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1、5. g k h【教学内容】教科书P2829内容。【教学目标】g、k、h三个声母，读准g、k、h与单韵母相拼的音节；初步掌握三拼法。2 .会认“画” “打” 2个生字，借助拼音，朗读儿歌说话了解各种声响。3 .感受插图的优美意境，使学生受到美的熏陶，培养学生的观察能力，激发学生学习汉语拼音的兴 趣；养成正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。【教学重点】读准g、k、h的发音，掌握三拼音节的拼读方法，理解“画画”和“打鼓”的意思。【教学难点】掌握三拼音节的拼读方法。第1课时【教学过程】一、新课导入1 .出示六个单韵母卡片，开火车认读，并读出其四声。2 .学生回忆已学的声母：y、w、b、p m、
2、f、d、t n 1 o3 .初步学习三拼法。二、借助插图，学习拼音go（1）教师出示插图，提问：图上画了什么？明确：“和平鸽”的“鸽”提示了g的读音。发音时， 舌根抬起，抵住软腭，然后突然放开声音，读音要轻而短。请跟着老师念一一一只白鸽，ggg。（出 示g的卡片，学生跟读）（2）学生合作，练习g的发音，教师巡视指导纠正。（3）教师：g像什么？可以怎样识记？（学生交流）（4）声母g与单韵母a、e、u相拼。教师：声母g可以和单韵母a、e、u交朋友，我们一起来拼一拼吧。多媒体出示下列音节，学生小组合作，自由拼读。gagagogagagage-gegegegegeguf gugugugugu指名拼读音
3、节，并联系身边的事物说一个词或一句话。齐读音节。（5）学习三拼音法。课件出示西瓜图，提问：这是什么？你们还知道什么瓜？（学生汇报）教师出示音节gud,提问：这个音节与以前学过的音节有什么不同？（学生交流，教师明确：gud这个音节中，g是声母，在前边；u是介母，在中间；d是韵母，在后边。由声母、介 母、韵母组成的音节叫三拼音节，三拼音节的拼读方法简称三拼法。）利用课件演示快速连续拼出guG的过程。要求学生跟读三拼法的口诀：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。教师示范拼读gud,学生模仿拼读。多媒体出示下列音节，学生自由拼读。g一u-a-*gua gua gua guag一u一oguo guo guo
4、 guo gud指名拼读音节，并联系身边的事物说一个词或一句话。齐读音节。ko（1）教师：“小蝌蚪”的“蝌”提示了声母k的读音（出示k的声母卡片），发k的音时，舌根抬高, 抵住上软腭，然后突然放开，使气流冲出成音，读音较强。请跟老师念一一群蝌蚪k k ko （学生跟 读）（2）同桌合作，练习k的发音。教师巡视指导纠正。（3）声母k与单韵母a、e、u相拼。教师：声母k也可以与单韵母a、e、u交朋友，我们一起来拼一拼吧。多媒体出示下列音节，学生小组合作，自由拼读。k一aka ka kak一eke ke ke ke kekuf ku ku ku ku指名拼读音节，并联系身边的事物说一个词或一句话。齐
5、读音节。三、学写声母g、k1 .教师出示四线格，明确g、k在四线格中的位置：g先写左半圆，竖弯下三线；k长竖出二线，左斜 右斜写中间。2 .教师在黑板上范写，学生伸出右食指，边读边书空。3 .学生拿出练习本，在四线格里正确地书写g、ko四、课堂小结教师：这节课，你们有什么收获？学生畅所欲言。第2课时一、复习导入g和k与单韵母a、e、u相拼的音节卡片，开火车轮读。4 .指名说一说三拼法的口诀。gua guo kua kud,全班齐读。二、学习声母hm和n的卡片,指名读一读。2 .教师过渡：我们再来学习一个和它们长得很像的声母一h。请看插图，说说图画上画了什么内容。 教师明确：“喝水”的“喝”提示
6、了h的读音。发音时，嘴巴自然张开，舌根靠近软腭，开成一条细 缝让气流从细缝中摩擦而出。3 .提问：这个h像图上的什么？（椅子侧面的形状。）4 .同桌合作，练习h的发音。教师巡视指导纠正。h与单韵母a、e u相拼。（1）教师：声母h也可以与单韵母a、e、u交朋友，我们一起来拼一拼吧。（2）多媒体出示下列音节，学生小组合作拼读，自由拼读。h一aha ha ha ha hah一e-he he he hehuf hu hu hu hu hu（3）指名拼读音节，并联系身边的事物说一个词或一句话。（4）齐读音节。6.继续练习三拼法。（1）教师出示音节hud,组织学生说说音节的组成部分。（h是声母，在前边，
7、u是介母，在中间，a 是韵母，在后边。）（2）多媒体出示下列音节，学生自由拼读。h一u一ahud hud hua huah一u一ohuo huo huo huo hudho（1）学生观察h在四线格中的位置，教师明确：h长竖出二线，左弯竖写右边。（2）教师在黑板上范写，学生伸出右食指，边读边书写。（3）学生拿出练习本，在四线格里正确的书写h。三、借助插图，认识字词1 .教师出示插图，提问：图中画了什么动物？他们在干什么？2 .教师根据学生的回答出示带拼音的词语，引导学生借助拼音，自由认读词语“画画”和“打鼓”。3 .要求学生结合生活实际，用“画画”和“打鼓” 口头造句。四、朗读儿歌，巩固拼音hu
8、a hua guao4 .出示带拼音的儿歌说话。教师范读儿歌，强调轻声，学生跟读。五、课堂小结 师生共同小结本节课的内容，会读、会写h；认识了 “画” “打”两个生字和“画画” “打鼓”两个 词；会读儿歌说话。【板书设计】g k hg k hhua huada gu画 画打鼓【教学反思】掌握三拼音节的拼读方法（三拼法）是本课教学的难点，也可以说是整个拼音教学中的一大难点。为了突破 这个难点，教师降低了教学难度，不集中在一个课时学习三拼法，而是分为两课时来完成。第一课时中， 让学生在学习声母g的基础上，重点学习三拼音节gua的拼读过程。首先，指导学生认识各种瓜果，感受 gua就是“瓜”这个音节；接着，引导学生发现gua这个音节与以前学过的音节的不同之处，从而了解三 拼音节;然后利用课件，演示快速连读拼出gua的过程，得到“声轻介快韵母响,三音连读很顺当”的口诀; 最后由教师做示范，学生模仿，小组合作，以及与两拼音节对比的形式，练习拼读。而在教学声母k、h及 儿歌说话时，教师又进一步复习了三拼法，练读kua、kuo. hua、huo等三拼音节。通过这样的方式学 习，学生不仅学得很有兴趣,而且也很快就掌握了三拼法。