《三年级科学上册第三单元天气8天气预报是怎样制作出来的教案教科版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级科学上册第三单元天气8天气预报是怎样制作出来的教案教科版.docx（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、【教学目标】1 .知道天气预报所包含的信息及其制作过程。2 .通过视频或实地学习感受天气预报制作的过程。3 .知道天气预报对我们生活的意义。4,培养学生探索知识、运用知识改善生活的观念。【教学重难点】了解天气预报的制作过程及其意义。【教学准备】教学课件、教学视频等。【教学过程】一、情境导入，聚焦问题1 .教师提问：我们已经学会了制作天气日历，记录、统计和分析天气情况，那么未来的天气情况能 够预测吗？2 .学生回答。3 .能，我们通过天气预报可以知道最近几天甚至一周后的天气，那么天气预报是怎样制作出来的呢？ 板书：天气预报是怎样制作出来的二、学单导学，自主实验1 .天气预报包含的信息。(1)教师
2、给学生展示天气预报视频，提问：同学们在这段天气预报中，了解到了哪些信息呢？那这 些信息与我们记录的天气日历有哪些不同呢？(2)学生根据天气预报回答。(3)教师总结：我们通过天气预报可以知道这么多信息，那这些信息是哪里得到的呢？(4)学生阅读课本内容，了解天气预报的制作流程。(5)让学生质疑问难，说说天气预报制作过程中，对哪些步骤、环节是不理解的？(6)引导学生完成随堂学第3题。三、深入研讨，建构认识1 .观看天气预报制作视频资料，思考天气预报在制作过程中，每个阶段主要解决什么问题?2 .学生分小组观看并讨论。3 .尝试用思维导图画一画天气预报制作的过程。四、拓展应用，深化认识 学生分组讨论，天气预报对我们的生活有什么重要意义？从生活、出行、学习等各个方面讨论。【板书设计】天气预报是怎样制作出来的【教学反思】本节课在学习的过程中大量使用了多媒体教学，在学习过程中，学生能够更直观地接收知识, 但多媒体的大量使用也导致学生在课堂上注意力的不集中，应在今后的教学过程中多加平衡多媒体 教学与其他教学形式。另外在认识天气预报的意义上应多留空间给学生独立思考，培养学生的知识 探究兴趣。