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1、小学一年级语文（小海马）教案范文小学一年级语文（小海马）教案范文（小海马）介绍了海马从幼卵孵化成小海马的经过。讲了海马幼卵很小以及进入非常独特的成长地方的经过。下面就是我给大家带来的小学一年级语文（小海马）教案范文，希望能帮助到大家!小学一年级语文（小海马）教案范文一教学目的：1、认读本课“亲、候、抱、丽、身、给、体、成8个生字。学习提手旁。会描摹“抱、身、体、成四个生字。2、正确朗读课文，指导读好两句疑问句。3、能展开想象，讲一个小海马做的梦。4、体会家庭的暖和，亲情的可贵。教学重点：认读本课“亲、候、抱、丽、身、给、体、成8个生字。学习提手旁。会描摹“抱、身、体、成四个生字。教学难点：正确
2、朗读课文，指导读好课后练习中两句疑问句。教学工具：教学课件教学经过：一、导入新课1、师：大海是个神奇而美丽的世界，那儿生活着很多希奇的海洋生物。瞧，你看到了什么?生：我看到了海洋里五颜六色的生物。2、师：你们看，这是什么?喜欢吗?一起和它打个招呼。出示课题：43小海马 (指名读、齐读)二、整体感悟1、师：请大家仔细听一听课文录音，听清小海马对你们讲了些什么? (播放课文录音)2、指名沟通：你听到了什么?3、再读读课文，读准带拼音的字。试着完成这道填空题。媒体出示填空题。学生沟通。4、(1)学习生字：身体成 (2)沟通反应。(各种形式认读生字)身：独体字，前鼻音。组成词语：身体。知道“身体是人体
3、的哪个部位? (3)随机指导：“成读准后鼻音(开火车拼读生字) (4)一棵青菜一颗星星一棵松树一颗花子体：一字开花游戏。(身体、体育、体操、体会)5、媒体出示句子：各种形式读。(自由读、表演读、挑战读) (注意引导学生读好儿化音)6、齐读课文。7、指导写字。身：撇从竖中线起笔，两横写在横中线上面，提靠横中线下面。体：左窄右宽，横在横中线，竖在竖中线。成：横在横中线上面起笔，斜钩从上半格的竖中线起笔至下半格的右格中间。三、小结温习猜一猜。谜面：名字叫马不是马，从小爱在海中游。爱吃甲壳小动物，能够帮你来治病。谜底_四、作业1、熟读课文。2、写出带有部首“扌的字。扌()()()()3、选词填空。一颗
4、一棵 ()青菜()星星 ()松树()花子小学一年级语文（小海马）教案范文二学习目的1能借助汉语拼音读准本课“候、像、颗、抱、袋、他、梦、等、体、成等10个生字。正确描摹“体、成、九.2朗读课文，重点读好带有儿化音的句子和课后要求的疑问句。3初步了解小海马独特的外形和奇特的繁衍方式。4能发挥想像，用一、两句话讲讲小海马在爸爸的口袋里做了哪些美丽的梦。学习准备小海马和其它海洋动物的动画课件、生字和词语卡片、学习经过一演示课件，导入课题1演示小海马和其他海洋动物的动画课件(定格在海马特写)提示：小朋友，今天我们一起到海底世界去吧!看看那里有什么?2学生沟通看到的内容。提示：这是什么?你们认识吗?谁能
5、给大家介绍一下?(指名回答，提示做适当补充 (海马长得很小，只要50-120毫米长，体重20-50克，头部像马头，身体像虾，腹部凸出，身体黑褐色，生活在暖和的近海中上层。)3出示课题：齐读提示：你们知道吗?小海马生下来的时候可不是这个样子的，那它是什么样的呢?今天我们就来学习第57课小海马讲明：利用动画课件创设情景，激发学生的学习兴趣。调动学生的已知，初步了解海马的外形特点。把讲话训练融入学生介绍海马的经过中，引导学生讲清楚、完好。二初读课文，整体感悟1听课文录音：听清小海马刚生下来的时候像什么?长大了像什么?2出示填空，学习生字： (1)借助拼音读通填空题：小海马小时候(hu)像(xing)
