学生提出了一个问题：“梵高讲艺术家总是用作品来说话，那么 梵高用作品对我们讲了些什么” 一名学生感慨地说：“我从画中看到了梵高 是热爱生活的，他是用生命在作画。”接着，有同学提出不理解超现实主义的 作品。我简单地讲述了弗洛伊德的潜意识理论，并向学生推荐了一本书梦的 解析。有同学不理解蒙德里安的百老汇的爵士乐，我就放爵士乐“枫 叶”拉格泰姆给学生听，再请同学来讲讲自己的感受。我的课已不再有完整 的教案了，最多的是一些粗略的构想。我开始抱着一大堆资料上课
15、，对学生提 出的问题并不给予解答，先是讨论，再请同学来解答。事实上，大部分问题通 过学生的讨论是能解决的，学生感到了群体的智慧是巨大的。我在资料的收集 上花了大量的时间，想象着学生可能提出什么问题，学生需要哪些帮助，而对 课怎么上，采用什么方法上，怎样过渡考虑得少了。课堂的走向，情境的发展 操纵在学生的手中，随着有质量问题的提出，学生有见解的阐述，使得课堂向 广度及深度发展。这里的教学似乎已没有了明确的目标，没有固定的模式，只 有学生智慧与智慧的碰撞，只有问题的探究、知识的相互融通和思维的无限扩 展这样，每一堂课都变得无法预料，却充满着新奇。于是，每一次下课我 和学生都盼望着下一节课的到来。当
16、有些问题目前无法解决时，我们就一起把 目光投向课外，投向未来。我们的课变得活泼了，笑声多了，掌声多了，老师 “独唱”少了，师生“合唱”多了。课堂变成了师生共同讨论解决问题的场 所，电教设备、教科书，甚至老师都成了学生的一种资源。问题：在新的教育 情境中，美术教师需要改变什么【答案】美术教师需要有新的教师观、学生观。这节课，教师的角色由原来的 训导者、尊贵者、管理者转向引导者、帮助者、激励者、合作者、服务者，成 了学生学习的促进者。教师在新课程的教学中，指导学生形成良好的学习习 惯，掌握学习策；创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培养学生的学 习兴趣；为学生提供各种便利，为学生的学习服务；建
17、立一个接纳的、支持 的、宽容的课堂气氛；作为学习参与者，与学生分享自己的情感和想法；同学 们一起寻找真理。怎么看待学生，对学生采取什么态度（即学生观），一直是教 育理论和实践的重要问题。九、根据所给材料设计教学教案。要求：（1）做到文本格式规范，具备基本要 素。（2）恰当设定本课的教学目标、教学重难点。（3）合理地设计学习活动和作 业要求。（4）设计三个课堂提问。【答案】本题考查考生的教学设计能力，首先分析题干内容，课程内容是米罗 游戏，确定教学设计围绕的重点知识，活动建议是开展体验活动，教学设计上 注重学生的体验；其次分析要求，要求课时完整，恰当设定教学目标与重难 点。合理设计教学，以及要出
18、现三个提问，环节上要有设计说明。考生要按要 求、分步骤设计教学。一十、请按所提供的教材设计1课时的教学简案。要求：（1）写出一篇规范完 整的课时教学简案。（2）根据需要选择和处理教材内容。（3）恰当设定本课 的教学目标、教学重点和难点。（4）合理地设计学习活动和作业要求。（5） 设计至少3个课堂提问。（6）对教案中主要环节做出说明。【答案】本题考查考生的教学设计能力，首先分析题干内容，课程内容是对客 观世界的主观表达，确定教学设计围绕的重点知识，活动建议是开展体验活 动，教学设计上注重学生的体验；其次分析要求，要求课时完整，恰当设定教 学目标与重难点。合理设计教学，以及要出现三个提问，环节上要
19、有设计说 明。考生要按要求、分步骤设计教学。4、麦积山石窟位于我国（A.云南省B.河南省C.甘肃省D.山西省【答案】C5、“掌握美术表现、设计、创作的规律和欣赏、评价等基本方法，审美过程的 基本要求，形成良好的美术学习习惯。”这属于哪个模块的教学目标（）A. “绘画”模块B. “美术鉴赏”模块C. “设计”模块D. “工艺”模块【答案】B6、透视中画者眼睛的位置被称为（）A.视平线B.余点C.心点D.视点【答案】D7、美术教学导人时应注重（）。A.针对性、简明性、启发性、趣味性B.针对性、完整性、新颖性、游戏性C.简明性、游戏性、启发性、新颖性D.启发性、完整性、游戏性、简明性【答案】A8、艺
