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1、小学一年级语文小海马教案【篇一】学校一班级语文小海马教案教学目标1、能借助汉语拼音读准本课“候、亲、抱、给、丽、身、 体、成等8个生字。正确描摹“抱、身、体、成”。2、朗读课文，重点读好带有儿化音的句子和课后要求的 疑问句。3、初步了解小海马独特的形状和奇怪的繁殖方式。4、能发挥想像，用一、两句话说说小海马在爸爸的口袋 里做了哪些漂亮的梦。教学预备小海马和其它海洋动物的动画课件、生字和词语卡片、教学过程一、初识海马，激趣引题。1、海洋，是个奇妙而漂亮的世界，那儿生活着很多稀奇 的海洋生物。2、这节课，我们一起来熟悉可爱的小海马。（齐读课题） 二、初读课文，整体感知1、听课文录音：听清小海马刚生
2、下来的时候像什么？长 大了像什么？2、出示填空，学习生字:2、师：你们看，这是什么？喜爱吗？ 一起和它打个招呼。出示课题：43小海马（指名读、齐读）二、整体感知1、师：请大家认真听一听课文录音，听清小海马对你们 说了些什么？（播放课文录音）2、指名沟通：你听到了什么？3、再读读课文，读准带拼音的字。试着完成这道填空题。媒体出示填空题。同学沟通。4、（1）学习生字：身体成（2）沟通反馈。（各种形式认读生字）身：独体字，前鼻音。组成词语：身体。知道“身体”是人体的哪个部位？（3）随机指导：“成”读准后鼻音（开火车拼读生字）（4） 一棵青菜一颗星星一棵松树一颗花子体：一字开花嬉戏。（身体、体育、体操
3、、体会）5、媒体出示句子：各种形式读。(自由读、表演读、挑战读)(留意引导同学读好儿化音)6、齐读课文。7、指导写字。身：撇从竖中线起笔，两横写在横中线上面，提靠横中线 下面Q体：左窄右宽，横在横中线，竖在竖中线。成：横在横中线上面起笔，斜钩从上半格的竖中线起笔至 下半格的右格中间。三、小结复习猜一猜。谜面：名字叫马不是马，从小爱在海中游。爱吃甲壳小动物，可以帮你来治病。谜底四、作业1、熟读课文。2、写出带有部首的字。()0 0()3、选词填空。一颗、一棵()青菜()星星()松树()花子（1）借助拼音读通填空题：小海马小时候（h d u）像（xi a ng） ,长大了头像（xi a ng） ,
4、身体（t I ）像,变成（ch 6 ng）会游水的小海马。（2）小组合作，口头完成填空。（3）全班沟通，指名读填空题。出示、学习词语“时候、 像、一颗、身体、变成“时候（留意“候”读轻声）、像（通过 师生对话理解含义。例：你长得像爸爸还是像妈妈呀？）、一颗 （字形比较颗、棵、课）、身体（读准“身”前鼻音，给“体” 找伴侣组词）、变成（“成”是后鼻音）（4）指导描摹生字指导观看一一老师范写一一同学描摹（看清“成”字中“斜 钩”在田字格中的位置。）3、朗读填空题。（1）指导读“小花子儿”一一留意“儿”化音。（2）指名读开火车读齐读。4、自读课文。师：让我们都来做小海马，介绍介绍自己吧！打开书，借
5、助拼音把课文读正确，标上小节号。5、分小节指名读课文。（反馈自读状况）三指导朗读，想像说话，学习生字1、引读课文。师：小海马是怎样渐渐长大的呢？再文中找到有关句子。出示句子，指导正确朗读。（1）妈妈亲一亲，把我抱给爸爸。爸爸亲一亲，把我抱 进他的口袋里。（2）爸爸的口袋像摇篮，又温和，又舒适。2、采纳各种形式指导朗读。（师生合作读、同桌读、找好 伴侣演一演等）（出示媒体，观看海马口袋）3、出示句子，朗读想像。师：爸爸的口袋像摇篮，又温和，又舒适。我在里面做了 好多漂亮的梦呢！出示：我在爸爸的口袋里，做了好多漂亮的梦。（1）指名读好句子。（2）引导想像（播放以海浪声为背景的音乐让孩子闭上 眼睛）
6、。师：爸爸带着我在大海里游来游去，像躺在摇篮里，多舒 适呀！我遇到了很多好伴侣。渐渐地，我睡着了，做了好多漂亮 的梦。想想：你梦见什么？（3）同桌相互说一说，全班沟通。以“我梦见了”开头说一说。要求想像合理，把句子 说完整。4、小组合作，学习生字。师：这些生字我们在读课文的时候已经熟悉了，你们有什么好方法记住他们吗？(1)小组合作，自主识字。(2)全班沟通，重点指导。鼓舞多种方法识字四、总结全文，复习巩固1、指导朗读疑问句。出示课后问句，结合课文内容通过师生问答的形式，让同 学体会疑问句的语气，并正确朗读。2、复习生字。(1)出示词语，朗读。(媒体出示身上带有词语的海马游 水动画)(2)抽读生
