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1、新课程改革与教师素质万宁市民族中学 韩强第1页 我国新一轮基础教育改革，是全方面推进素质教育，提升民族素质一项主要举措。在新课程改革过程中，广大中小学教师是新课程实施主力军。课程改革能否顺利实施，关键在于教师。英国著名课程研究教授斯腾豪斯认为，课程改革是人改革，课程发展是人发展，没有教师发展就没有课程发展，这就是说，教师是课程最终实施者，他们思想、行为、观念等对课程改革过程以及对将课程政策转化为课程实践方式，都有强有力影响。所以，加深教师对新课程了解，提升教师实施新课程能力和水平，在课程改革中努力实现本身素质发展，是当前教师管理中当务之急。第2页一、调整本身素质结构是课程一、调整本身素质结构是
2、课程改革对教师素质提出要求改革对教师素质提出要求 教师素质直接影响着课程改革能否顺利地开展。课程改革不但要改变教师教育观念，而且要改变教师天天都在进行着习认为常教学方式、教学行为，这就要讨教师能调整自己素质结构。第3页1、树立新教育观念、树立新教育观念 教育观念更新是开展课程改革先导。新课程实施需要教师转变教育观念，摆脱传统教育观念束缚，在新教育观念指导下，开展教育教学工作，新教育界观念详细包含以下几个方面：教育观：基础教育要为学生终生发展打基础，要面向每一个学生发展需要，要努力创造适合学生教育。教育必须从关注共性、关注社会性要求中逐步走向满足主体性发展需要。课程观：课程不是静态封闭文本，而是
3、在动态过程中逐步构建起来体验与会话过程。教师不是课程被动实施者，而应该和学生一起成为课程有机组成部分，成为课程主动开发者和主体。教学观：教学已不再是忠实而有效地传递课程过程，第4页而是课程创生与开发过程。是师生交往、主动互动、共同发展过程，也是师生相互对话、共同参加、共同建构过程，也是教师专业成长和自我实现过程。评价观：新课程关注每个学生发展，而要让每个学生都取得发展，则必须改变传统以甑别为主评价观，取之以关注过程、以质性评定为主，侧重发展评价观。2、形成新工作方式。、形成新工作方式。观念转变必须落实到行为转变，才会产生真正教育改革效应。课程改革对教师工作方式提出新要求。（1）加强与同伴合作。
4、）加强与同伴合作。新课程提倡培养学生综合能力，而综合能力培养要靠教师集体智慧发挥。所以，必须改变教师之间彼此孤立与封闭现象，教师必须学会与他人合作，与不一样学科教师打交道。比如，在综合实践活动中，学生依据课题需 第5页要和兴趣组成研究小组，因为一项课题往往包括到语文、数学、科学等等各种学科，需要几位教师同时参加指导。在这种教育活动中，教师集体协调一致、教师之间团结协作、亲密配合显得尤为主要。（2）改进自己知识结构）改进自己知识结构 新课程呼唤综合型教师，这是一个非常值得注意改变。此次课程改革，在改革现行分科课程基础上，设置了以分科为主、包含综合课程和综合实践活动课程。因为课程内容和课题研究包括
5、多门学科知识，这就要讨教师要改进自己知识结构，使自己含有更开阔教学视野。教师除了要有专业知识外，还应该涉猎科学、艺术等领域。（3）开发利用课程资源）开发利用课程资源 课程资源开发和利用，是确保新课程实施基本条件。教科书不应该也越来越不可能成为惟一课程资源了，教师将成为课程资源开发主要力量。教师必须学会主动地有创造性 第6页地利用如试验室、图书馆及各类教学设施和实践基地等校内外课程资源，利用网络等信息化资源，为教育教学服务。同时，教师必须成为学生利用课程资源引导者，引导学生走出教科书，走出课堂和学校，充分利用校外各种资源，在社会大环境里学习和探索。3、掌握新教育技能。、掌握新教育技能。（1）课程
6、开发能力）课程开发能力 为适应新课程需要，教师新技能将应运而生，比如，搜集和处理信息能力、课程开发和整合能力、将信息技术与教学有机结合能力、广泛利用课程资源、指导学生开展研究性学习能力等等。学校课程开发要讨教师不但教书，还要会编书，为教师提供了一个创造性发挥教育智慧空间。（2）对课程整合能力）对课程整合能力第7页 过去，教科书是完全按照知识体系编写，如今是从学生喜欢生活中场景、情境入手选择内容，每一个单元都是一个情境主题，教师要依据教学内容，创造各种不一样教育情境，使学生取得愈加丰富体验。这就是教师对课程开发、整合能力，同是一节课，每一位教师都能够有不一样上法。另外，新教材提供了许多新教学形式
7、，许多形式都是首次出现，新奇、独特，每一节课都充满新意，教师要有创意地进行教学，这也对教师创新精神提出了挑战。（3）信息技术与学科教学有机结合能力）信息技术与学科教学有机结合能力 信息技术与学科课程整合无疑是课程改革一个新视点。主动探索信息技术在学科教学中应用，把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和学科课程有机结合起来，使各种教学资源、各个教学要素和教学步骤经过整理、组合与融合，从而构建信息技术环境下新教学模式。逐步实现教学内容展现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式变革。第8页二、发挥学校管理职能，全方面二、发挥学校管理职能，全方面提升教师素质提升教师素质 教师素质提高，一方面
