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1、第1页 爱因斯坦曾说过：想象力爱因斯坦曾说过：想象力比知识更主要。因为知识是有比知识更主要。因为知识是有限，而想象力概括着世界上一限，而想象力概括着世界上一切，推进着进步，而且是知识切，推进着进步，而且是知识进化源泉。进化源泉。没有想象力灵魂，就像没没有想象力灵魂，就像没有望远镜天文台。有望远镜天文台。导入新课第2页 没有想象力，一切官能不论没有想象力，一切官能不论多么健康敏锐，都等于乌有。多么健康敏锐，都等于乌有。法国法国波德莱尔波德莱尔第3页 联联想想和和想想象象是是人人类类特特有有思思维维活活动动。联联想想是是由由一一事事物物想想到到与与之之相相关关另另一一事事物物，而而想想象象则则是是
2、在在头头脑脑中中创创造造出出未未曾曾有有过过新新形形象象。联联想想和和想想象象在在概概念念上上是是有有区区分分，但但在在实实际际写写作作中中往往往往交交织织在在一一起起，结结合合着着用用。下下面面就就让让我我们们一一同同进进入入写写作过程中联想和想象学习中吧。作过程中联想和想象学习中吧。导入新课第4页1.1.看到某一现象或听到某一议论，能快速联想到与之相同或相看到某一现象或听到某一议论，能快速联想到与之相同或相 反事或道理，指导学生了解联想与想象表示功效。反事或道理，指导学生了解联想与想象表示功效。2.2.受某一事物触动，能快速在头脑中编制相关图景、场面受某一事物触动，能快速在头脑中编制相关图
3、景、场面 或故事，培养学生联想和想象能力。或故事，培养学生联想和想象能力。3.3.能围绕某一主题，把想到或新编织内容组成一篇含有较能围绕某一主题，把想到或新编织内容组成一篇含有较 高水平文章，激发学生写作兴趣。高水平文章，激发学生写作兴趣。学习目标第5页1.1.什么是联想什么是联想？联想是指联想是指因为某人或某事物而想起因为某人或某事物而想起其它相关人或事物心理活动。其它相关人或事物心理活动。它既指由它既指由当前事物回想起相关另一事物，也指由当前事物回想起相关另一事物，也指由想起一事物又想起相关其它事物。想起一事物又想起相关其它事物。技法点拨第6页玫瑰玫瑰爱情爱情康乃馨康乃馨母亲母亲牡丹牡丹富
4、贵富贵明月明月思乡思乡 柳枝柳枝离别离别鸽子鸽子和平和平绿色绿色生命，希生命，希望望第7页2.2.什么是想象？它和联想有何区分与什么是想象？它和联想有何区分与联络？联络？“想象想象”指想出不在眼前详细形象或指想出不在眼前详细形象或情景。在原有材料基础上，创造出没有经情景。在原有材料基础上，创造出没有经历过，甚至是现实中根本不存在事物形象。历过，甚至是现实中根本不存在事物形象。联想能够使我们思维缜密，能够使我联想能够使我们思维缜密，能够使我们思维活跃。想象和联想结合起来，能够们思维活跃。想象和联想结合起来，能够为我们思维提供更辽阔空间。为我们思维提供更辽阔空间。技法点拨第8页简单区分简单区分简单
5、区分简单区分想象想象想象想象与与与与联想联想联想联想远远街灯明了，好像闪着无数明星。天上明星现了，好像点着无数街灯。我想那缥缈空中，定然有漂亮街市。街市上陈列一些物品，定然是世上没有珍奇。节选自节选自天上街天上街市市联想联想想象第9页 联想联想联想联想和和和和想象想象想象想象是写作基本技法之一。写作文要充分地利用联想是写作基本技法之一。写作文要充分地利用联想是写作基本技法之一。写作文要充分地利用联想是写作基本技法之一。写作文要充分地利用联想和想象，才能使文章内容和想象，才能使文章内容和想象，才能使文章内容和想象，才能使文章内容更详细，更丰富更详细，更丰富更详细，更丰富更详细，更丰富。联想和想象
