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1、5. g k h第一课时课时目标L指导学生学会g、k、h 3个声母，能读准音，记清形。2,能在田字格内正确书写g、k、h 3个声母。教学过程一、创设情境，引入新课1 .(出示多媒体课件)导入：春天来了，郊外的景色非常美。爸爸妈妈带着小华去郊外游 玩。看，这儿的景色多美呀！说一说，你从图片上看到了什么？2 .谈话导入：这么美的地方，你们想去吗？这么美丽的地方不光是你们想去，就连声母 宝宝也跑去玩了。它们还悄悄地和你们玩起了捉迷藏。仔细找一找，图中有哪些声母宝宝？ (生：g k、h)3,揭示课题：9、k、ho学生朗读，教师纠正。二、动画演示，学习声母9o(1)多媒体课件出示鸽子的图片，指导学生观察
2、：瞧！飞来一只小白鸽，谁来跟鸽子打 个招呼？(2)教师指名示范读词语：鸽子。(3)教学g的发音：老师发现了，如果把鸽子的“鸽”读得轻一点、短一点，就是g。教 师示范读，学生跟读。(4)指名读声母g,学生开火车读声母g,小组读声母g。3 .学习ko教师谈话：我们班的小朋友真了不起，一下子就交了个新朋友，朋友多了快乐多，我们 再来交个新朋友。(1)多媒体课件出示蝌蚪，问：它的名字叫什么？(2)教师指名示范读词语：蝌蚪。学生跟读：蝌蚪。(3)教学k的发音：如果把蝌蚪的“蝌”的音发得轻一点、短一点，就是一一ko(4)教师指导学生发好k的音。(5)学生开火车读声母k,同桌互读声母k。(6)学生练习g、k
3、对比读。两组比赛。奖励小红花。4 .学习ho教师谈话：让我们再来认识最后一位新朋友h,谁来当小老师，告诉我们图上的小朋友 在做什么？(1)教师指名读声母h,学生跟读声母h,学生开火车读声母h。(2)启发学生思考：生活中带有he这个音节的词语有哪些？生：荷花、小河、黄河等。(3)启发学生思考：声母h要怎么读呢。(4)教师指导学生集体读，小组比赛读。5 ,写一写。(1)过渡：小朋友们这么快就与三个新的声母宝宝交上朋友了。现在咱们一起到声母宝 宝的家里去看看吧。(2)引导学生观察：请你们观察它们住在哪个格里？(3)教师指导学生书写：有没有小朋友上台来给大家写一写呢？(4)教师讲解正确的写法。g的写法
4、：g在中下格，先写左半圆，再写竖左弯，注意弯钩 不要挨上第四线，g两笔写成。k的写法：k在上中两格，先写一竖，再写左斜右斜，注意 一竖不要顶格，还有左斜右斜要一笔写成，k共两笔。h的写法：先写一竖，再写左弯竖, 在上中两格，注意上格不要顶格，h也是两笔写成。(5)学生拿出拼音本书写g、k、ho(6)教师巡视，纠正学生不正确的写法，纠正学生的写字姿势。三、游戏巩固，熟记g、k、hL过渡：声母和韵母合到一起就形成了音节。音节的作用可大了！我们可以利用音节认 字，还可以借助汉语拼音读书读报呢！我们现在就来拼一拼吧！(多媒体课件出示：9和。、9 和e、g和u的拼读，还有它们的四声，练习拼读。)2 .指
5、导游戏：请出同学扮演声母和单韵母，玩碰碰车游戏。请同学们读出碰到一起的音 节。3 .出示教材中的两拼音节，同学们读音节。四、游戏体验，巩固练习1 .教师讲解：调皮的音节宝宝都玩累了，跑到纸牌下面休息去了。你们还想不想和它们 玩。请把它们叫醒吧！拼音宝宝说不定还会给你奖励小红星呢？翻开纸牌，如果看到红星, 全班孩子便欢呼以示祝贺；如果看到翻开的拼音卡片没中奖时，全班孩子便齐念：“下回努 力！”以示鼓励。2 .全体同学快乐游戏。第二课时课时目标1 .指导学生读准g、k、h与单韵母相拼的音节。学会拼音中有介母的三拼音节的拼读方 法。2 .教会学生自己拼读儿歌，做到词语连读。认识5个生字，并能在一定的
