《【大单元整体教学】统编版道德与法治八上第一单元《走进社会生活》第3课时 网络改变世界 单元整体分析+课时教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【大单元整体教学】统编版道德与法治八上第一单元《走进社会生活》第3课时 网络改变世界 单元整体分析+课时教案.docx（10页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、道德与法治八上第一单元走进社会生活大单元教学设计1、单元 主题走进社会生活2、单元 内容在七年级教材阐述家庭和学校空间的基础上,本册教材以学生的社会生活为 基本场域，以社会生活、社会规则、贵任奉献和家国情怀为主题，设计四个单元 共计10课内容。基于学生身心发展阶段性特征和时代发展背景，第一单元以学生的社会生活 为主题，设计了 “丰富的社会生活”和“网络生活新空间”两课，意在引导学生 认识自己所处的时代，明确自身应肩负的使命，努力成长为负责任的公民。第一单元引导学生基于自己的生活经验和情感体验，将其对社会生活的认识 由感性上升到理性，引导青少年养成亲社会行为，以积极人世的态度参与社会事 务、实现
2、人生价值。同时，互联网开创了人类社会生活的新空间，初中学生也是 网络社会的公民。本单元带领学生深入了解网络怎样从日常生活、经济、政治、 文化和科技创新等方面改变了人类社会。网络在丰富日常生活和推动社会进步的 同时，也给人们的生活带来一些问题，如不良信息诱惑、沉迷网络、网络安全 等，由此引导学生合理利用网络，做守法、理性、负责的信息化时代的公民。3、单元 学情个人的生存和发展离不开社会，作为学生应当积极关心社会发展和变化，通 过多种途径了解重大时事和国家的重大方针政策，这既是爱国的表现，也是青少 年学生健康成长的迫切要求，但是，在实际生活中，一些学生却认为关心社会是 成年人的事，与自己无关，还有
3、的学生认为关心社会会影响学习。因此本单元从 个人与社会的关系入手，引导学生主动了解社会，关心社会发展，积极融入社会， 投身于社会实践。随着互联网的发展与普及，越来越多的中学生成为刘f的网民。无论在城市还 是在农村，互联网对中学生的吸引都是强烈的。中学生作为网络交往的主体，既 参与构建网络文化，同时也深受网络文化的影响。其中，部分学生不能正确处理 网下生活与网络生活的区别，把过多的时间花费在网络上;互联网上的信息良莠 不齐，受不良信息的影响，缺乏自制力的中学生很容易受到侵害，甚至因此违德 违纪违法。可见，一方面，由于网络环境不是十分干净，学生缺乏自制力，容易迷失自8.作业 与拓展 学习设 计课后
4、活动：在生活中搜集相关资料，以组为单位，讨论交流新媒体 给我们的生活带来的利与弊。9.特色 学习资 源分 析、技 术手段 应用说 明以“遇到下列情境怎么办”为议学情境，归纳总结网络是如何丰富日常生活 的，以“网络为经济、政治、文化搭建平台”为议题；引导学生结合实例，理解 网络是如何推动社会进步的，尊重了学生的认知规律；通过小辩论，用学生感兴 趣的素材和问题引导学生自己主动思考领会。技术手段有多媒体漫画展示、ppt播放等。10.教 学反思 与改进网络改变世界一节，内容比较形象，与学生生活关系密切，学生易于理 解，能够较好地利用现实生活中的材料和学生已有的经验，引导学生正确地分析 教材，联系生活，
5、得出结论。改进设想：对于学生能够自己探究的问题，可以更进一步的放手，发动学生 讨论探究，共同完成，从而更加突出学生的主体地位。己;另一方面，一些处于各种情感萌发状态的学生，一旦上网，很容易陷阱去不 能自拔。因此，针对学生的成长问题，本册教材设置了这一课。4.单元 目标1 .政治认同：树立积极的生活态度，关注社会、了解社会、服务社会，增进 关心社会的情感，自觉践行和弘扬社会主义核心价值观；认识网络的规则，合理 利用网络，积极践行社会主义核心价值观。2 .道德修养：养成亲社会的行为习惯，做社会的好公民；养成网络素养，遵 守网络公德，养成文明上网、合理用网的意识。3 .法治观念：在参与社会活动中理解
