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1、部编版七年级下册语文-爱莲说说课 稿2018年上期七年级下册语文XXX爱莲说说课稿各位老师：大家好！我说课的题目是爱莲说。下面我将从教学理念、教材、学生、教法及学法、教学准备、研究过 程六个方面来对本节课进行说明。第一方面：说理念设计根据新课改的要求，本着让学生在课堂上真正动起 来的原则，从学生全面发展的需要出发，注重学生的研究态度和情感体验，注重学生主体地位的发挥,过自主、合作、探究的研究方式来培养学生的创新精神、合作意识、实践能力，实现“以学生发展为本”的教学理论。第二方面：说教材1 .教材的地位和作用爱莲说是XXX七年级（下册）第四单元中的一篇文 言文。它不仅要求学生能读懂课文大意，还要
2、求学生能在反复 环节6：小组合作研究（托物言志写法探究）（12分钟）师导语：托物言志的文章描写事物并非根本目的，而是要 通过对所托之物的描写来歌颂人。同样，爱莲说一文作者 写莲不是根本目的，而是借莲颂人。现在请同学们思考并讨论 下面几个问题：1、就表达方式来说，第一段侧重于记叙和描写，那么第 二段呢？你可以从第二段中哪些词语看出分别用的什么表达方 式？（议论从“谓”字体现出来；抒情一从“噫”字体现出来）2、文章末端处叹词“噫”，朗读时怎样处置惩罚？最后三 句运用了三种不同句式来表达作者内心庞大的情感。你能分别 说出运用了甚么句式吗？分别表达作者甚么情感？怎样朗读？（结尾处叹词“噫”，朗读时声音
3、要延长。一般的句式有： 陈述、疑问、祈使、感叹四种。“菊之爱，XXX”是陈述句， 朗读时应读平调，这一句重2018年上期七年级下册语文音应放在“鲜”字上，应读出 “惋惜”的语气；“莲之爱，同予者何人？ ”是疑问句，朗读时应 升调，要读出对莲的赞美之情；“牡丹之爱，宜乎众矣。”是感 叹句，朗读时应降调，要读出“鄙视”的语气。）3、本文赞扬莲“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，比喻君 子不与恶浊世风同流合污，但并不孤高自许。但是，在我们的 生活中常听人们说至近朱者赤，近墨者黑”，对这两种观点， 你是怎样看待的？提示：近朱者赤，近墨者黑”是说周围的环境对人有很大的 影响，与优秀的人接触，在一个健康的环境
4、中生活，可以帮助我们 研究他人的优点，从周围环境吸取正能量；反之,如果与品行不 好的人为伍，在一个不健康的环境中，我们也会受到不好的影 响.“莲出淤泥而不染”是因为能够坚持内心的高洁，不被周围环 境影响自己.由此可见，虽然环境对我们具有一定的影响，但是起 决定作用的是我们自己.只要我们坚持住自己心中的洁净，那么 外围的环境就不能影响我们环节7：总结提升（1分钟）文章第二自然段是作者所言之志。托物言志就是抽取事物的某种特征，来象征人的某种品德，以表达本 人的头脑感情。作者既不愿意向XXX那样做一个隐逸 者，更不属于像世人那样贪慕富贵。在当时那样的凡间，他以莲自喻，志在坚忍不渝地保持正直的操守,做
5、一名正人，实在难能可贵，难怪他能写出这样经世 不衰的佳作！环节8：当堂练（6分钟）1、爱莲说中用来比喻君子既不与世俗同流合污，又 不孤高自许的句子是;出淤泥而不染,、濯清涟 而不妖 O2、比喻君子通达事理，行为方正，美名远扬的句子是：_ 中通外直、不蔓不枝、香远益清3、比喻君子志洁行廉,庄重而又令人敬佩的句子是：亭亭净直，可远观而不可亵玩焉。4、文中最能概括莲的高贵品质的一句话是：莲, 花之正人者也5、全文的中心句是：莲，花之正人者也 6、与“近朱者赤，近墨者黑”意思相反的一句是：出淤泥而不染，濯清涟而不妖2018年上期七年级下册语文 诵读中达到一个由表及里的效果。该文采用托物言志的写法， 在
