《《物联网工程新生研讨课》课程教学大纲.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《物联网工程新生研讨课》课程教学大纲.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、物联网工程新生研讨课教学大纲一、课程基本信息课程名称新生研讨课Freshman Seminar课程编码CST422411010开课院部计算机科学与技术学院课程团队（未设置）学分1.0课内学时16讲授16实验0上机0实践0课外学时0适用专业物联网工程授课语言中文先修课程课程简介（必修）新生研讨课是面向物联网工程专业新生开设的一门必修课，课程以探索和研究为指向，强调师生互动和学生自主学习，旨在为大 学新生适应大学教育、学会探究性学习、认知专业、建立合理的专业规划提供指引，以提高新生的学习适应性和学术适应性。课程帮助学生尽快适应大学学习方式和大学文化；通过互动中的研讨式教学，促使学生自主学习，养成探
2、究式学习习惯，培养发现问 题、提出问题、解决问题的意识和能力；引导学生关注物联网工程领域的国际发展现状与发展趋势，了解专业知识体系，掌握专业相关学 术资料获取和专业相关研究报告撰写方法，激发学术志趣，提升专业认知度；通过专业教授的指导，让学生明确专业要求和就业需求，掌 握专业学习的要点和方法，在主动参与和充分交流中体验认知过程，形成科学思维与研究方法，根据兴趣与能力规划四年大学学习生活乃 至未来职业发展。通过课程学习，帮助新生实现由中学向大学的顺利过渡，使学生在掌握知识、开拓视野、合作精神、批判思考、交流表达、写作技能 等诸方面得到综合培养与训练，为后续大学生活学习奠定扎实基础。课程注重聚焦世
3、界科技前沿，弘扬爱国精神，激发学生学好关键核心 技术攻关的骨气和志气，树立从事本专业学习和工作的信心和使命感，激励学生为国家和民族的发展出力争光。“Freshman Seminar* is a compulsory course for freshmen majoring in Internet of Things Engineering. The course focuses on exploration and research, emphasizes teacher-student interaction and students， autonomous learning, and ai
4、ms to adapt freshmen to university education, learn inquiry learning, recognize major, and establish reasonable professional planning to provide guidance to improve freshmen* s learning adaptability and academic adaptability.The course helps students to adapt to university learning methods and unive
5、rsity culture as soon as possible; Through interactive discussion-based teaching, students are encouraged to learn independently, develop inquiry-based learning habits, and cultivate the ability to find problems, ask questions, awareness and ability to solve problems; Guide students to pay attention
6、 to the international development status and development trend in the field of Internet of Things Engineering, understand the professional knowledge system, master the acquisition of professional relatedacademic materials and the writing methods of professional related research reports, stimulate ac
7、ademic interest and enhance professional awareness; Through the guidance of professional professors, let students clearly define professional requirements and employment needs, master the key points and methods of professional learning, experience the cognitive process in active participation and fu
8、ll communication, form scientific thinking and research methods, and plan four-year university study 1ife and even future career development according to interests and abi1ities.Through curriculum learning, help freshmen to realize the smooth transition from middle school to university, so that stud
9、ents can master knowledge, broaden their horizons, cooperate, think critically, communicate and express, writing skills and other aspects have been comprehensively cultivated and trained, laying a solid foundation for the follow-up college life and study. The course focuses on the forefront of the w
10、orld* s science and technology, promotes the spirit of patriotism, stimulates students to learn the backbone and ambition of key core technologies, and establishes the confidence and sense of mission to engage in the study and work of this major, encourage students to contribute to the development o