6、法律面前人人平等、权利义务相统一的 理念，做到尊法学法守法用法；知道网络的利与弊，遵守网络规则，合理合法用 网络，做网络的主人。4 .健全人格：理解个人与社会、国家和世界的关系，积极适应社会发展变化， 积极参与社会实践，学会在社会交往和实践中锻炼自己，为个人价值的实现做准 备；理解网络的价值与作用，善用网络带来的正向价值，合理利用网络促进自我 和社会的发展。5 .责任意识：树立主人翁意识，对自己负责，关心集体，关心社会，积极参 与志愿者活动、社区服务活动；辨析媒体中的不良信息，对自己负责、对他人负 责、对社会负责的态度有序参与网络生活，遵守网络秩序，承担网络主人的责任。5.达成 评价1 .课堂
7、评价：学生在探究合作、交流展示的过程中说出个人与社会的关系， 阐述网络对个人和社会发展的作用，并知道积极参与社会，合理利用网络。教师 在课堂上通过观察、提问、交流、记录的方式了解学生的掌握程度。2 .作业评价：完成同步练习第一单元的内容及实践作业。3 .期终评价：积极参与社会生活和合理利用网络是期终考试的重难点，通常 会以选择题和材料分析题的形式出现，学生需要熟知并背诵相关知识点。7.单元 实施课时 安排课时 设置课时目标达成评价任务活动我与 社会11.政治认同：树立积极的生 活态度，关注社会、了解社会、 服务社会，增进关心社会的情 感，自觉践行和弘扬社会主义核 心价值观；课堂评价课时评价创设
8、情景，设 置讨论话题、 案例分析等 过程体验活 动，引导学生2,道德修养：养成亲社会的 行为习惯，做社会的好公民；3 .法治观念：在参与社会活 动中理解法律面前人人平等、权 利义务相统一的理念，做到尊法 学法守法用法；4 .健全人格：理解个人与社 会、国家和世界的关系，积极适 应社会发展变化，积极参与社会 实践，学会在社会交往和实践中 锻炼自己，为个人价值的实现做 准备；5 .责任意识：树立主人翁意识， 对自己负责，关心集体，关心社 会，积极参与志愿者活动、社区 服务活动。自主思考、合 作探究，交流 展示等，理解 和掌握个人 与社会的关 系。在社 会中 成长11 .政治认同：树立积极的生 活态
9、度，关注社会、了解社会、 服务社会，增进关心社会的情 感，自觉践行和弘扬社会主义核 心价值观。2 .道德修养：树立积极的生 活态度，初步培养学生亲社会的 意识。3 .法治观念：遵守社会规则 和习俗，有为他人、为社会服务 的精神。4 .健全人格：理解个人与社 会、国家和世界的关系，积极适课堂评价课时评价选择贴近学 生生活的实 际案例，设置 议题组织学 生自主学习、 合作探究等 方式，通过案 例的分析和 理解，增强社 会意识，理解 人的身份是 在社会关系 中确立的，从应社会发展变化，积极参与社会 实践。5.责任意识：将个人成长与社会 发展相结合，养成亲社会行为， 积极投身社会实践活动。而自觉养成亲
10、社会行为。网络 改变 世界11 .政治认同：认同网络的规 贝！1,正确认识网络，合理利用网 络；2 .道德修养：养成网络素 养，遵守网络公德，养成文明上 网、合理用网的意识；3 .法治观念：知道网络的利 与弊，遵守网络规则，合理合法 用网络，做网络的主人；4 .健全人格：理解网络的价 值与作用，善用网络带来的正向 价值，合理利用网络促进自我和 社会的发展；5.责任意识：辨析媒体中的不良 信息，对自己负责、对他人负责、 对社会负责的态度有序参与网 络生活，遵守网络秩序，承担网 络主人的责任。课堂评价课时评价通过设计生 活情景,遵循 学生认知规 律，引导学生 在学习过程 中阅读、归纳 和提升。理解
11、 网络对个人 生活和社会 发展的作用， 明确网络是 一把双刃剑。合理 利用 网络11 .政治认同：利用网络为社 会传递正能量，积极践行社会主 义核心价值观。2 .道德修养：养成网络素 养，遵守网络公德，养成文明上 网、合理用网的个人素质。课堂评价课时评价通过创设问 题情景，提出 议题，组织学 生合作与探 究。在实际生 活中，能够合3 .法治观念：了解网络交往 的规则，形成正确的网络生活意 识和习惯，养成遵守网络规则的 意识。4 .健全人格：掌握网络交往 自我保护的知识，理解网络的价 值与作用，善用网络带来的正向 价值，合理利用网络促进自我和 社会的发展。5 .责任意识：增强道德意识和法 律意识