6、_，长大了头像(xing)_，身体(t)像_，变成(chng)会游水的小海马。 (2)小组合作，口头完成填空。 (3)全班沟通，指名读填空题。出示、学习词语“时候、像、一颗、身体、变成时候(注意“候读轻声)、像(通过提示生对话理解含义。例：你长得像爸爸还是像妈妈呀?)、一颗(字形比拟颗、棵、课)、身体(读准“身前鼻音，给“体找朋友组词)、变成(“成是后鼻音) (4)指导描摹生字：体、成指导观察-教提示范写-学生描摹(看清“成字中“斜钩在田字格中的位置。)3朗读填空题。 (1)指导读“小花子儿-注意“儿化音。 (2)指名读-开火车读-齐读。4自读课文。提示：让我们都来做小海马，介绍介绍本人吧!打
7、开书，借助拼音把课文读正确，标上小节号。5分小节指名读课文。(反应自读情况)讲明：设计填空，帮助学生整体把握课文内容。以填空为抓手，第一步：带着问题听课文，进行听的训练;第二步：借助拼音朗读填空，进行读的训练;第三步：采取多种形式进行生字学习，将识字和写字有机地结合起来。三指导朗读，想像讲话，学习生字1引读课文。提示：小海马是如何渐渐长大的呢?再文中找到有关句子。出示句子，指导正确朗读。 (1)妈妈亲一亲，把我抱给爸爸。爸爸亲一亲，把我抱进他的口袋里。 (2)爸爸的口袋像摇篮，又暖和，又舒适。2采用各种形式指导朗读。 (出示媒体，观察海马口袋)3出示句子，朗读想像。提示：爸爸的口袋像摇篮，又暖
8、和，又舒适。我在里面做了好多美丽的梦呢!出示：我在爸爸的口袋里，做了好多美丽的梦。 (1)指名读好句子。 (2)引导想像(播放以海浪声为背景的音乐让孩子闭上眼睛)。提示：爸爸带着我在大海里游来游去，像躺在摇篮里，多舒适呀!我碰到了很多好朋友。渐渐地，我睡着了，做了好多美丽的梦。想想：你梦见什么? (3)同桌相互讲一讲，全班沟通。以“我梦见了开始讲一讲。要求想像合理，把句子讲完好。4小组合作，学习生字。出示生字：抱、袋、他、梦、等提示：这些生字我们在读课文的时候已经认识了，你们有什么好办法记住他们吗? (1)小组合作，自主识字。 (2)全班沟通，重点指导。鼓励多种方法识字：抱(做动作)、等、梦(
9、读准后鼻音)讲明：本环节围绕学习目的分三步进行：第一步，进行朗读句子的训练，要求读正确，按标点停顿。第二步，想像讲话。播放以海浪声为背景的音乐营造气氛，启发学生大胆想象。在讲的经过中，老提示要及时点拨，帮助学生正确表达，要求合理想像，讲话完好。第三步，进行识字学习。在充分朗读课文，基本了解课文内容的基础上，相对集中地进行生字学习，放手让学生自主识记，老提示及时地归纳提炼好的识字方法，以逐步提高学生独立识字的能力。四总结全文，温习稳固1指导朗读疑问句。出示课后问句，结合课文内容通过提示生问答的形式，让学生体会疑问句的语气，并正确朗读。2温习生字。 (1)出示词语，朗读。(媒体出示身上带有词语的海
10、马游水动画) (2)抽读生字卡片。 (3)生字游戏：摘星星。讲明：采取提示生问答的形式指导读好疑问句，如：提示问：你知道海马小时候长什么样吗?生答：小海马小时候像一颗小花子儿。在问答经过中既稳固了课文内容，又体现了老提示的示范作用。当问答互换的时候，学生就能正确地读好疑问句。生字的温习采取多种形式，“摘星星的游戏，通过字、词、句由低到高的要求分为一级星、二级星和三级星，旨在让不同层次的孩子都能摘到星星，获得成功的体验，到达稳固的目的。五鼓励质疑，课后延伸1沟通：学了课文，你还想知道什么?2推荐学生回家读（地球爷爷的手）中的（海马爸爸生娃娃）一文。讲明：培养学生的问题意识，留有时空鼓励学生提问。
