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1、小学道德与法治三年级上册第一单元快乐学习大单元教学设计、大概 念设 计主 题三年级上册第一单元教材主题为快乐学习，聚焦学习 主题。根据义务教育道德与法治课程标准（2022年版）“道 德教育”中“学习和掌握日常生活中待人接物的礼仪”；“生 命安全与健康教育”中“初步感受学习知识的乐趣，能够自主 地参与各种活动，养成自主学习的习惯”为依据，确定本单元 的大概念设计主题为“快乐学习，做学习的主人”。 单元 内容、 学段 学科 关联在漫长的学生生活中，如何掌握学习的技巧是其关键要 点，基于学科核心素养、学生认知规律和学科知识逻辑体系， 以儿童立场对本单元进行再度开发与整体设计。单元内容一览表快 乐 学
2、 习课题栏目目的与要求1.学习伴我成长成长离不开学习处处可学习理解学习的意 义和内容，学会 快乐地去学习， 掌握学习的方 法2.我学习，我快乐学习的快乐战胜困难更快乐3.做学习的主人人人都能学得好 多在心中画问号 我和时间交朋友 好经验共分享本单元链接学习生活，引导学生树立正确的学习观念，养成自主学习的习惯。小学、初中各阶段关联性较强，具体联系如下图。三上第一单元快乐学习、 二下14学习有方法七上2学习新天地、 九下第六课我的毕业 季在本单元中，教材以学习为主题，要求学生理解学习的意 义、掌握学习的方法并调动起主动学习的积极性。对于三年级 学生而言，学习的概念较为抽象，为了让学生更好地理解本单
3、 元学习主题，联系学生的日常生活，设置“我的学习之旅”作 为本单元的主情境。按照“人在学习中成长”的逻辑设置“学 习的起点”、“学习中的休息站”、“学习的新旅途”三个分 场景，形成整个单元设计的情境链。“学习的起点”以“学习伴我成长”为开场，引导学生去认识学习的理念，从自己的成长出发，从学走路、学说话、学 礼貌这些日常最基础的学习入手，帮助学生理解学习就是掌握 自身不具备的技能，进而引导学生树立主动学习，掌握新本领的观念。“学习中的休息站情境具体内容为“我学习，我快乐”， 在不断学习的过程中，引导学生在掌握新本领之外，领悟学习 带来的情绪价值，将学习与快乐的情感联系起来，即使在学习 中面对困难
4、，学生也能学会正确地看待难关，用克服困难的喜 悦来促使学生正面面对学习的挑战，避免逃避与厌恶心理萌 生。“学习的新旅途”情境内容以“做学习的新主人”为主， 在继认识学习的意义、树立正确面对学习的心态后，引导学生 掌握学习的办法，如何将被动地接受学习转变为主动，成为学 习的主导者。通过一系列循序渐进的情境安排，为学生在本学 期的学习生活奠定基础。内容大单元情境国家课程补充素材课时正确认知 学习的含 义，理解 何为学习“学习的起点”成长离不开学习处处可学习仓颉造 字人 类文明演 变之路2收获学习中的快乐“学习中 的休息站”学习的快乐战胜困难更快乐凿壁偷 光海 伦凯勒的 故事2掌握学习“学习的人人都
5、能学得时间的2的方法新旅途”好多在心中国I可号我和时间交朋友好经验共分享合理安 排十 万个为什 么四、学情分析树立正确的学习观念，是学生正式进入接下来四年学习生活的 前提。是学生的德育教育的重要部分。许多学生没有形成正确 的学习观念，没有掌握学习的方法，因而导致学习效率低下， 长时间得不到正面反馈，容易生出厌学心理，抵触学习，影响 正常的个人生活和成长。本单元依据学生身心发展的水平，从 日常的学习中入手，改变学生的学习理念，做到用积极的态度 面对学习里的挑战。五、单元 学习 目标核心素养：健全人格1 .引导学生从日常的学习中领悟到学习的概念，不局限于课堂 的知识获取，包含了日常生活里的各项技能2 .通过对学习成果的回顾与分析，传递积极的情绪价值，帮助 学生学会从学习中获取快乐，正面迎接学习中的困难3 .引导学生掌握各种学习的方法，提高学习效率，从而化解学 生对学习的畏惧心理，用乐观的心态迎接本学期的学习生活。第一单元学习评价项目自评互评他评通过本单元学习， 能够准确说出学习 是什么，理解学习 在成长中发挥的作 用能够从学习中获得 快乐，面对学习困 难不逃避，勇敢地 尝试解决，能够主 动地学习掌握不同的学习方 法,能够根据自己 的特长，选择适合 自己的方式，有效 率地进行学习八、单元 学习 评价 设计