12、，为维护网络环境尽自己 的责任。理利用网络， 提高网络素 养，利用网络 传播正能里。课时设计：第二课第1框网络改变世界课题网络改变世界课型新授课口1.教学 内容分 析网络改变世界是部编版道德与法治八年级上册第一单元走进社会 生活第二课网络生活新空间第一框，包括“网络丰富日常生活” “网络推动 社会进步”和“网络是把双刃剑”三目。前两目简明扼要地介绍了互联网是人类 社会发展的重要成果，引导学生客观看待互联网，崇尚科学技术。问时，引导学 生认识互联网给青少年带来的负面影响。2.学习 者分析1、认知结构方面：虽然互联网现在比较普及，尤其是互联网发展到移动互联网的阶段，学生和 网络已经是“零距离”接触
13、，但由于学生的学识和阅历的局限，他们对互联网也 只是浅层次的运用，他们对互联网技术给人类社会在经济、政治、文化和科技创 新方面带来的影响理解不足，不能深入认识基于互联网技术的大数据等对人类社 会进步的重大意义。2、情感方面：中学生的的世界观、人生观、价值观尚不成熟和稳定，很容易受到互联网的影响。虚拟性的网络给学生提供了-个相对宽松的空间，纷繁复杂的网络信息、多 样化文化与价值观削弱了家长和教师在学生面前的权威性。所以通过学习，引导 学生对网络有正确合理的认识。3、生活背景方面：随着移动互联网的普及，大部分学生都拥有手机，甚至把手机带到学校，偷 偷在宿舍、课室玩，他们把过多的时间浪费在网络聊天、
14、网络游戏等无意义的事情上。学生对互联网的使用和理解更大的问题是，他们往往局限于日常生活经验, 还达不到人类科技发展的历史层面和道德层面，需要教师给予引领和提升。3.学习 目标1 .政治认同：认同网络的规则，正确认识网络，合理利用网络；2 .道德修养：养成网络素养，遵守网络公德，养成文明上网、合理用网的意 识；3 .法治观念：知道网络的利与弊，遵守网络规则，合理合法用网络，做网络 的主人；4 .健全人格：理解网络的价值与作用，善用网络带来的正向价值，合理利用 网络促进自我和社会的发展；5 .责任意识：辨析媒体中的不良信息，对自己负责、对他人负责、对社会负 责的态度启序参与网络生活，遵守网络秩序，
15、承担网络主人的责任。4.课时 重难 占-八、重点：网络对生活和社会的积极作用难点：体会网络是一把双刃剑5.学习 评价设 计6 .学习活动设计教师活动学生活动学习评价任务一：参与网络，究网络丰富日常生活教师活动1【议学情境】分享交流：暑假期间生活情景【子议题一】结合议学情境，小组合作探究， 暑假期间，出现以下问题你是怎学生活动1【议学活动一结合议学情境，联系教材 P10T2页相关知识,完成 小组合作对情境做法的交 流。评价活动1通过议学环节一 对暑假生活情景 探究，懂得网络让 我们日常生活中 的信息传递和交么做的？(1)暑假作业遇到难题不会解， 怎么办？(2)同学朋友好久没见面了，也 不知道他们
16、过得怎么样？(3)天气太热不想出门，但是想 喝奶茶想吃西瓜怎么买？(4)天天在家待着，太无聊了，怎么办？【议学总结】1 .网络如何丰富日常生活？网络让我们日常生活中的信息 传递和交流变得方便迅捷。网络打破了传统人际交往的时 空限制，促进了人际交往。网络让我们的生活变得更加便 利和丰富多彩。2 .分享参与网络生活的经历，交 流互联网给我们的生活带来哪些 便利？教师总结：不用舟车劳顿，我们 可以结交朋友，查阅资料，学习 新知，购买物品、寻医问药、休 闲娱乐【议学提示】暑假作业遇到难题不会解 时，可以利用网络信息检 索；同学朋友好久没见面了， 可以通过QQ或者微信联 天；天气太热不想出门，要以 点一
17、杯奶茶和西瓜； 天天在家待着，太无聊了， 可以利用网络，看看新 闻网络丰富了我们的日常生 活。学生分享交流：网络让我 们的生活变得更加便利和 丰富多彩，节约了成本， 提高了效率流变得方便迅捷， 网络打破了传统 人际交往的时空 限制，促进了人际 交往，网络让我们 的生活变得更加 便利和丰富多彩。设计意图：通过议学环节一对生活情景的处理与议学总结，理解让我们日常生活 中的信息传递和交流变得方便迅捷，打破了人际交往的时空限制，促进了人际交 往，丰富了日常生活。任务二：联系生活，析网络推动社会进步教师活动2【议学情境】网络平台上的经济、 政治、文化交流【子议题二】结合议学情境，小组合作探究， 网络对经
