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1、2022年浅谈如何培养幼儿良好的语言表达能力 摘要：当前幼儿在语言发展过程中往往参差不齐，如说话意识不强，语言活动中有嗫嚅等不良现象出现，干脆影响到幼儿语言的发展和对幼儿智力的开发。我们幼儿园老师应刚好抓住幼儿一日活动中的全部有利时机，不断发掘潜力，逐步培育幼儿的语言，开发其智力，使其每天向上。关键词：语言表达实力创设环境激发欲望 当前幼儿在语言发展过程中往往参差不齐，如说话意识不强，语言活动中有嗫嚅等不良现象出现，干脆影响到幼儿语言的发展和对幼儿智力的开发。主要表现在平常，我们老师在教学中重视了课堂语言活动，忽视了对幼儿日常生活中随机语言的开发；重视学问以及词汇的灌输量的多少，忽视了课外丰富
2、幼儿学问；注意语言活动中教学内容的规范化，过多地运用图片、静物等教具引导，忽视了幼儿通过体验实际生活，干脆去感知事物视察以发展其视察实力、仿照实力和听说实力这些都抑制了幼儿的自由交际活动和对其特性的培育。那么，如何培育幼儿良好的语言表达实力呢？ 一、创建良好的语言环境 幼儿语言是在幼儿所处的环境实践中不断感知的过程，而幼儿语言环境一般是指物质环境和精神环境这两个方面。 就幼儿物质环境而言，为了让幼儿娴熟地驾驭有有还有的排比句，上课前我有意识地将幼儿喜爱的玩具布置在各个活动角，在进行看图讲解并描述课小象回家了之后，让幼儿看看教室里的摆设。幼儿看到教室布置变了样，纷纷说出教室里有娃娃，有电话，有花
3、，还有很多玩具等等。有的幼儿还会说：有的鱼在吃饭，有的鱼在喝水，还有的鱼在做嬉戏。幼儿通过环境干脆感知事物的动态，从而使幼儿的语言在这多姿多彩的生活环境中得到了培育。 在班上，我发觉女幼儿很喜爱玩娃娃、做小医生、扮作演员等嬉戏，男幼儿则喜爱玩军事演戏、学英雄等，于是我组织了一些为小挚友过生日、开商店、学习解放军之类的嬉戏，以发展幼儿语言。幼儿在开心和谐、轻松的气氛中，通过仿照一些角色，不仅筑固了一些礼貌用语，如请到1号台结账，感谢你的帮助等等，还能较坚固地驾驭一些词汇和短句，如今日，我送给大家的生日礼物是一盒彩色画笔、请大家别客气，吃一块生日蛋糕等，会用语言指令部队跑、跳、卧倒等，学会用语言表
4、达祝小挚友生日欢乐、请小挚友表演节目等。幼儿在开心的气氛中有了发挥才能的机会，既培育了幼儿的自信念，又发挥了幼儿的主动性。 二、在日常生活中激发幼儿说话的欲望 老师在日常生活中要充分利用一日活动中每一个主动因素，激励幼儿亲自去看、去听，激发幼儿说话的欲望。如下午吃点心时，是圆形的小糕点，在幼儿相识了香喷喷的糕点是圆形的时，我就进行即兴提问：什么东西也是圆形的？什么东西是香喷喷的？幼儿纷纷回答：皮球是圆形的，火车轮，汽车轮子是圆形的，还有太阳、钮扣等等也是圆形的；苹果、松糕、香水、雪花膏等是香喷喷的。老师还可以利用一些提示性的话，诱发幼儿主动发言。如：今日下雨，早上你是怎样进幼儿园的？路上的行人
5、望见下雨是用什么雨具去上班、上学的？这时幼儿一般都会兴趣盎然地向你作介绍，使幼儿有了更多更有利的语言练习机会，从而提高了幼儿的语言水平。 三、合理设计教学过程，逐步培育幼儿连贯说话的实力 幼儿园的语言教学是引导幼儿在文学作品的学习中丰富词汇，在仿照和理解的基础上启发幼儿的想象力，运用简洁的词汇、句子，逐步培育他们连贯说话的实力。 我在教学儿歌谁的家的过程中，先是很神奇地出示有天空、海洋、草地的背景图，有意识地启发幼儿想象：这是什么样的天空？是谁的家？幼儿视察图片后，很踊跃地说：这是蓝蓝的天空，是太阳的家，是飞机的家，也是小鸟的家。我又问：草地好看吗？用一个好听的词来说说看。幼儿争论了一会儿，说
6、：绿绿的草地，漂亮的草地我还问：海洋是什么样的呢？幼儿想的都是蓝蓝的海洋，于是，我启发幼儿想象：海洋为什么是蓝蓝的呢？幼儿通过这一启发，想到海洋又深又大，都说用深深的来表示海洋最好了。在教学过程中，由于有目的的引导，幼儿都能用连贯的语言表达深深的海洋是鱼儿的家、深深的海洋是轮船的家等等。所以幼儿语言实力的表现如何，词汇运用恰当与否，除详细形象的教具和图片外，和老师有目的、主动的引导有着亲密的关系。 四、通过嬉戏，促进幼儿语言和智能的发展 嬉戏是幼儿生活的主体，生动好玩的嬉戏是培育幼儿感知事物、发挥想象、发展语言的重要途径。我带幼儿到校内中做找春天的嬉戏，先引导幼儿主动视察，然后让他们边看边讲解
7、并描述：春天在哪里？春天在桃树上桃花开了；春天在小树上小树长出了新叶子；春天在小草里小草从地下钻出来了，春天在石榴树上树枝发芽了！然后我再和幼儿一起探讨，怎样把刚才看到的那么多的春天景象描述出来？由于幼儿已经经过视察、思索和讲解并描述等嬉戏活动，对春天已有肯定的相识，在相识春天的特征中，幼儿从天气的改变， 讲到花草树木的改变，从小动物的出现讲到人们的劳动、衣着的改变从幼儿的谈话中，已经看到他们有条理、分层次地讲出了季节的改变。 总之，幼儿语言的培育，不是通过某一节课或者某一个环节所能达到的，还应抓住幼儿一日活动中的有利时机，不断发掘潜力，逐步培育幼儿的语言，开发其智力，使其每天向上。第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页