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1、Word2022年怎样培养幼儿良好语言表达能力 下面是我为大家整理的2022年怎样培育幼儿良好语言表达力量,供大家参考。 幼儿期是学习语言最敏感、最关键的时期，也是储存词汇最快速的时期，因此，幼儿期语言的训练值得重视，幼儿园语言教育工作刻不容缓。我们知道，词汇量的多少是直接影响幼儿口语表达力量的主要因素，因此，我们作为幼教第一线的工，必需有意识、有目的地关心幼儿积累和丰富词汇。然而，在语言教学中，如何丰富幼儿的词汇呢？怎样使幼儿的语言训练取得较好的效果呢？作为班主任，我始终都坚持以身作则，树立榜样，乐观与配班老师达成共识，同心协力提高幼儿的语言表达力量。在这几年的幼教工作实践中，我认为语言教育
2、应从创设良好的语言环境、进展幼儿的语言表达力量这两个方面入手。 一、用爱心创设温馨欢乐的谈话氛围 刚刚入园的幼儿，由于环境的变化，对四周的人和事都感到生疏，此时的孩子心情不稳定、缺乏平安感，导致有些幼儿变得缄默寡言。这时老师应擅长发觉，将他们安置在自己的身边，亲近他们，抚爱他们，创设一个宽松的谈话氛围，用和气的态度、亲切的话语跟他们交谈,使幼儿在感情上得到满意，生疏感、害怕心情就会渐渐消逝，对老师、同伴发生爱好，同时也就产生了说话的愿望。老师要抓住时机，激发他们说话的爱好，使幼儿有话情愿说、有事情愿讲。 如：我班的兰兰胆子小，平常不敢在老师面前说话，总是羞答答的样子。我就常常抱着她逗她，给她讲
3、笑话，渐渐地她喜爱和我沟通了，有什么新奇事都喜爱和我说说。 二、在日常谈话中进展幼儿的口语表达力量 日常生活中的谈话是进展幼儿口语的重要途径，通过谈话可以了解幼儿发音正确与否、词汇的把握状况、语言表达力量进展的程度，同时也可以通过谈话订正幼儿的语言错误，进展幼儿的口语。 1、老师通过与单独或少数幼儿谈话，进展其口语表达力量。 老师与单个幼儿或少数幼儿谈话中，可以比较详细地把握每个幼儿的口语进展水平，增加指导幼儿练习说话的机会，准时发觉幼儿口语中的错误并赐予订正。以下谈谈在个别谈话中发觉的问题及解决的方法： （1）幼儿发音不清楚，发单音节多于多音节。 幼儿虽然已有3-4岁，但仍有个别幼儿口语进展
4、较慢，消失发音不清楚或只发一个单词句。如我班的李洋洋、李双双小伴侣，发音模糊不清，对自己不愿做的事情常说不、打。针对这种状况，老师指导幼儿渐渐地从发单音节的词进展到发多音节的词并放慢讲话的速度，要求幼儿将事情的大意用一句话讲清晰。 （2）代词使用混乱。 代词的使用对幼儿园的幼儿来说相对较抽象和困难，他们较分不清你、我、他的关系。如：我班的张苗苗小伴侣在开学初哭着要找妈妈，可他却说：我要找你妈妈啦！针对他的这种状况,我们单独与他进行沟通，在沟通中我们拿出各自喜爱的东西吸引他的留意力，指导苗苗学说短句：这是我的*。那是你的*。这是他的*。从而让他分清了三个代词分别所代表的对象。 (3) 语句不完整
5、，语序颠倒。 语句不完整、语序颠倒是幼儿较常消失的一种语病。而语言又与思维有着亲密的关系，语言在思维活动中的主要职能是参加形成思维，没有语言，思维无法进行，而思维活动的成果必需用语言表达出来。幼儿思维力量的进展和语言力量的进展是同步进行的， 幼儿把握语言的过程也就是思维进展的过程，而思维的进展又促进着语言构思力量、规律性和语言表达力量的进展。由于3-4岁的幼儿思维力量较差，以致消失语言构思不严谨、规律性差、语言表达不正确等现象。如有的幼儿对我说：我有新笔，妈妈买的，昨天。这就是幼儿因上述缘由消失的现象。依据这种状况，我们通过教幼儿学习说话时应先想好，按时间、地点、人物、大事的挨次来叙述一件事情
6、，渐渐地幼儿会讲较短的一句完整的话了。 2、让幼儿在与同伴的沟通中进展口语表达力量。 在幼儿园中，同伴之间的沟通是幼儿进展口语的另一主要的途径。在同伴当中幼儿说话不受任何的限制，氛围更为轻松，一些口语进展得比较好的幼儿还将在其中起到示范、带头的作用：年龄越小的幼儿越喜好仿照，当同伴说出一个较好听的词时，他们就会跟着仿照或订正同伴的错误发音及病句。老师可借此机会倾听幼儿的交谈，准时订正幼儿的错误发音或病句，促进幼儿口语的进展。 三、家庭中的日常谈话对幼儿口语进展的影响 家庭是幼儿日常生活的主要环境，同时，日常生活是幼儿学习语言的基本环境，在这个环境中有着丰富词汇、进展口语许多的有利条件。家长应擅
7、长抓住对幼儿进行语言培育的时机：在教幼儿穿衣服时，教幼儿正确叫出各种衣服的名称； 在盥洗时，教幼儿说出盥洗用具、盥洗动作、面部或身体各部分的名称；带幼儿外出时，主动与幼儿交谈，向幼儿介绍所见到的能理解的事物，同时丰富有关词句。在家庭中的日常谈话中，家长最简单发觉幼儿口语中的问题，如发音不准、用词不当、口吃或语病等。发觉以上任何问题都能通过示范准时订正，要进展幼儿的口语就事半功倍了。 幼儿语言力量的培育是一个循序渐进的过程，并非一日之功，需要我们的幼儿老师去一步步地指导和引领，实行有效的教育手段、教育方式、教育途径，为孩子们制造一切机会，让孩子们无拘无束地表达、沟通、争辩，满意幼儿说的愿望，这样，幼儿的语言表达力量肯定会得到更好的进展。 4