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1、enjoy ” “I love al prefer .v Im interested in ”。（3）学生匹配图片和社团名称，初步掌握ballet volunteer、debate prefer的词义。 如果学生有困难，教师可以展示与这些词汇相关的图片，让学生先熟悉词义再匹配。Step 2 While listening（1）教师引导学生浏览活动2中的问题和选项，预测听力内容，也可以预测问题答案。 （2）学生带着问题和预测听前两段对话，然后互对答案，并讨论作出相应选择的理由。 （3）学生听第二遍对话，师生核对答案。（4）教师指导学生浏览活动3中的听力任务，圈出关键信息，预测听力内容。可以提 醒
2、学生试着猜测生词movement和greenhouse的词义。（5）学生听两遍第三段对话，完成三项练习，然后师生核对答案。教学提示：预测听力内容必须基于已有证据（即已经获取的信息）和个人已知经验。 听是有目的的交际行为。本单元重点训练听前预测的技能，帮助学生熟悉所听材料的 话题，让学生带着目的与期待来听。除了阅读题目之外，教师还可以引导学生进行必 要的背景知识的讨论。Step 3 After listening（1）利用听前准备阶段呈现过的社团图片或学生罗列的社团名称，开展师生对话，为 学生小组对话活动做好准备。教师提问：Which club would you like to choose?
3、 Why?教学提示：在这个步骤之前，教师可以事先收集班内四位学生从事不同爱好活动（如 play the violin take photos make plane models read a novel等）的照片，然后让学生 将这些照片与四个社团（如Music Club、Photography Club Model Club Reading Club 等）进行匹配，帮助学生过渡到口语表达阶段。（2）教师带领学生学习示范对话，让学生关注对话中表示喜好和建议的表达法，还可 以把初中学过的相关表达法进行总结。LikeDislikeSuggestionI like/love/enjoy/prefer.
4、Im interested in .Im into .Im fond of.Im crazy about. I don9t like .I hate .I have mixed feelings about. I think you should .Why not.?You can try . Maybe you could . （3）学生结对自编对话，然后进行展示，最后教师进行评价。Step 4 Pronunciation（1）学生听录音，跟读、模仿活动1中字母组合的准确发音。（2）教师引导学生进行总结，并写出更多含有这些字母组合且发音相同的词，以起到 巩固、强化的作用。（3）学生先听 遍活
5、动2的录音并跟读，然后结对朗读活动2中的谚语，尤其注意粗体 字母组合的发音。同伴之间可以相互纠正发音，共同进步。教师要求学生有节奏地朗 读谚语，学有余力的学生还可以背诵这些谚语。教学提示：教师应该指导学生识别单词中的音节，培养学生按音节记忆单词的习惯。Step 5 HomeworkChoose a school club and tell your reasons why you choose it. Then write a short passage.Review the pronunciation learned in this class.Practise the words and expressions learned this class.