6、XXX的形象中寄寓作者不慕名利、洁身自好的生活态度， 以XXX之情来表达对这种态度的赞赏，表达自己对追名逐 利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃。教材入选这篇文章，意在让 学生研究名家名篇，培养学生阅读古文的能力，引导学生重视 德行，保持坚贞正直操守的价值取向，使学生得到高尚情操的 熏陶。这篇讲读课文在全册古文教材上有承上启下的作用，上 承陋室铭，这与其有很大的区别：即它能综合运用记叙、 描写、议论等表达方式；在语句方面，它又讲究骈散结合，使 学生能顺畅地朗读并背诵，这对后面的古文研究有启下的作 用。单元教学要求学生弄清文章中段与段的内在联系，理解作 者怎样由一物写到另一物，而这一要求在本课中有很好的
7、体 现，这对提高学生的写作能力也有重要作用。同时，该文也是 中考必考篇目，因而地位非常重要。2 .研究目标的设定（1）能正确朗读、背诵课文，疏通文意，积累文言词 语。（2）理解莲的象征意义，理解作者的思想感情。（3）研究托物言志的手法和衬托在文中的作用。2018年上期七年级下册语文研究重点：理解课文内容及作者的头脑感情。研究难点：研究托物言志的手法和衬托在文中的作用。第三方面：说学生八年级的学生正处于人格的塑造阶段，因此，他们乐于从 美的角度去重新认识周围的事物，从而获得美的体验。在我所任教的班级中，学生虽已掌握了一些研究文言文的 方法。同学们对古文的研究已有了初步的认识、了解，多数同 学在字
8、音、词义、疏通文意上有了一定的功底，在老师的提示 下，能利用工具书，教材的注解，在几分钟之内就能理解大 意。但少数学生的知识储备和知识水平还有欠缺，对文言文的 赏析能力还较低。因此，让学生主动加入到诵读、讨论、创作 中来，才能不断激发学生的研究兴趣与成就感。第四方面：说教法和学法1 .教法选择：按照本文的特点，我采用朗读法、合 作探讨法、讲解法、多媒体辅助讲授法，使用这些教法既能激发学生乐趣，又能活跃课堂氛I2.学法选择：倡导学生采用自主研究、小组式合作研究等 研究方式，并通过默读、齐读和自由读等读书方法培养学生的 自学能力、探究意识、合作能力和从精品中汲取丰富的写作营 养，提高文学鉴赏能力和
9、写作水平。第五方面：说教学准备学生借助工具书扫清字音，词义障碍；熟读课文疏通文 意；教师制作PPT课件。第六方面：说研究过程根据新的课程改革要求，我在研究过程中设计了以下流 程。环节1：引入新课（1分钟）你能说出关于莲花的古诗句吗？（如“XXX才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头”，“接天莲叶无限碧，映日荷花别样红”。 XXX裙一色裁，XXX向脸两边开。乱入池中看不见，XXX 始觉有人来。XXX-采莲曲毕竟西湖六月中，2018年上期七年级下册语文风景不与四时同。接天连XXX,映日荷花别样红。XXX-晓出静慈寺送林子方XXX才露尖尖角，早有蜻蜓在上头.宋杨万里接天莲叶无 限碧，映日荷花别样红。XXX阴不
