《17屈原节选省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《17屈原节选省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件.pptx（21页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第第1717课课屈屈原（节选）原（节选）郭沫若第1页新课导入新课导入你心目中屈原是一个什么样形象呢？第2页1.识记相关郭沫若、屈原文学常识，积累文中重点字词，了解戏剧文学特点。2.把握戏剧冲突，分析人物形象，学习各种修辞手法和象征手法利用，体会剧本炽热语言及雷霆万钧气势。3.体会屈原对黑暗抨击和对光明追求，学习屈原爱国爱民思想和英勇无畏斗争精神。学习目标学习目标第3页 郭沫若（18921978），原名郭开贞，四川乐山人，著名作家、诗人、历史学家、古文字学家。代表作有诗集女神星空，历史剧屈原虎符棠棣之花等。作者介绍作者介绍第4页 屈原这部历史剧创作于1942年，是郭沫若历史剧代表作。郭沫若借屈原
2、悲剧，展示了光明与黑暗、正义与邪恶、爱国与卖国不可调和矛盾与斗争，揭露了国民党统治下黑暗现实，抒发了人民愤恨之情。本文节选自剧本第五幕第二场。背景材料背景材料第5页话 剧 话剧是以对话为主戏剧形式，主要叙述伎俩为演员在台上无伴奏对白或独白。话剧艺术含有以下几个特点：第一，舞台性。话剧演出要借助舞台完成。第二，直观性。话剧先经过演员姿态、动作、对话、独白等演出，直接作用于观众视觉和听觉；再经过化装、衣饰等伎俩，使观众直接观赏到剧中人物外貌特征。第三，综合性。话剧是一个综合性艺术，借助所塑造详细艺术形象，向观众展现社会生活情景。第四，对话性。话剧经过大量舞台对话展现剧情、塑造人物和表示主题。第6页
3、伫立（zhzh）睥睨（p np n）徘徊（pi huipi hui）波澜（lnln）稽首（qq）迸射（bngbng）虐待（nn）国殇（shngshng）咆哮（po xiopo xio）鞺鞺鞳鞳（tng ttng t）哗众取宠（huhu）重点字注音重点字注音第7页【国殇】为国牺牲人。文中指这些人死后变成神灵。殇，战死者。【诡谲】狡诈，狡黠。文中指鬼鬼祟祟样子。【名望】好名声；声望。【愤愤不平】非常生气，心中不服。【非难】指摘和责问。【口实】假托理由；能够利用借口。【小题大做】比喻把小事看成大事来办，有不值得这么做或有意扩大事态意思。【哗众取宠】用言论行动迎合众人，以博得好感或拥护。【大义灭亲】为
4、了维护正义，对违反国家人民利益亲人不徇私情，使受国法制裁。【伫立】长时间地站着。【睥睨】眼睛斜着看，形容高傲样子。重点词语解释重点词语解释第8页【徘徊】在一个地方往返地走。【浩浩荡荡】原形容水势辽阔浩大。后用来形容人群、事物等声势壮、规模大。【镗镗鞳鞳】拟声词。原指钟鼓等声音，文中形容波涛声。【犀利】（武器、言语等）尖锐；锐利。【拜手】古代男子跪拜礼一个。跪下后，两手拱合，俯头至手与心平，而不至地，故称“拜手”。【稽首】古代一个跪拜礼，叩头至地。【土偶木梗】即土偶木偶。文中指用泥土塑成和用木头雕刻而成神像。【拖泥带水】形容说话、写文章不简练或做事不干脆。第9页第一部分:主要写了靳尚和郑詹尹秉承