6、内容，应。联想和想象内容，应。联想和想象内容，应。联想和想象内容，应是与文章中心相关关键内容，形式上不拘一格，但必须注意：是与文章中心相关关键内容，形式上不拘一格，但必须注意：是与文章中心相关关键内容，形式上不拘一格，但必须注意：是与文章中心相关关键内容，形式上不拘一格，但必须注意：一、联想要自然贴切一、联想要自然贴切 联想事物与其触发点之间要有一定关联。联想事物与其触发点之间要有一定关联。比如比如荷叶荷叶母亲母亲中，作者由荷叶对红莲呵护，中，作者由荷叶对红莲呵护，联想到母亲对孩子爱，这是基于相同性标准做出合理联想到母亲对孩子爱，这是基于相同性标准做出合理联想；假如联想到环境保护，联想到助人为
7、乐，就显联想；假如联想到环境保护，联想到助人为乐，就显得牵强附会了。得牵强附会了。关键点归纳第10页 二、想象要合情合理二、想象要合情合理 想象或联想要大胆想象或联想要大胆，不能没有依据地胡思乱想，要从，不能没有依据地胡思乱想，要从所见所闻事或物引发开去。所见所闻事或物引发开去。想象必须以现实生活为基础，想象必须以现实生活为基础，而不是凭空而不是凭空“瞎想瞎想”。课文课文皇帝新装皇帝新装中皇帝形象是虚构，现实生活中不中皇帝形象是虚构，现实生活中不可能有，但他创造却建立在真实生活基础上，比如他身上可能有，但他创造却建立在真实生活基础上，比如他身上有着不关心国事、虚荣愚蠢等特点。西游记中孙悟空有着
8、不关心国事、虚荣愚蠢等特点。西游记中孙悟空是虚构，现实生活中不可能有，但却是在真实生活基础上是虚构，现实生活中不可能有，但却是在真实生活基础上创造出来，有着现实生活影子。比如他身上有着猴子特点：创造出来，有着现实生活影子。比如他身上有着猴子特点：长毛，有尾巴，灵巧，顽皮。长毛，有尾巴，灵巧，顽皮。关键点归纳第11页 三、联想和想象要有新意三、联想和想象要有新意 写作时，能借助联想和想象，创造出前所未有写作时，能借助联想和想象，创造出前所未有形象和故事，给人别开生面感觉，会非常有吸引力。形象和故事，给人别开生面感觉，会非常有吸引力。要让想象、联想为表示思想感情和深化文章中心服要让想象、联想为表示
9、思想感情和深化文章中心服务。务。比如寓言比如寓言蚊子和狮子蚊子和狮子巧借蚊子战胜了强大巧借蚊子战胜了强大狮子却不料被蜘蛛网粘住故事，讽刺了那些能够战狮子却不料被蜘蛛网粘住故事，讽刺了那些能够战胜强敌却因得意反被弱者战胜人，从而说明了骄兵胜强敌却因得意反被弱者战胜人，从而说明了骄兵必败道理。必败道理。关键点归纳第12页皇帝新装皇帝新装续写续写 皇帝光着身子在前面趾高气扬地走着，他大皇帝光着身子在前面趾高气扬地走着，他大臣们走在后面，手里托着并不存在后裙，自从小臣们走在后面，手里托着并不存在后裙，自从小男孩说了那一句：男孩说了那一句：“他什么衣服也没穿呀！他什么衣服也没穿呀！”就就有一声又一声有一
10、声又一声“他并没有穿什么衣服呀！他并没有穿什么衣服呀！”“”“他他实在没有穿什么衣服呀！实在没有穿什么衣服呀！”挥之不去地在皇帝耳挥之不去地在皇帝耳边回荡，他十分担心，十分害怕。不过，他为了边回荡，他十分担心，十分害怕。不过，他为了维护自己尊严，还是假装出一副骄傲无比样子，维护自己尊严，还是假装出一副骄傲无比样子，好像真穿着一件华丽无比衣服。好像真穿着一件华丽无比衣服。例文赏析第13页 “哈哈，看！不穿衣服皇帝！哈哈，看！不穿衣服皇帝！”“嘻嘻，简直疯了！真不害臊！嘻嘻，简直疯了！真不害臊！”“胖猴！真难看！胖猴！真难看！”“哎，看他胳膊和大腿，像褪毛鸡！哎，看他胳膊和大腿，像褪毛鸡！”这些声
