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1、新课程单元教学设计无为县教师进修学校 汪文华.7第1页l教学设计l单元教学设计第2页一.教学设计第3页新课程观照下现行教学设计l了解狭隘化了解狭隘化教学设计就是备课教学设计就是备课,写教案写教案 教学设计教学设计备课备课写教案写教案l对象单一化对象单一化只为教师教设计，没有学生主体活动设计只为教师教设计，没有学生主体活动设计l没有用系统方法。没有用系统方法。学生特征学生特征,学习目标学习目标,教学策略教学策略,教学评价教学评价:教学设计教学设计“四要素四要素”课程课程学段学段学期学期单元单元课堂课堂l不进行（或极少进行）评价反思和修正不进行（或极少进行）评价反思和修正l以经验为基础，而不是以学
2、习理论、教学理论和传输以经验为基础，而不是以学习理论、教学理论和传输学等为支撑学等为支撑l缺乏对教学资源设计缺乏对教学资源设计 第4页l教学设计定义：教学设计是利用系统方法分析教学问题，教学设计是利用系统方法分析教学问题，确定教学目标，建立处理教学问题策略确定教学目标，建立处理教学问题策略方案、试行处理方案、评价试行结果和方案、试行处理方案、评价试行结果和修正方案计划过程和操作程序修正方案计划过程和操作程序。第5页l教学设计目标 1.1.优化教学效果优化教学效果 提升教学效率和教学质量提升教学效率和教学质量 2.2.为学生学习服务为学生学习服务 帮助学生学习帮助学生学习 3.3.促进专业成长促
3、进专业成长 成为教授型教师成为教授型教师第6页l教学设计研究对象：教学系统 整个教与学活动 包含课程计划（方案），课程标准，学包含课程计划（方案），课程标准，学期教学设计、单元教学设计、课堂教学期教学设计、单元教学设计、课堂教学设计和各种设计和各种教学资源教学资源等。等。第7页l教学资源：全部用来帮助教/学一切有形和无形资源总和 1.1.常规资源常规资源：教具、学具、教学用书、练习册、：教具、学具、教学用书、练习册、课外读物课外读物 2.2.信息化资源信息化资源：文本、图形：文本、图形/图像、音频、视图像、音频、视频、动画、试题、试卷、课件、案例、文件频、动画、试题、试卷、课件、案例、文件（图
4、书、期刊、论文等）、常见问题解答、网（图书、期刊、论文等）、常见问题解答、网络课程络课程 新课程指出教师、学生等也是教学资源新课程指出教师、学生等也是教学资源第8页教学设计主要内容l确定教学目标确定教学目标l教学策略选择教学策略选择 l教学资源应用教学资源应用 l教学过程描述教学过程描述l试行处理方案试行处理方案l评价试行结果和修评价试行结果和修正方案正方案建立处理教学问题策略第9页l教学设计过程教学设计准备学习需学习需要分析要分析学习内学习内容分析容分析学生特学生特征分析征分析提出设计思绪提出设计思绪说明学习目标说明学习目标制订教学策略制订教学策略选择教学资源选择教学资源设计教学过程设计教学
5、过程实施教学方案实施教学方案评价教学设计评价教学设计修正第10页l关于教学目标l区分几个概念:l 教育目标 教育目 培养目标 教学目标l纵向分为学段、学年、学期、单元、课时目标l横向分为认知目标、情意目标、技能目标教育目标教育目标教育目培养目标培养目标课程目标课程目标教学目标教学目标一级一级二级二级三级三级四级四级国家培养人总目标各级、各类学校教育目标各科类、各学科教育目标教师教、学生学教育目标第11页l关于教学策略 教学策略是指在整个教学过程中，为完成特定教学目标，依据教学主客观条件，充分考虑学生实际，对所选取教学次序、教学活动次序、教学组织形式、教学方法和教学媒体（资源）等原因总体考虑。第
6、12页1.产生式产生式策略学生为主 主动，费时多 替换式替换式策略教师为主 被动，收效快2.2.主动性主动性策略：策略：教练策略教练策略，建模策略建模策略，支架与淡支架与淡出策略出策略，反思策略，启发式策略，自我反馈策，反思策略，启发式策略，自我反馈策略，探索式策略略，探索式策略 协作式协作式策略：策略：讨论策略，角色饰演策略，竞争讨论策略，角色饰演策略，竞争策略，协同策略，搭档策略策略，协同策略，搭档策略 情景性情景性策略：策略：抛锚策略抛锚策略，学徒策略，学徒策略 3.3.教学组织教学组织策略：策略：教方式、次序、方法教方式、次序、方法 学习学习策略：策略：学方式（发觉式；接收式）学方式（
7、发觉式；接收式）第13页二.单元教学设计第14页l单元教学设计地位和作用 1.1.普通教学理论与教学实践之间普通教学理论与教学实践之间桥梁桥梁 2.2.学期教学设计与课堂教学设计学期教学设计与课堂教学设计过渡过渡 概括概括详细详细 概括概括详细详细学期教学设计单元教学设计单元教学设计课堂教学设计课堂教学设计第15页3.3.成功单元教学设计，一定能实现成功单元教学设计，一定能实现课堂教学效果课堂教学效果最优化最优化4.4.有利于新课程实施有利于新课程实施5.5.有利于教师专业成长有利于教师专业成长第16页单元教学设计作业内容（在一年级上册选一个单元）一、单元教学目标 二、单元教学重、难点和关键三
8、、单元课时安排四、分课时（或分课题）教学过程设 计简述第17页单元教学设计方法l关于单元教学目标1.目标以课程标准为依据，结合单元教学重点和学生实际2.目标表述要完整、详细、明确，以学生为主体第18页l关于单元教学重、难点和关键教学设计准备概括 重点：单元内容主要部分 难点：学生难于了解、掌握或轻易引发混同、错误内容 关键：对学生了解、掌握知识起决定性作用内容第19页l关于单元课时安排1.1.主要确定每节课主要教学内容、课主要确定每节课主要教学内容、课类型和作业类型和作业2.2.课时安排既要符合课程计划要求，课时安排既要符合课程计划要求，符合教材实际，符合学生实际，也符合教材实际，符合学生实际
9、，也要表达教师特色，含有创造性要表达教师特色，含有创造性3.3.可用叙述式，可用表格式可用叙述式，可用表格式第20页l关于分课时（或分课题）教学过程设计简述1.1.依据学科特点，数学分课时依据学科特点，数学分课时2.2.简明叙述课时（课题）教学设计思绪简明叙述课时（课题）教学设计思绪3.3.可用叙述式，可用表格式可用叙述式，可用表格式4.4.内容主要包含：课次，教学内容，教学目内容主要包含：课次，教学内容，教学目标，分板块教学主要步骤、教师活动、学标，分板块教学主要步骤、教师活动、学生活动等生活动等第21页单元教学设计案例及分析 1.单元教学设计（小数）.doc 2.单元设计举例1.doc第22页谢谢大家！谢谢大家！电子信箱：电子信箱：第23页