《2023-204学年高一英语人教版必修第一册【教案】 Unit 5 Discovering Useful Structures.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023-204学年高一英语人教版必修第一册【教案】 Unit 5 Discovering Useful Structures.docx（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、必修一 Unit 5 Discovering Useful Structures课题UNIT 5LANGUAGES AROUND THE WORLDPeriod 3 Discovering Useful Structures学科英语班级授课教师教学 目标By the end of this section, students will be able to:1. identify and summarise the function of relative adverbs in restrictive relative clauses;2. describe one of their favo
2、urite memories with restrictive relative clauses.教学 主题该板块的教学主题是“描述你喜欢的事物”(Describe your favourite things)。要求学生用限制 性定语从句对自己喜欢的事物进行具体的描述，以力求语言更丰富、准确，在提高英语语言组 织能力的同时发展逻辑思维能力。教学 重点1 ,引导学生识别句子中由关系副词引导的定语从句，能够理解“介词+which”引导定语从句的 用法；2.引导学生运用由关系副词以及“介词+which”引导的定语从句进行造句。教学 难点引导学生准确得体的运用定语从句表达自己对事物的喜好以及原因。教
3、学 内 容 与 过 程Lead-in老师通过展示一些由关系代词引导的定语从句的句子，带领学生回顾上单元所学习过 的限制性定语从句的知识，为接下来的教学活动做好铺垫。Step 1 Presentation(1)学生阅读活动1中的句子，画出定语从句，熟悉该种从句的结构形式，然后讨论 从句在整个句子中所起的作用(对前面所修饰的事物进行限制、补充和说明)。教师 也可在此解释一下所修饰的先行词和关系副词在句子中的语法功能。之后学生浏览本 单元的主篇阅读，找出类似的限制性定语从句。例如： There are many reasons why this has been possible,. . anima
4、l bones and shells on which symbols were carved by ancient Chinese people. . into one unified country where the Chinese writing system began to develop in one direction. Written Chinese has also become an important means by which Chinas present is connected with its past.Step 2 Practice(1)学生完成Workbo
5、ok中Using Structures中的活动1,尝试区分定语从句与宾语从 句。教师可以简单总结两种从句的差异，以免学生混淆。教JfiT可用以下句子进行示范。 Do you know when the Tangshan earthquake happened? (Yes. On 28 July 1976.) Please remember the day when the earthquake happened.备注 28 July 1976 is the day when the Tangshan earthquake happened.教学提示：教师在与学生自然交流的语境中呈现了两种从句，
6、这有利于学生集中比较 其功能和用法。(2)学生完成活动2,按照先短语、后句子的顺序造句。如有需要，教!)币可以补充一 些情境，帮助学生打开思路。Workbook中Using Structures中的活动4与此有异曲同工 之处，教师可以让学生把二者结合起来完成。(3)学生完成活动3,在语篇中填写关系代词或关系副词，综合复习Unit4和Unit5 的语法结构。完成后，通读一遍语篇，关注结构与意义的融合。如果时间允许，完成 Workbook中Using Structures中的活动3。如果时间不够，Workbook中的活动也可以 在课后完成。Step 3 Production学生结对，按照活动4中的
7、提示，互相问答，练习运用定语从句，然后进行对话展示。 教师作适当评价。教学提示：教师评价时，要看学生所使用的定语从句在结构上的准确性和意义上的丰 富性，尤其要看后者。教师可以带领学生对一些语句进行比较，让学生感知定语从句 的使用能使语言更丰富、描述更具体和准确。Step 4 Homework(1) Draw a mind map to summarize the rules of restrictive relative clauses with relative pronouns and adverbs.(2) Describe your favourite things with restrictive relative clauses based on the conversation in Activity 4.