5、南后意旨，密谋毒死屈原。第二部分:主要写了屈原内心独白，表现了他坚贞不屈和浩然正气。整体感知整体感知第10页1.结合文章写作背景，谈谈本文写作目标是什么。问题探究问题探究第11页2.作者借屈原口呼唤和歌颂风、雷、电，表示了一个怎样思想感情？结合文章内容简明分析。对风、雷、电呼唤和歌颂，表现了作者对黑暗世界强烈愤懑和摧毁黑暗热切希望，也表明了作者对光明未来热烈追求。在“比铁还沉重”“比铁还坚固”黑暗和残酷现实面前，作者深深忧虑祖国前途，热切地请求咆哮风、轰隆隆雷、长剑普通电这些伟大自然力，来变革现实，把黑暗世界“吹动”“爆炸”“劈开”，从而创造一个“没有阴谋、没有污秽、没有自私自利”世界，迎来“
6、没有限制自由”和“多么灿烂、多么炫目标光明”。在神奇想象中，主体和客体、人和自然合二为一，表示了作者对光明热烈追求，显示了作者摧毁一切黑暗愤激情绪和斗争决心。第12页1.文章前两段舞台说明有什么作用？交代了舞台场景、人物、道具等要素，为人物出场演出做铺垫。品味语言品味语言第13页2.“风！你咆哮吧！咆哮吧应该你尽力咆哮时候”本段文字利用了哪些修辞手法？表示了屈原怎样思想感情？呼告、重复和拟人。写出了屈原对风热切呼唤，表示了他对黑暗世界愤懑和对光明热烈追求。呼 告 呼告，是在行文中直呼文中人或物一个修辞手法。也就是对原来不在面前人或物直接呼唤，而且跟他（它）说话。普通可分为呼人、呼物两种形式。第
7、14页1.想象瑰丽奇特。本文中屈原独白部分想象奇特，气势恢宏，表达了革命浪漫主义格调。作者进行大胆艺术虚构，展开神奇想象，利用夸大、象征等艺术手法，让屈原同宇宙间伟大自然力风、雷、电结合在一起，物我同化，使主人公含有了摧毁一切黑暗力量。写作特色写作特色第15页2.利用象征，感情含蓄、深沉。事物 象征意义风、雷、电 变革现实伟大力量洞庭湖、长江、东海 人民群众无形长剑 屈原坚定信念第16页3.利用各种修辞手法。本文多处利用拟人、呼告等修辞手法，直接有力地表示了爱憎情感，增强了语句气势和表示效果。利用重复、排比等修辞手法，增强了独白抒情效果，含有诗形式美，回环往复，荡气回肠，铿锵有力。第17页 本
8、文先描写了靳尚与郑詹尹密谋毒杀屈原，后重点写了屈原歌颂风、雷、电，怒斥神鬼偶像内心独白。文章以奇特想象、宏伟气魄、雷霆万钧气势，塑造了伟大爱国诗人屈原形象，表示了作者痛恨黑暗、向往光明、忠于祖国、热爱人民思想感情。经过本节课学习，我们对屈原有了更深层次了解，对象征手法利用有了更多认识。课堂小结课堂小结第18页1.请写出以下句子所利用修辞手法。（1）我这熊熊地燃烧着生命，我这快要使我全身炸裂怒火，莫非就不能迸射出光明了吗？()（2）鼓动吧，风！咆哮吧，雷！闪耀吧，电！把一切沉睡在黑暗怀里东西，毁灭，毁灭，毁灭呀！()课堂小练课堂小练第19页1.请写出以下句子所利用修辞手法。（1）我这熊熊地燃烧着
9、生命，我这快要使我全身炸裂怒火，莫非就不能迸射出光明了吗？()（2）鼓动吧，风！咆哮吧，雷！闪耀吧，电！把一切沉睡在黑暗怀里东西，毁灭，毁灭，毁灭呀！()课堂小练课堂小练第20页2.以下说法错误一项是 （）A.戏剧是一个综合性舞台艺术，它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术伎俩塑造人物形象，揭示社会矛盾，反应社会现实，展现人价值取向。B.戏剧按作品类型可分为悲剧、喜剧、正剧等，按题材内容可分为历史剧、当代剧、哲理剧、童话剧等。C.戏剧不像小说、散文那样能够不受时间和空间限制，它要求时间、人物、情节、场景高度集中在舞台范围内。D.台词，就是剧中人物所说话，包含对话、独白、旁白。旁白是剧中人物独自抒发个人情感和愿望时说话；独白是剧中某个角色背着台上其它剧中人从旁侧对观众说话。第21页