6、语境中使用。 教学过程一、复习旧知，激发兴趣1,做“找朋友”的游戏：让学生把声母9、k、h与单韵母a、。、e、u的卡片找出来，教 师读音节，学生迅速把相应的声母和韵母找到，同桌之间互相检查。3 ,多媒体课件出示音节：gd、gu, h6、ke. ku. hu,学生认读。教师引导学生总结：这 些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的，被称为“两拼音节”。4 .过渡：同学们，我们已经学会了g、k、h三个声母，以及它们和单韵母的拼读，这节 课我们将学习关于9、k、h的“三拼音节”。二、对比音节，学习三拼音节1.多媒体课件出示：一个西瓜图片，请学生说出名称。gud这个音节卡片，引导学生发现这个音节与
7、以前学过的音节的不同之处。（由三个字母 组成。）3在学生讨论的基础上，教师讲解：gud。gud是三拼音节，g叫声母，u叫介母（介于声 母与韵母之间，像一座桥梁一样连着声母和韵母），。叫韵母，读的时候耍先读g,再读u, 紧连着读a,要由慢到快，连成一个音节。,学生学读。5,多媒体课件演示：小女孩猛推三个字母，一下拼出“瓜”的音节。教儿歌：声轻，介 快，韵母响，三音连读很顺当。6.教师板书：flua. guo,引导学生说出音节中哪个是声母，哪个是介母，哪个是韵母。 学生练习拼读音节。教师指名拼读，开火车读，齐读。7.多媒体课件出示三拼音节：kua hua kud hub小组做三拼练习，进一步掌握发
8、音 要领。三、多种方法，练习三拼音节1 .过渡：你们读得真准确，现在老师带你们去参加这些三拼音节朋友的聚会，聚会时， 三拼音节朋友都戴上了声调符号的帽子，你还能叫出这些朋友的名字吗？2 ,抽读卡片(l)gua kua hud guo kud hub指名认读，能直呼的就直呼，不能直呼的可以拼读。(2)想一想，生活中哪些地方用到过这个音节？3 .多媒体课件出示对比音节练习，学生读音节，比较每组音节的不同点。gagua kakua hahuaguguo huhu6 kukud4 .拼读生活中的音节。(1)过渡：快来看，厨房中的这些音节朋友，它们找不到自己的家了，你能帮它们找到 自己的家吗？(2)要求
9、：看图，先拼读音节，再说这个音节的家在哪儿？(3)(课件出示音节和图)音节有：gud guo hua hu6 gub生活情景图中包括： 瓜、锅、花、火、果。(4)学生独立完成。(教师巡视时教学生如何表述，例如：gud的家是瓜。)(5)利用课件来订正。指名拼读，说清楚音节的家在哪儿。5 .巧用音节：音节朋友找到了自己的家，它们高兴得唱啊，叫啊，笑啊。快来听听它们 的声音。(1)多媒体课件出示音节：gd gahd hagti gti hua huagud guaguo guo(2)学生拼读这些音节，再回答老师的问题：小鸭子gG gauqo小青蛙gud gud叫。小白鸽gti 9口叫。嵋嵋guG g
10、uO叫。小伙伴hd hG笑。 小溪流hud hud流。(3)请带头饰的学生边听音乐边做动作表演。四、图片识字，练习说话1 .音节朋友不仅能和我们做游戏，还能帮我们识字。(多媒体课件出示教材插图)学生 思考：谁正在做什么？2 .教师出示带有音节的“画画”“打鼓”词卡，指名认读。3 .教师将音节去掉，学生同桌互读、小组开火车读生词。4 .教师出示“画”“打”字卡，4人一组，组长手拿字卡，其他3个成员抽读生字，比 一比谁把字音读得最准确。5.全班开火车读生字。6 .引导学生用“画画”“打鼓”说一句话。五、朗读儿歌，巩固音节L过渡：其实这些音节朋友还能帮助我们读儿歌，快来看。(课件出示儿歌说话)2 .学生自由朗读儿歌，遇到不认识的音节可以请教同桌或老师。3 .教师指两名学生读儿歌，其他同学认真听。4 .集体纠正错误读音。5 .同桌对读儿歌，争取读准每个字音。6 .教师让4对同桌展示自学情况。7 .课件出示练习题：儿歌中一共介绍了()种声音，分别是()()()()( )的声音。板书设计5. g k hgua guokua hud kud hud画画打鼓