11、f the country and the nation.负责人大纲执笔人审核人二、课程目标序号代号课程目标0BE毕业要求指标点任务自选1Ml目标1 ： 了解物联网工程专业发展概况、前沿技术、课程体系及应用领域，掌握专业资料获取和专业 报告撰写方法，具备良好的交流表达能力和写作答辩技能，为毕业要求指标点10.1的达成提供支 持。是10. 12M2目标2 ： 了解物联网的国际发展趋势、研究热点，能将物联网专业知识的学习，物联网工程的设计和 开发建设置于国际背景下，为毕业要求指标点10.2的达成提供支持。是10.23M3目标3 ：激发研究和探索兴趣，养成探究式学习习惯、批判式思考思维和终身学习意识
12、，培养发现问 题、分析问题、解决问题能力。培养学生创新精神，激发学生科技报国的家国情怀和使命担当，为 毕业要求指标点12.1的达成提供支持。是12. 14M4目标4 ：具有良好专业素养和职业道德，具有良好的人文品质和宽广的学科视野，具有较强的自主学 习和适应发展能力，为毕业要求指标点12.2的达成提供支持。是12.2三、课程内容序号章节号标题课程内容/重难点支撑课 程目标课内学时教学方式课外 学时课外环节1第一第一讲物联网工程专业认识专业背景、专业类别、专业发展趋势及社会人才需求；物联网 专业特色，培养目标与毕业要求；专业就业与深造。通过专业 背景介绍，激发学生的爱国热情以及为建设科技强国而发
13、奋读 书的强烈责任感和使命感。Ml, M32讲授+讨论2自学2第二章第二讲专业培 养方案介绍及学习 规划物联网工程专业课程体系，主干课程及各课程间的拓扑关系， 选课引导以及相关专业课程体系的异同以及特点，学校资源及 社会资源的利用、学习规划职业规划的制定与讨论。M2, M32讲授+讨论2自学3第三章第三讲探究性 学习与科研实践实践内容，实践目的以及实践指导原则；大学生的实践案例解 读，鼓励自主学习与探究性学习，团队合作与创新；学习方式 的转变；文献查阅，报告撰写等。通过学习培养学生创新精 神，激发学生科技报国的家国情怀和使命担当。M3, M42讲授+讨论2自学4第四章第四讲物联网数 据压缩与信
14、息安全物联数据特征，数据压缩技术，物联网信息处理工具；物联网信息安全简介，数据加密，数字签名与数字水印，物联 网安全技术应用（机房远程监控预警系统、智能电网、智能交 通、智能医疗和智能物流），等M2, M32讲授+讨论2自学5第五章第五讲物联网与 云计算云计算的基本概念，云计算的特点，云计算与分布式计算、并 行计算的关系，云计算关键技术，物联网与云计算的关系。M2, M32讲授+讨论2自学6弟八早第六讲车联网与 大数据车联网概念，车联网特征；大数据概念及特点，大数据处理的关键技术，大数据的应用； 车联网与大数据，车联网大数据应用案例。M2, M32讲授+讨论2自学7第七章第七讲人工智能 与机器
15、学习人工智能概述，机器学习初探，机器学习与深度学习，深度学 习在物联网中的应用，如何学习深度学习，等。M2, M32讲授+讨论2自学8第八章第八讲物联网 大家说（业界精 英说）由物联网大家或业界精英给学生做报告主题：物联网发展前景及业界对物联网人才的要M2, M3, M42讲授+讨论2报告四、考核力式序号考核环节操作细节总评占比1平时成绩课堂考勤、课堂表现10%2课程学习 报告结合讲授专题撰写课程学习报告，报告要求：L内容包括文献查阅、专业认知、继续学习和个人发展规划四个方面； 2.格式规范，字数不少于5000字。90%五、评分细则序号课程目标考核环节大致占比评分等级1M2平时成绩10%A-按
16、时上课，积极与老师互动，对问题理解准确，回答无误。B-按时上课，积极与老师互动，对回答问题理解基本准确，问题回答存在少量错误。c-按时上课，能够与老师互动，对回答问题理解基本准确，问题回答存在一定量错误。D-不按时上课，不愿与老师互动，对回答问题理解不太准确，问题回答存在大量错误。2M3平时成绩0%3M4平时成绩0%4Ml平时成绩0%5M3课程学习 报告30%A-按时提交报告，文献查阅广泛，问题综述准确，有自己的观点和见解；继续学习和个人发展规划合理； 报告书写规范，字数符合要求。B-按时提交报告，文献查阅较为广泛，问题综述基本准确，有部分自己的观点和见解；继续学习和个人发 展规划较为合理；报
17、告书写基本报告规范，字数符合要求。C-按时提交报告，文献查阅不够广泛，问题综述基本准确，没有自己的观点和见解；继续学习和个人发展 规划不够合理；报告书写不够规范，字数符合要求。D-不能按时提交报告，文献查阅不够广泛，没有问题综述，更没有自己的观点和见解；继续学习和个人发 展规划不合理；报告书写不够规范，字数符合要求。6M4课程学习 报告30%A-按时提交报告，文献查阅广泛，问题综述准确，有自己的观点和见解；继续学习和个人发展规划合理； 报告书写规范，字数符合要求。B-按时提交报告，文献查阅较为广泛，问题综述基本准确，有部分自己的观点和见解；继续学习和个人发 展规划较为合理；报告书写基本报告规范
18、，字数符合要求。C-按时提交报告，文献查阅不够广泛，问题综述基本准确，没有自己的观点和见解；继续学习和个人发展 规划不够合理；报告书写不够规范，字数符合要求。D-不能按时提交报告，文献查阅不够广泛，没有问题综述，更没有自己的观点和见解；继续学习和个人发 展规划不合理；报告书写不够规范，字数符合要求。7M2课程学习 报告30%A-按时提交报告，文献查阅广泛，问题综述准确，有自己的观点和见解；继续学习和个人发展规划合理； 报告书写规范，字数符合要求。B-按时提交报告，文献查阅较为广泛，问题综述基本准确，有部分自己的观点和见解；继续学习和个人发 展规划较为合理；报告书写基本报告规范，字数符合要求。C
19、-按时提交报告，文献查阅不够广泛，问题综述基本准确，没有自己的观点和见解；继续学习和个人发展 规划不够合理；报告书写不够规范，字数符合要求。D-不能按时提交报告，文献查阅不够广泛，没有问题综述，更没有自己的观点和见解；继续学习和个人发 展规划不合理；报告书写不够规范，字数符合要求。8Ml平时成绩0%A-按时提交报告，文献查阅广泛，问题综述准确，有自己的观点和见解；继续学习和个人发展规划合理； 报告书写规范，字数符合要求。B-按时提交报告，文献查阅较为广泛，问题综述基本准确，有部分自己的观点和见解；继续学习和个人发 展规划较为合理；报告书写基本报告规范，字数符合要求。c-按时提交报告，文献查阅不够广泛，问题综述基本准确，没有自己的观点和见解；继续学习和个人发展 规划不够合理；报告书写不够规范，字数符合要求。D-不能按时提交报告，文献查阅不够广泛，没有问题综述，更没有自己的观点和见解；继续学习和个人发 展规划不合理；报告书写不够规范，字数符合要求。评分等级说明：A, B, C, D, E = 90-100, 80-89, 70-79, 60-69, 0-59; A, B, C, D = 90-100, 75-89, 60-74, 0-59; A, B, C = 90-100, 75-89, 60-74, 0-59; A, B = 80-100, 0-79六、教材与参考资料（无）