8、离不开自身努力，其次也离不开学校管理职能发挥。学校必须为教师素质提高提供全方位服务。1、促教师成为研究者。、促教师成为研究者。学校要以教育科学研究为龙头，不停推进素质教育向深层次发展。2、构建新教师评价体系。、构建新教师评价体系。正因为课程改革对教师提出了新要求，这就要求学校对教师评价作出新调整，使之以促进教师素质全方面提升。（1）教师素质指标。）教师素质指标。A、思想道德素质：对教育事业责任感；对本职员作事业心；敬业爱岗；热爱学生；为人师表。第9页B、文化理论素质：当代教育理论；文化科学素质；教学能力素质；专业发展。C、身体心理素质：广泛兴趣兴趣；热情诚恳；自尊自信爱自强；自我调控能力；坚强
9、意志品质；民主平等合作精神；期望与理想；忍耐与坚持。（2）教师职责指标。）教师职责指标。A、育人管理职责：围绕办学目标和办学思想开展工作；学生思想道德关心；满足学生取得尊重、信任、公正待遇要求；满足学生取得帮助需求。B、教学科研职责：学习环境组织；教学工作；教科研工作。C、协同工作职责：关系；行政工作；（3）教师绩效指标。）教师绩效指标。A、育人管理成效：学科教学渗透德育有实效；所带班级班风、学生品德好；全体学生取得了尊重、信任、公正待遇；满足了全体学生取得发展需要。B、教学科研成效：教学气氛好；教学资料得到充分合理开发和利用；教学准备充分；教学任务适当；教学方式方法恰当；学业成绩评定科学；恪
10、守教学纪律；教科研成绩显著。C、协同工作成效：教学关系融洽；工作关系协调；参加教研组、学校等组织相关工作。第10页三、充分认识新课程改革下对教师三、充分认识新课程改革下对教师素质要求素质要求（一）对教育理念要求（二）对知识结构要求（三）对能力策略要求第11页(一一)对教育理念要求对教育理念要求 教育理念是教师素质中起导向作用部分，没有科学教学理念，就不可能有科学教学行为。（1）树立“以人为本”学生观 “一切为了学生，为了学生一切”是新课程改革下关键理念，也是成为教师素质基本理念。（2）树立“平等参加”教师观 伴随课程改革深入，教师职教是越来越多地激励学生思索，教师将越来越成为一位顾问，一位交换
11、意见参加者，一位帮助学生发觉矛盾，处理问题。教师是学生学习合作者，引导者和参加者。（3）树立“互动、互通、互补”教学观 在新课程中，传统意义上教师教学生学，将不停让位于师生“互教互学”，彼此形成一个真正“学习共同体”。第12页（4）树立“开放、灵活”课程观 传统教材，强调学科体系系统规范，强调严密逻辑次序和严谨知识结构，然而新课程不再能够追求学科体系严密，而是从学生经验出发，贴近学生生活实际，从问题情境出发，引导学生探究学习、体验学习。（二）对知识结构要求（二）对知识结构要求 对教师知识结构要求，一是专业知识；二是科学文化基础知识；三是教育学、心理学知识，包含做好教育工作所必须具备知识。新课程
12、对教师通识知识要求越来越广博。专业知识要向相关专业知识延伸，教育专业知识要求将不停拓展。（三）对能力策略要求（三）对能力策略要求 新课程实施，传统教学基本功如朗诵、板书、绘画等不能满足教学需要。教师新能力，如合作能力，惧和处理信息能力，指导学生开展研究性学习能力。对学生发展性评价能力。第13页四、新课程改革中教师行为规四、新课程改革中教师行为规范素质范素质（一）基本素质（二）涵养素质第14页（一）基本素质（一）基本素质 1、加强本身涵养，注意职业道德，考究仪表礼仪，处处为人师表。2、穿戴整齐，发式适合，端庄大方，穿戴、化装符合职业身份。3、按时上、下班，恪守坐班制度，有特殊情况必须向学校请假，
13、并把工作安排好。4、使用礼貌用语，讲普通话，使用职业语言，说话注意身份，注意场所，切忌用粗言恶语伤害他人。5、参加各种会议、政治学习、听课、讲座活动时，应考究礼仪，不迟到、不早退，不交头接耳，不随意进出会场，不看与会议无关书报，做好会议统计。6、爱护学校公物，精心保护电教器材、教具等，注意保持办公室、多媒体教室、电脑室、试验室等公共场所卫生。7、真正做到上课及各种会议不打手机。第15页（二）涵养素质（二）涵养素质 1、热爱学生，尊重学生，不讽刺学生。2、与学生谈话要用热情语气，勉励眼神。既严格要求，又防止简单粗暴，不训斥学生，不伤害学生自尊心。3、保持良好心境，善于控制调整自己情绪，不得向学生发泄怨气而影响工作，损害自己形象。4、教态亲切，声情并茂，形成良好教育教学风度。5、坚持正面教育，不准以罚代教。6、保持校园和办公室平静，轻声说话，轻步走路，不打搅他人工作、学习。7、尊重他人，团结同事，诚恳待人，礼貌相处，不议论、不传输他人隐私，教师之间，团结协作，奋发向上。8、接待家长和宾客，要热情有礼，起立送迎。不勉强家长为自己办私事。第16页 总之，在新课程改革中，作为教师要面对这场改革，要不停提升本身素质，树立终生学习意识，在学习中不停反思，与时俱进，与新课程共同成长。谢谢大家第17页