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1、人物动作描写教案（守门员）（修改后教案）五年（2 ）班 执教者：何艳珍教学目标：1、通过学习，能够理解动作细节描写的作用。2、掌握动作细节描写的基本要求。3、能够运用动作细节描写刻画人物。教学重点：培养动作细节描写的基本能力。学情分析：本班学生共43人，男多女少，已进入五年级的第二学期。学生写作水平差异较大， 存在两个极端，写作水平高的同学乐于写作，上课较积极发言；写作水平差的同学害怕写 作，也不乐于发言。本人执教这个班已两年，跟学生形成了较好的默契，学生对写作比较 感兴趣，特别是一些自己亲身经历过的题材，往往感悟较深。写作水平不高的同学的习作 往往缺少细节描写，文章不生动，不能打动别人。教学
2、内容分析:针对学生害怕作文的这一现状，特别设计细节描写训练，抓住一个点来突破化整为零, 减少学生害怕写作的心理。同时以学生的生活作为写作题材，学生感悟较深，有话可写。 从细处入手，先扶后放，使学生掌握动作描写的方法。教学过程一、导入课前小游戏。游戏者根据听到的词，做出相应的反应。看谁的反应最快。二、什么是动作细节描写（多媒体显示）动作细节描写，就是对人物细小的动作的描写。描写人物行动时，不仅要写出他在做 什么，更要写出他在怎样做，特别是他怎样做时常常被人忽略的细枝末节，即看似无 关紧要的小动作，以此来凸现人物的个性特征思想的、品格的、性格的、心理的 以及习惯的，等等，这就是于细微处见精神。三、
3、如何才能写好动作描写。材料1 ： 6岁的小表妹看见了几只飞舞的蝴蝶，便跑过去要捉住它，可蝴蝶却飞走了。材料2:6岁的小表妹看见了几只飞舞的蝴蝶，便调皮地奔过去。有一只蝴蝶停在了 一朵花上，她目不转睛地盯着它，躬着背，小心翼翼地踮起脚尖，蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁, 猛地用双手一捧，可蝴蝶却飞走。她气得撅起小嘴，但马上又像只小鹿似的蹦跳着追赶另 一个目标去了。1、比较材料1和材料2，哪一个好？2、由文中的动作细节描写分析小表妹是怎样的一个人？她捉蝴蝶时的心情的变化？3、教师总结动作细节描写的作用(多媒体显示)表现人物的内心世界，褐示人物的性格特征。4、人物描写的方法：(-)方法一：分解法。L出示材料1
4、 ,让学生从文中得到启发，发现方法一。2、如何把动作写具体。师介绍分解法。3、出示例子，介绍什么是分解法。并以刚才的例子为例，理解分解动作中有头颈动作、 腰部动作、手部动作等。4、出示图片，以图二为例。师生共同分解图二动作。5、指名回答，老师板书图二动词在黑板旁。5、学生试自己分解图一、图二动作。6、汇报交流。（二X方法二：修饰词法。1、再次出示文段，学生填词。体会方法二，加上修饰词会让文章更生动。2、学生尝试给自己分解的动作加上修饰词。3、教师小结：注意平时积累好词佳句，多阅读课外书。（三X方法三：修辞法。1、出示文段。介绍第三种方法。2、学生试运用。五、小练笔。观察守门员的动作，写一段话。要求：1、仔细观察，所用的动词具体、准确；2、抓住细节，使文章生动具体；3、可适当联想、想象或运用适当的修辞手法六、评价。1、师评。（两位学生，一优秀、一中，并用上标准的修改符号，重点检测有没有达到这节课对应的三个目标是否达到。）2、同桌互评。（用上标准的修改符号）七.课堂小结动作描写在文章中起着重要作用，它可以使被描写的人物真实可感、栩栩如生、活灵 活现、个性特征更加鲜明。一个或一处成功的动作细节描写往往胜过千言万语的表白。八、作业：把妈妈炒菜的过程，分解动作，具体生动地写下来。