11、音像刀子一样，深深地扎在皇帝心上。皇帝听到这些话，又羞又恼，终这些声音像刀子一样，深深地扎在皇帝心上。皇帝听到这些话，又羞又恼，终于忍无可忍，生气地问：于忍无可忍，生气地问：“我真没穿衣服吗？我真没穿衣服吗？”老大臣声音颤动地说：老大臣声音颤动地说：“陛下，你陛下，你真什么也没穿！真什么也没穿！”皇帝听了，一气之下，把老大臣踢到了九霄云外。皇帝还让他大皇帝听了，一气之下，把老大臣踢到了九霄云外。皇帝还让他大臣们下通知：谁再议论皇帝新衣就被砍头。果然，说笑声随即停顿了。皇帝这才以臣们下通知：谁再议论皇帝新衣就被砍头。果然，说笑声随即停顿了。皇帝这才以为得到了抚慰，又继续游行。为得到了抚慰，又继续
12、游行。例文赏析第14页 可是刚走出不远，说笑声音又很快回响在皇帝耳边。可是刚走出不远，说笑声音又很快回响在皇帝耳边。“哈哈，皇帝没哈哈，皇帝没”“瞧瞧，胖得看不到脖子瞧瞧，胖得看不到脖子”“哎呀呀，哈哈！哎呀呀，哈哈！”游行大典终于结束了，回去后，皇帝火冒三丈，几步就冲到宝座前，游行大典终于结束了，回去后，皇帝火冒三丈，几步就冲到宝座前，声嘶力竭地叫喊道：声嘶力竭地叫喊道：“把那两个骗子给我押上来！把那两个骗子给我押上来！”一个士兵躬身跑过来，战战兢兢地说：一个士兵躬身跑过来，战战兢兢地说：“报报报报汇报陛下，汇报陛下，那那那两个骗子已经跑了！那两个骗子已经跑了！”例文赏析第15页 “啊？！什
13、么？啊？！什么？”皇帝这句话把宫殿都震得晃动了一下，有些不知皇帝这句话把宫殿都震得晃动了一下，有些不知情人不禁为之寒栗。皇帝悲痛欲绝，喊道：情人不禁为之寒栗。皇帝悲痛欲绝，喊道：“我好丝啊！我金币啊！我好丝啊！我金币啊！我钱啊！你我钱啊！你你你你们你们马上去找，挖地三尺也要把那两个骗马上去找，挖地三尺也要把那两个骗子给我抓回来！子给我抓回来！”这时，皇帝发觉旁边有一个信封，打开一看，原来是两个骗子留这时，皇帝发觉旁边有一个信封，打开一看，原来是两个骗子留下，上面写着：尊敬陛下，请原谅我们对您不敬，我们只想告诉您，下，上面写着：尊敬陛下，请原谅我们对您不敬，我们只想告诉您，您这么做是不称职，请以
14、后不要再这么臭美了，要不然您国家迟早会您这么做是不称职，请以后不要再这么臭美了，要不然您国家迟早会灭亡！灭亡！两个两个“骗子骗子”。例文赏析第16页 皇帝这才明白原来这两个所谓皇帝这才明白原来这两个所谓“骗子骗子”并不坏，而是想用这种方并不坏，而是想用这种方法让自己走上治理国家正道！于是，他原谅了这两个法让自己走上治理国家正道！于是，他原谅了这两个“骗子骗子”，而且，而且吩咐士兵们无须去抓他们了吩咐士兵们无须去抓他们了 从此，皇帝不再像以前那样沉迷于服装和打扮了，而是好好地治从此，皇帝不再像以前那样沉迷于服装和打扮了，而是好好地治理国家，很快取得了臣民信任，国家也变得越来越富强理国家，很快取得
15、了臣民信任，国家也变得越来越富强例文赏析第17页点评：点评：这则童话故事续写既遵照了原著中人物本性这则童话故事续写既遵照了原著中人物本性特征，又推进了故事情节向纵深发展，实属故事特征，又推进了故事情节向纵深发展，实属故事续写上乘佳篇。（续写上乘佳篇。（1 1）新情节补充引人入胜。如皇）新情节补充引人入胜。如皇帝帝“裸体裸体”游行、众人耻笑、处罚骗子、骗子留游行、众人耻笑、处罚骗子、骗子留言等情节安排，基于书本又适度延伸，很有吸引言等情节安排，基于书本又适度延伸，很有吸引力。力。（2 2）细节活动描写惟妙惟肖。皇帝丑态百出言行、）细节活动描写惟妙惟肖。皇帝丑态百出言行、街人嘻嘻哈哈哄笑、大臣唯唯
