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1、语文园地二一、文本教学解读本课是首个拼音单元学习后的全面复习，有字、词、句、拼音与儿歌的具体归类，安排 了四部分的教学内容。第一部分是“识字加油站”。教材给学生呈现了小学一年级的课程表，从周一至周五，每天安排了 4到6节课不等, 让学生了解课程表中“语文、数学、音乐、道德与法治、体育、美术、阅读、写字、综合实 践、班会”等课程名称，并学习认读“文、数、学、音、乐” 5个生字。教学中，重点认识“语文、数学、音乐” 3门课程，学会“文、数、学、音、乐” 5个 生字，引导学生结合生活实际，说说自己还在哪儿看到过这几个生字。结合本班级的课程表, 请学生找出星期三的课程安排，进行说话练习，旨在体现语文与
2、生活的联系。第二部分是“用拼音”，有五项内容：一是“还能摆什么？快来试试看”。本题让学生用手势、绳子、小棍等多种方法摆字母, 帮助学生记忆字母形体。教学中要举一反三，发散性思考可以发挥小组合作研究的优势，让 学生创意性地摆放，形成新的字母，培养学生乐于合作的精神。二是“读一读，比一比”。教师需要让学生多读，会区分平舌音和翘舌音。三是“比一比,读一读是 教师需引导学生对形近声母“bd” “pq” “ft”进行辨 析，借助图片拼读6个音节词，并强调整体认读音节不用拼读。四是“读一读，做动作:本题要求学生拼读6个音节词，并根据拼读出的词语做动作, 体会拼读音节的乐趣。低年级的学生喜欢通过做游戏来学习
3、。教师可在指导学生熟练拼读的 基础上，让学生一边拼读一边做动作，体会拼读的乐趣。鼓励学生大胆展示与表演。五是“把同类的事物涂上相同的颜色”。本题要求学生拼读8个音节词，根据拼读结果 找出同类事物，并给同类事物涂上相同的颜色。教师请学生自由地读音节词，等学生读熟练 后，给同类事物涂上相同的颜色。在此过程中，老师要注重示范轻声的读法，告诉学生轻声 的实质不是仅仅音轻，还有气短。第二部分“字词句运用”，有两项内容：一是“读一读，连一连”。本题旨在复习学过的12个生字，可采用同桌对读、指名读等 方式指导学生熟练地读出生字，并发现：第一行字的读音中都有韵母。，第二行字的读音中 都有韵母i,第三行字的读音
4、中都有韵母U。二是“读一读，在图里找一找”。本题旨在借助图画认读动物名称和数量短语，引导学 生初步学习量词的使用。可通过小游戏“我会找，我会说”，引导学生观察图画，说说图画 中有哪些景物，让学生举一反三，用简单的数量短语说说教室里、家里等场所中的事物，如 “一张床、三把椅子、六支笔”，初步学习在生活中正确使用量词。第四部分是“和大人一起读”。教材编排了一首儿歌剪窗花，可让学生在大人的帮助下，正确朗读剪窗花，感受 传统文化的魅力。教学中，教师要带着学生一起读，读准字音，并引导学生讲讲我国传统的 年俗文化。二、教学活动设计教学目标：L认识课程表，识记“文、数、学、音、乐”等5个生字。2 .通过比较
5、，正确区分形近字母、平舌音和翘舌音。通过练习，复习巩固音节拼读的方 法。3 .在观察并联系生活实际中举一反三，字词句迁移运用。4 .在大人的帮助下，能正确朗读剪窗花，初步感受传统民俗的情趣。教学时间：3课时教学过程：一、识字加油站1 .指名读课程表。游戏：争创识字大王小组。游戏过程：火车接龙读，从小组开始，组员从第一个顺次往下读，每人读一天的课程表, 再往复。每一位小组成员不停顿，不卡壳，视为接龙成功，小组获评“识字大王小组”。“识 字大王小组”可推选一名“识字大王”担任小老师，自选一日的课程表，带领同学们读。2 .我们的星期三课程。请学生说说本班课程表的周三安排，进行说话练习。3 .游戏认读
6、生字。出示“文、数、学、音、乐” 5个生字，给5个生字标上序号。师生对玩。师：1号1号什么字？生：1号1号是个文，语文的文。师：4号4号什么字？生：4号4号是个音，音乐的音。4 .识字大王在户外。引导学生联系生活实际，说说在哪儿还看到过这些字？二、拼音风火轮1 .情境创设。踩上拼音风火轮，风风火火闯五关。2 .第一关：还可怎么摆。“还能摆什么？快来试试看小组合作研究：提前布置小组学生带来其他材质的材料，创意性地摆放，形成新的字母。要求：集体的智慧，共同探讨。3 .第二关：读一读，比一比。(1)自由朗读，教师相机指导。(2)同桌互助：你读我听，我读你听。(3)同桌合作，互相检查与评价。4 .第三
7、关：发现不同点。“比一比，读一读。”对形近声母“bd” “pq” “ft”进行辨析，借助图片拼读6 个音节词。(1)发现三组声母形的不同点。儿歌回忆：右下半圆b b b,左下半圆d d do右上半圆ppp,左上半圆q q qo伞把朝上f f f,伞把朝下t t to(2)游戏：抽卡片。教师准备、q、f、t” 6张声母卡片，大屏出示对应的6个音节词。学生抽到哪 张声母卡，在大屏前指出对应的音节词，并大声读出来。凡正确完成游戏的学生，可获得一 次选择其他学生上台游戏的机会。教师强调整体认读音节不用拼读。5 .第四关：读一读，做动作。(1)指名读，齐读。指导读准三拼音节：gua0(2) 一边读，一边
8、做动作。(3)游戏：学表演。在这六个音节词中，选出两个词，连起来想象说话，连起来做动作，进行表演，激发学 生兴趣。6.第五关：让我来归类。“把同类的事物涂上相同的颜色(1)自由读词语，检查熟读情况。(2)重点指导Ulud tuo ju zi”,读好三拼音节与轻声音节。(3)示范轻声音节的发音：短而轻。学生跟读。(4)归类涂色。三、智慧千里眼L规律我发现。(1)读一读，连一连。同桌对读、指名读。看谁读得更准确。(2)再读，你发现了什么？要点：第一行字的读音中都有韵母第二行字的读音中都有韵母i,第三行字的读音 中都有韵母u。2.游戏：我会找，我会说。“读一读，在图里找一找J游戏过程：看图找一找，看图数一数。圈出小鱼、小鸡和虫子，还能数出一座山、四朵 云、七朵花、九只鸟。小组合作完成在书中的圈画。再联系学习与生活实际，让学生举一反 三用简单的数量短语说说教室里、家里等场所中的事物，如“一张床、三把椅子、六支笔、 四个小朋友”等，小组内比赛看谁说得多。四、朗读小明星1 .范读。教师或家长，读给孩子听。2 .共读。与大人一起读，指着拼音读。3 .我读你听。孩子读给大人听。4 .合作朗读。和大人一起，欢欢喜喜地读，体会迎新年的欢乐。5,自己读。我是自信的朗读小明星，在读中表达贴窗花、迎新年的欢喜之情。