20、术的四大种类包括（）。A.造型、实用、表情、文学B.造型、表演、语言、综合C.美术、音乐、舞蹈、戏剧D.文学、美术、音乐、舞蹈【答案】B9、教师在学生阅读、讨论、作业的时候，对被评测者进行行为观察，并进行记 录，由此判断了解学生的自主学习情况和程度。这属于自主学习评价中哪一种 方法？（）A. “说出来”评价法B.作业分析法C.行为观察法D.作业评价法【答案】C10、籍里柯的代表作梅杜萨之筏被视为（）的伟大宣言。A.浪漫主义B.现实主义C.古典主义D.新古典主义【答案】A11、教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思， 这种能力是()。A.教学设计能力B.教学组织能力C.教
21、学决策能力D.教学监控能力【答案】D12、()就其本身而言，具有两个基本特征：一是画面大多具有通透的视觉感 觉；二是绘画过程中水的流动性。A.油画B.中国画C.水彩画D.水墨iffl【答案】C13、下列卡通形象中没有运用拟人创作手法的是()A.卡通人物B.画板拟人C.铅笔拟人D.草莓跳绳【答案】A14、牛黄中具利胆、镇咳、祛痰、抗炎等作用的成分是A.胆红素B.胆酸和去氧胆酸C.胆固醇D.牛磺酸E.酸性肽类【答案】B15、明末以绘制水浒叶子版画而著名的画家是()。A.陈洪绶B.张渥C.苏汉臣D.黄应麟【答案】A16、下列选项中，关于教师教学能力评价说法错误的是()。A.能否驾驭课堂上的突发状况B
22、.是否具有敏锐的观察能力C.是否掌握一流的美术技能D.能否恰当地调控课堂教学【答案】C17、美术课程在普通高中课程中所占学分和学时是（）。A. 2个学分36学时B. 3个学分36学时C. 3个学分54学时D. 2个学分54学时【答案】C18、教学评价的评价标准不带随意性，评价方法不带偶然性，评价态度不带主 观性，这就是要求教学评价具有（）。A.必然性B.指导性C.整体性D.客观性【答案】D19、在标志设计一课中，老师在讲解完标志设计的功能性和具体设计步骤 后，让学生为自己学校设计具有一定功能的公共标志。此做法是（）A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.定量评价【答案】B20、与接受学习
23、对应的最主要的教授方法是（）A.讲述法B.展示法C.演示法D.探究法【答案】A21、近卫军临刑前的早晨是（）代表作品。A.苏里科夫B.德拉克洛瓦C.提香D.戈雅【答案】A22、下列选项中，不属于义务教育美术课程标准（2011年版）中总目标表述 的是（）。A.学生以集体合作的方式参与美术活动B.学习美术欣赏和评述的方法C. 了解美术语言及其表达方式和方法D. 了解美术对文化生活的独特作用【答案】A23、下列不属于高中美术课程教学内容的是（）。A.造型-表现B.美术鉴赏C.设计-工艺D.书法-篆刻【答案】A24、下列选项中，不适合作为一节“欣赏评述”领域美术课学习活动的是()OA.评析当前有争议的
24、美术现象B.欣赏与评述新媒体艺术作品C.查阅和搜集资料进行自主探究D.撰写800字以上的评论文章【答案】D25、马老师在带领学生欣赏日本枯山水时，有学生小声嘀咕“日本有什么好看 的”，马老师恰当地引导学生“艺术无国界”，并通过介绍枯山水对中国园林 山水的借鉴与在精神层次上的新发展，让学生有了新认识。马老师的做法遵循 了课标理念中的()。A.教育学生有人文主义精神B.中日两国人民友好关系的发展C.培养学生尊重世界多元文化的意识D.培养学生的审美情操【答案】C26、李老师在美术鉴赏课上，让学生自由抒发情感，表达自己的个性，在作业 中激发学生的创意，增强他们的自信心。这体现了课程性质的()。A.视觉性B.实践性C.人文性D.愉悦性【答案】D27、王老师上泥像体验一一为“最爱之人”塑像课，尝试项目化教学并设 想了几种实施方案。你认为最合适的是。A.根据小组分到的主题，探究不同职业人群的着装特点B.按照教师的要求，归纳泥像创作的基本步骤和技法C.探究主题性泥像创作是如何构思、塑造并表达情感的D.分析雕塑制作过程中人头像的结构特征和肌肉组成【答案】C28、“四体妍姥，本无关于妙处，传神写照，正在阿堵中”是()说的。A.谢赫B.曹不兴C.顾恺之D.张僧繇【答案】C29、强调以书法用笔入画的画家是()。A.钟繇B.黄公望C.赵孟D.柳公权【答案】C