11、解答问题能够提示生共同讨论，可以以通过推荐课外书籍找到解决问题的途径。小学一年级语文（小海马）教案范文三教学目的：1、认识“候、亲、抱、给、丽、身、体、成8个生字;学习部首“提手旁;在田字格中正确描写“抱、身、体、成四个字。2、正确朗读课文，能够读出两句疑问句的语气。3、能在理解课文内容的基础上，展开想象，讲讲小海马做的美丽的梦。4、能通过读文了解海马奇特的外形和育儿方式，感受爸爸妈妈对海马的爱。重点难点：1、能在课文的语言环境中，读准后鼻音“梦、等、成的发音，以及轻声“时候、儿化音“小花子儿。2、联络课文的语境，展开想象，讲一个小海马在爸爸口袋里做的梦。3、通过课文的学习，能够了解海马各成长
12、期的不同外形特征，并尝试运用课文中的语句简单介绍海马。教学准备：多媒体课件、识字卡片教学经过：一、创设情境，猜谜引入，揭示课题。1、媒体展示海底世界，激发学习兴趣。 “蔚蓝的大海中，生活着很多稀奇可爱的海洋动物。 (逐一出示海底生物：海星、海龟、海虾、海参。)2、猜谜语，引出“海马。 (1)借助拼音，正确朗读谜面。“名字叫马不是马，从小爱在海中游。爱吃甲壳小动物，能够帮你来治病。 (2)猜猜谜底。板书词语“海马，出示海马图，并随机简介海马相关知识。(海马属于鱼类，以甲壳小动物为食，是国家的二级保护动物。)3、设疑揭题。 (1)小海马生下来的时候是什么样子的呢? (2)齐读课题。二、借助拼音，正
13、确朗读课文，了解海马各生长时期的不同外形。1、自读课文，要求：借助拼音，读准字音，不加字，不漏字，根据标点停顿。2、学习生字。 (1)正确拼读后鼻音的生字组成的词语。“变成(方法：领读、开火车读。) (2)正确朗读轻声词语“时候。(“候单独出现念第四声，连成词语念轻声。) (3)学习生字“抱(提手旁)3、同桌一起再读课文。要求：(1)读准字音，尤其是后鼻音和轻声。 (2)边读边考虑，小海马生下来的时候长什么样，长大了又变成什么样了?4、根据课文内容，完成填空。 (1)设疑：“小海马生下来的时候长什么样，长大了又变成什么样了? (2)联络课文，同桌合作，完成填空。 “小海马生下来的时候，很小很小
14、，像一颗小花子儿。长大了，头像马，身体像虾，变成会游水的小海马。儿化音正音：小花子儿在语境中理解“颗。体会小海马生下来时是很小很小的语意，尽量读出句子的意思。男女生句子朗读比赛。5、改变语境，训练表达：假如你是小海马，请为大家介绍一下本人成长变化的经过!三、朗读句子、想象讲话，了解海马奇特的育儿方式，感受海马爸爸妈妈对海马的爱。1、启发谈话，引发考虑。 “小海马生下来时的样子和长大了的样子完全不一样，真奇怪!读了课文，你还觉得海马这种动物有什么奇特之处呢?2、朗读句子，学习新部首。 (1)出示、朗读句子。 “妈妈亲一亲，把我抱给爸爸。爸爸亲一亲，把我抱进他的口袋。“爸爸的口袋像摇篮，又暖和，又
15、舒适。 (2)学习生字：“亲“给。 (3)朗读句子，注意读准字音，按标点停顿。3、讲话练习，了解海马爸爸的育儿经过。 (1)讲话训练：“读了句子，你觉得小海马的生活如何? (2)利用多媒体，介绍海马爸爸的育儿经过。4、创设语境、情境，渲染气氛，启发联想，感受亲情。 (1)多媒体展示。图像背景：海马随海波一起一伏的图象和轻柔的乐曲。语言引导：“海马爸爸的口袋是小海马成长的家。在爸爸的口袋里，小海马不用担忧大海中的风暴，也不必担忧凶猛的鱼类的攻击，可安全了!瞧，海马爸爸的身子随着大海的波涛一起一伏，就像摇篮。不一会儿，小海马进入了甜甜的梦乡，做起了一个个美丽的梦。它会梦见什么? (2)根据句式，小组讨论。 “在爸爸的口袋里，小海马梦见了 (3)沟通，评价。5、小结。四、指导读好问句，稳固词语，描写生字。1、正确朗读问句。 (1)出示问句，指导朗读。 “你知道海马小时侯长什么样吗? “小海马是在爸爸的口袋里长大的吗? (2)根据问句，联络课文内容，同桌一问一答。2、稳固词语。“小海马的泡泡梦3、根据笔顺框，描写“抱、身、体、成。