7、字卡片。(3)生字嬉戏：摘星星。五、鼓舞质疑，课后延长1、沟通：学了课文，你还想知道什么？2、老师这里还有一篇具体介绍小海马的文章，同学们想 读吗？文章里有我们学过的生字，同学们要念准这些新伴侣的名 字！自由读文。3、推举同学回家读地球爷爷的手中的海马爸爸生 娃娃一文。【篇二】学校一班级语文小海马教案教学目标：1、能借助拼音正确读准“候、像、颗、抱、他、袋、梦、 等、体、成“ 10个生字；学习部首F ”，并笔顺在田字格中正 确描摹汉字“他、成二2、借助拼音正确朗读课文，读出问句的语气。3、能在理解课文内容的基础上，绽开想象，说说小海马 做的漂亮的梦。4、能通过读文了解海马奇怪的形状和育儿方式，
8、感受爸 爸妈妈对海马的爱。重点和难点：1、能在课文的语言环境中，读准后鼻音“梦、等、成” 的发音，以及轻声“时候”、儿化音“小花子儿2、联系课文的语境，绽开想象，说一个小海马在爸爸口 袋里做的梦。3、通过课文的学习，能够了解海马各成长期的不同形状 特征，并尝试运用课文中的语句简洁介绍海马。教学预备：老师：关于海马的媒体；识字卡片；轻柔的乐曲一段。同学：预习课文，圈诞生字。教学过程：一、猜谜引入。1、小伴侣，廖老师先给大家猜一个谜语，猜猜是什么动物？（生读）出示谜语2、出示海马图猜对了，小伴侣真聪慧！3、简介：海马属于鱼类，生活在深海里，以甲壳小动物 为食，是国家的二级爱护动物。4、今日，我们就
9、来学习57、小海马（个别读，齐读）出 示课题二、学习课文。1、听课文录音，听清字音。2、自由读课文。出示自读要求：（1）借助拼音，读准字 音，不加字，不漏字，依据标点停顿。（2）思索：小海马生下来 的时候长什么样，长大了又变成什么样了？3、小海马生下来的时候长什么样，长大了又变成什么样 了？出示句子（1）回答问题（2）学习生字一一候、像、颗、等、体、成A、这些生字宝宝谁会读？（音：小老师领读、开火车读）哪些音是后鼻音？（像、等、成）有一个字的音在词语中读轻声，哪个字？（“候”单独念 第四声，连成词念轻声。）B、左右结构的字有哪几个？（候、像、体、颗）四个字中三个字有新笔画组词“颗”你有什么好方
10、法记住它？C、上下结构的字呢？（等）哪两个字合成的？I）、“成字谁会写？找伴侣。4、同学们真能干，现在让生字宝宝回到句子中。（1）第一句话（个别读）哪里可以看出刚生下来的小海马很小？儿化音：小花子儿男女生读。（2）其次句：长大了的样子谁会读？（个别读）海马的样子你觉得可爱吗？读出可爱的样子，齐读。三、学习课文，引发思索。1、过渡：小海马生下来时和长大后的样子完全不一样， 真好玩！2、读了课文，你觉得海马这种动物还有什么奇怪之处？3、出示句子。妈妈亲一亲，把我抱给爸爸。爸爸亲一亲，把我抱进他的 口袋。爸爸的口袋像摇篮，又温和，又舒适。我在爸爸的口袋里， 做了好多漂亮的梦。（1）男女生分别朗读句子
11、（2）学习生字一一抱、他、袋、梦补充左右结构的字:“抱、他”你有什么方法记住这两个字？（引出：它、她）上下结构的字：“袋”联系生活，为什么下面有“衣”字？ （口袋是衣服 的一部分）“梦”给它找伴侣。（3）朗读句子，留意读准字音，按标点停顿。四、说话练习。1、小海马在爸爸的口袋里，不用担忧大海中的风暴，也 不必担忧凶狠的鱼类的攻击，可平安了！瞧，海马爸爸的身子随 着大海的波涛一起一伏，就像摇篮。不一会，小海马进入了甜甜 的梦乡，做起了漂亮的梦。录像2、小海马在爸爸的口袋里会梦见什么？出示句式五、小结：1、海马的成长过程真是太好玩了！让我们拿起书，伴着 音乐朗读全文音乐2、海马爸爸不仅哺育了小海马
12、，还特别爱小海马，真了 不起。老师特地写了首儿歌，献给它。儿歌（和老师一起读）六、指导读问句。1、出示问句指导正确朗读问句。2、练习朗读问句（联系课文内容，同桌一问一答）七、巩固词语，摹写生字。1、小海马的泡泡梦小海马做梦了，生成了很多泡泡,让我们去看看泡泡上有什么？2、观看田字格，找关键笔画。媒体演示3、依据笔顺，摹写“他、成二【篇三】学校一班级语文小海马教案教学目标：1、认读本课“亲、候、抱、丽、身、给、体、成” 8个 生字。学习提手旁。会描摹“抱、身、体、成“四个生字。2、正确朗读课文，指导读好两句疑问句。3、能绽开想象，说一个小海马做的梦。4、体会家庭的暖和，亲情的珍贵。教学重点：认读本课“亲、候、抱、丽、身、给、体、成8个生字。学习提手旁。会描摹“抱、身、体、成四个生字。教学难点：正确朗读课文，指导读好课后练习中两句疑问句。教学工具：教学课件教学过程：一、导入新课1、师：大海是个奇妙而漂亮的世界，那儿生活着很多希 奇的海洋生物。瞧，你看到了什么？生：我看到了海洋里五颜六色的生物。