16、诺诺谗言窘相，皆街人嘻嘻哈哈哄笑、大臣唯唯诺诺谗言窘相，皆在精心设计舞台上一一演出。在精心设计舞台上一一演出。第18页（3 3）联想与想象自然又奇特。习作可谓联想丰富、）联想与想象自然又奇特。习作可谓联想丰富、想象大胆。正是有了作者源于原作基础之上天马想象大胆。正是有了作者源于原作基础之上天马行空般情节安排，续写故事才有如此浓郁韵味，行空般情节安排，续写故事才有如此浓郁韵味，中心也所以显得愈加突出和宝贵。中心也所以显得愈加突出和宝贵。点评：点评：第19页 题一：题一：故事接龙。同学们分组围坐，由第一个同学写一句话作为故事开故事接龙。同学们分组围坐，由第一个同学写一句话作为故事开头，比如：头，比
17、如：“那一天，发生了一件奇怪事。那一天，发生了一件奇怪事。”其它同学依次写下去。一圈写其它同学依次写下去。一圈写不完，能够接着再写，直到写出一个完整故事。写完后可由一个同学朗诵故不完，能够接着再写，直到写出一个完整故事。写完后可由一个同学朗诵故事，同组其它同学提出修改提议。最终推选出一个同学，让他依据大家提议事，同组其它同学提出修改提议。最终推选出一个同学，让他依据大家提议修改故事并定稿。修改故事并定稿。提醒：提醒：不论前一同学话多么荒诞离奇，都要想方法使情节发展保持一定不论前一同学话多么荒诞离奇，都要想方法使情节发展保持一定不论前一同学话多么荒诞离奇，都要想方法使情节发展保持一定不论前一同学
18、话多么荒诞离奇，都要想方法使情节发展保持一定连贯性。充分发挥联想和想象，故事才能精彩。连贯性。充分发挥联想和想象，故事才能精彩。连贯性。充分发挥联想和想象，故事才能精彩。连贯性。充分发挥联想和想象，故事才能精彩。写作实践写作实践第20页写作实践写作实践 题二：题二：发挥联想和想象，为本单元课文发挥联想和想象，为本单元课文皇皇帝新装帝新装续写一个故事。不少于续写一个故事。不少于500500字。字。提醒：提醒：1.1.认真阅读课文结尾，想象故事发展认真阅读课文结尾，想象故事发展各种可能，然后抓住一点落笔。各种可能，然后抓住一点落笔。2.2.要使人物言行和性格与之前表现相要使人物言行和性格与之前表现
19、相符，故事发展和情节设计要合情合理，令人信服。符，故事发展和情节设计要合情合理，令人信服。第21页写作实践写作实践 题三：题三：你有没有憧憬过未来生活？你以为，十年以后你是什你有没有憧憬过未来生活？你以为，十年以后你是什么样子呢？在做什么？又有着怎样精神面貌呢？请以么样子呢？在做什么？又有着怎样精神面貌呢？请以十年后我十年后我为题，发挥想象，写一篇作文。不少于为题，发挥想象，写一篇作文。不少于500500字。字。提醒：提醒：1.1.能够大胆想象，但要符合你性格发展逻辑。能够大胆想象，但要符合你性格发展逻辑。不但要想象你自己生活，还要想象十年后社会发展，因不但要想象你自己生活，还要想象十年后社会发展，因为这是十年后你所生活环境。为这是十年后你所生活环境。2.2.不要只是概括叙述，要在详细情境中展开故事，不要只是概括叙述，要在详细情境中展开故事，经过一件或几件小事，结合语言、动作等描写，详细地经过一件或几件小事，结合语言、动作等描写，详细地展现你性格、心态，以增加真实感。展现你性格、心态，以增加真实感。第22页