10、散霜飞晚，留得残荷 听雨声。唐xxx清水出芙蓉，自然去雕饰。唐李 白）本文写莲花的甚么？同学们想晓得吗？那让我们到课文中 寻找答案吧。这时我板书课题XXX说。设计意图：通过直接导入，激发学生的研究兴趣和求知欲 望。环节2：解读目标（1分钟）由学生完成。环节3：学生自学（梳理预成果）（5分钟）由于课前学生已经做好了充分的预，所以课堂上自学时间 不长，主要是熟悉课前的收获与疑问。我是这样设计自学提要的：1、自己整理出文学常识、关于“说的文体知识。（说， 古代一种文体，可以说明议论，也可以记叙事物，但都是用来 阐述作者对各种问题的见解。本文就是一篇借物咏志讽世风的 散文。）2、请同学们自由小声朗读课
11、文，标出不认识的或不理解 的文言字词。然后结合注释和工具书试着解决。3、在组内用自己喜欢的方式朗读课文，整体感知文章的 内容，注意朗读技巧，读准字音，读出文言文的节奏，读出感 情。4、结合课下注释和工具书，将课文翻译成现代文，组内 交流。环节4：个人展现(预知识检测)(4分钟)1、教师出示文中重点生字读音，抽学生回答。(1)给下列加点的字注音。甚蕃(fan)濯清涟(zhud) (lian) 亵(xie)玩鲜有闻(xi&n)淤泥(yU) (2)联合课下解释，解释以下词语。牡丹之爱，宜乎众矣(应当)2018年上期七年级下册语文菊之爱，XXX (少)濯（洗涤）清涟而不妖（清水）XXX独爱菊（只）XX
12、X （更加）不蔓不枝（生枝蔓）亭亭净植（耸立的样子）（立） 不可亵玩（玩弄。亵，亲近而不庄重。）（3） XXX,唐朝杰出的墨客、散文家，他借“陋室不陋”来表达本人高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣的文章是陋室铭。爱莲说作者是-XXX, XXX,世称濂溪先生，北宋的哲学XXX 家。（4）用现代文翻译下面的句子。A、可爱者甚蕃。B、莲之爱，同予者何人。C、莲，花之君子者也。D、可远观而不可亵玩焉。E、牡丹之爱，宜乎众矣。F、中通外直，不蔓不枝。2、抽2至三名学生翻译原文。环节5：自主研究+合作探究（课文研读）（10分钟）教师用多媒体出示以下问题，前四个问题学生先自主研 究，然后组内交换；后四个问题由学
13、生在组内交换。八个问题 再分别展现，教师点拨。1 .作者把“莲”比作甚么？文中哪些语句具体描写了莲？（作者把XXX做正人；“出污泥而不染，可远观而不可 亵玩焉”，这些语句是描写莲的。）2 .课文中作者列出了哪几种花？这些花分别有哪些人喜欢？（莲花一XXX；菊花一XXX；牡丹一众人。）3 .找出课文原句，说出作者对文中提到的几种花各持什么态度。（菊之爱，陶后鲜有闻。德者鲜怅惘）2018年上期七年级下册语文（莲之爱，同予者何人？君子无赞美）（牡丹之爱，宜乎众矣。利者众讽刺）这些花的象征意义是什么？（菊花，花之隐逸者。牡丹,花之富贵者。莲花，花之君子者。）4、关于“莲”的千古名句是哪一句？（出淤泥而
14、不染，濯清涟而不妖。）5、作者从哪些角度分别描写莲的？（生长环境形态香味风度气质）它们分别有什么寓意？（不同流合污，洁身自好;内心通达，行为方正，美名远扬；气节高尚，仪态庄重）6、XXX为何唯独喜欢菊花？（引出正衬）（因为菊花不畏严寒，傲霜斗雪，品格高洁。句话又是花中的隐士，不愿与世俗同流合污，超凡脱俗，这符合XXX的处事态度。写菊花是为了正面衬托莲的形象。）7、文中为什么要写出牡丹？（引出反衬）（因为牡丹雍容华贵，历来人们把它当成富贵的象征。“世人甚爱牡丹”说明人贪慕富贵，追逐名利。这种世风，这种人生态度是作者否定的。因为牡丹是 本文的反面形象，作者写牡丹实际上是从反面衬托莲 的君子形象。）