18、济发展有什么作用？各 级政府门户网站都会有类似“联 系我们”“网上投诉”“市长信 箱”等链接。政府开拓这样的网 络渠道有什么作用？列举物联网学生活动2【议学活动二】结合议学情境，联系教材 P12T3页相关知识,完成 小组合作探究任务。【议学提示】互联网大大促进了人才、 资金、技术、物资的流动， 已经成为社会生产的新工 具、经济贸易的新途径。评价活动2通过议学环节二 小组合作探究互 联网对经济、政治 和文化搭建的平 台，理解网络为经 济发展注入新的 活力，促进民主政 治的进步，为文化技术常见的具体应用。【议学总结】1 .网络对经济发展的作用？ 互联网大大促进了人才、资金、 技术、物资的流动，已经
19、成为社 会生产的新工具、经济贸易的新 途径。2 .网络对政治发展的作用？ 网络促进民主政治的进步。互联 网丰富了民主形式，拓宽了民主 渠道，使人们更加便利、有序参 与政治生活和社会生活，对保障 公民的知情权、参与权、表达权、 监督权发挥着重要的作用。3 .网络为文化传播搭建新平台。 讨论思考：线上博物馆来了，国 内外40+博物馆逛起来。网络博 物馆对文化的发展起到了怎样的 促进作用？互联网提高了文化传播的速度， 促进了创新资源的合作与共享。互联网丰富了民主形式， 拓宽了民主渠道，使人们 更加便利、有序参与政治 生活和社会生活，对保障 公民的知情权、参与权、 表达权、监督权发挥着重 要的作用。学
20、生回答：互联网打破了地域界限， 极大地拓展了文化交流的 内容、场合及范围，提高 了文化传播速度。传播和科技创新 搭建新平台。通过讨论思考网 络博物馆对文化 的发展起到了怎 样的促进作用，明 白互联网提高了 文化传播的速度， 促进了创新资源 的合作与共享。设计意图：通过议学环节二小组合作探究环节，使学生结合情境案例，使学生形 象直观的理解网络是怎样推动社会进步的；通过思考交流活动，使学生理解基于 互联网的大数据正在改变我们的生活和我们理解世界的方式，成为众多新发明和 新服务的源泉。任务三：辨析理解，探网络是把双刃剑教师活动3【议学情境】解读漫画【子议题三】结合议学情境，小 组合作探究，漫画反映了
21、哪些问 题？怎样预防网络被骗？沉迷网 络有哪些危害？网络时代，如何 保护自己的隐私？【议学总结】1.网络有哪些弊端？(1)存在虚假的、不良的信息。(2)沉迷于网络，影响工作、学 习和生活。学生活动3【议学活动三】结合议学情境，联系教材 P14T6页相关知识，小组 合作开展讨论，完成探究 任务。【议学提示】网络时代，出现了一些虚 假的、不良的信息。沉迷于网络，影响学习、 工作和生活。个人隐私容易被侵犯。各评价活动3 通过议学环节三， 树立正确的网络 观，理解网络是把 双刃剑，有利也有 弊；明确网络弊端 的表现:存在虚假 的、不良的信息； 沉迷网络，影响学 习、工作和生活， 个人隐私容易被 泄露。
22、(3)网络个人隐私容易被侵犯。2 .网络中怎样预防上当受骗？ (1)自称公检法要求汇款的。(2)让你汇款到“安全帐户”3 .侵犯隐私的行为有哪些？有什 么危害？信息泄露、手机窃听、窥密偷拍 等；各种侵犯个人隐私的行为会 给被侵权人造成困扰和伤害，给 社会带来恐慌和不安。4 .分组辩论：如何正确认识网 络？网络是一把双刃剑，既有利也有 弊。利：(1)网络丰富我们的日常生 活。(2)网络推动社会进步(3)网络也有消极影响。弊：网络出现虚假的、不良的 信息。沉迷于网络，影响学习、工作 和生活。个人信息容易被侵犯。种侵犯个人隐私的行为会 给被侵权人造成困扰和伤 害，给社会带来恐慌和不 安。学生分组，进行辩论正方组：网络有利反方组：网络有弊各小组搜集相关资料，结 合教材知识，有理有据的 进行辩论。设计意图：通过议学环节三，从三个角度分析网络弊端的的表现，同时结合生活 实际，提醒学生遇到哪些情况，要提高警惕，防止被骗；通过分组辩论，树立正 确的网络观，充分认识到网络生活有利也有弊，是一把双刃剑。7.板书 设计(网络让信息传递和交流变得方便迅准网络促进人乐交往网络让生活变得更加便利和丰富多彩(网络为经济发展注入新的活力网络促进民主效治的进步网络为文化传播和科技创新搭至新平台(网络信息良芳不齐沉迷于网络，影响学习、工作和生活个人隐私容易被侵犯