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1、精品学习资源浅谈学校数学语言表达才能的培育教学中我们常常会发觉，有的题目，同学能够解决， 可是当问到他，你是怎么想的时候，他说了半天也表达不清晰；这不是说同学不会表达，是表达时没有把思维很好条理化再表达，需要老师一步一步引导和训练；一、拥有健康的交际心理是培育同学语言表达才能培育的前提在课堂教学中，有的同学由于预备不足无话可说，有的同学由于怕答复不好或答复不完整被老师批判、被同学嘲笑，这些因素的存在， 阻碍了同学语言表达才能的正常发挥， 进而影响健康的交际心理的形成；老师要有包涵的心态，让 同学敢讲，敢说；由于同学生活背景和摸索角度不同，所使 用的方法必定是多样的，其中也必定有很多不成熟，甚至
2、幼 稚的方法，但对于同学来说只要是自己开动脑筋想出来的方 法就是好方法，起码对同学来说挑战了自己，开动了思维； 因此老师要包涵，要勉励；可以引导同学通过比较各种算法 的特点，挑选适合于自己的方法；只要这样坚持不打压同学 的积极性，久之，同学敢讲、爱想，就能出现出积极的表达 沟通的学习氛围；欢迎下载精品学习资源得花时间，认为太惋惜，有这些时间仍不如让他们多做些题目，有些老师怕教学时间来不及，让同学说仍不如老师讲算了；殊不知这些“舍不得花时间” “教学时间来不及” ，实际上是老师剥夺了同学说话权力，扼杀了同学的思维才能； 在教学中，我们要特殊留意敬重同学的自尊心，对初学说者或说得不好者赐予勉励和扶
3、助，使其布满信心，增大勇气， 不怕说错， 大胆表达； 当同学说不出时， 我会和气地说： “不要紧，渐渐想，下次你肯定能说的”；当同学说得不太 完整时，我会帮忙地说： “不错，假如你能留意到某个地方， 答案就更完整了” ；当同学说错时， 我会友善地说：“没关系， 你可能某个地方混淆了或搞错了，再想一想”；当同学有独 到见解时，我会毫不吝啬地赐予夸奖和勉励：“你真肯动脑， 有新意”；当同学中显现彼此嘲笑的现象时，我准时进行了训练，让同学熟悉到嘲笑别人是不文明、不礼貌的行为，明白每个人在学习过程中都难免会出错，不应当嘲笑别人；在这样的环境中，同学逐步形成良好的、健康的交际心理，为语言表达才能的培育供
4、应了牢靠的保证；二、良好的数学阅读习惯是培育同学语言表达才能培育的基础苏霍姆林斯基说，学会学习第一要学会阅读，一个阅读才能不好的同学，就是一个潜在的“差生”；假如在学校里欢迎下载精品学习资源服的困难；数学训练学家斯托利亚尔也说过：“数学教学也就是数学语言的教学” ；语言的学习是离不开阅读的，足见数学的学习也离不开阅读；每个数学概念、符号、术语都有其精确的含义，没有含糊不清或者易产生歧义的词汇，结论错对分明；因此要培育同学数学语言表达才能，就要让同学学会阅读数学，感悟数学语言，这其实是一个很简洁的道理书看得多的人，他们的口语表达才能和作文水平相对看得少的要好；有效的数学阅读可以提高同学的数学表达
5、、分析和推理才能，提高数学学习的效率；三、老师语言要标准，对同学施以良好的影响老师的一言一行对同学起着潜移默化的作用，要培育同学的数学语言表达才能，第一要求老师语言要标准，给同学做出榜样； 数学语言标准的老师， 他的同学表达才能也较强，表达也较精确、清晰、简练；不要把不标准或不科学的语言带进课堂，如将“长方体”说成“长方形”，“这个物体是长方形的”；又如“长方形的周 .L 等于长加宽乘以 2”，这些不科学、不标准的语言，也给同学带来了负面影响；因此，教师要不断提高自身的语言素养，通过老师语言的示范作用， 对同学的初步规律思维才能的形成施以良好的影响；四、敏捷多样的方式是培育同学语言表达才能培育
6、的有欢迎下载精品学习资源1. 小组合作争论培育同学的语言表达才能，主要的就是使同学知道如何说话，如何表达自己意思；小组合作争论，是课堂中常用的一种方式；刚开头实施小组合作学习的训练时，我先告知同学汇报的流程，让同学明确先说什么，再说什么，在说的过程中要说出自己个人的理由和探究的过程；小组合作学习使每一个同学都有发言的时机，也有听别人说的时机；既有面对小组中几个人发表自己见解的时机，又有面对全班同学说的时机； 同学为了表达本组的看法，更加主动地摸索、 倾听、组织，敏捷运用新旧学问，使全身心都处于主动学习的兴奋中，同时也增加了课堂密度，起到事半功倍的成效；2. 同桌沟通同桌沟通特别便利，也是课堂中
7、让同学发表见解、培育语言表达才能的好方法；特殊是新授课时，同学把握了肯定的方法，需要用语言准时地总结；简洁的几句话，通过同桌间的相互沟通， 使同学把握思路， 并能举一反三， 敏捷运用；而班级中的学困生，也可在同桌的带动下，逐步学会表达，正确地解答；3. 同学小结小结是课堂教学的重要组成部分；通过小结能提高同学的综合概括才能，清晰地回忆出本节课的要点；学校生虽然欢迎下载精品学习资源种形式的训练，使每个同学都有发言的时机；同时，同学把思维说出来，会有一种愉悦的感觉，也是自我表现和实现自我价值的需要；综上所述，培育数学语言表达才能对同学的思维进展，数学才能的提高有着极为重要的意义；我们数学老师在数学教学中要把“说的训练”看成是一项重要的教学任务，仔细地完成；数学老师要勉励、指导同学发表见解，并有次序地叙述自己的思维过程，并尽量多地重视同学说的质量，使之与同学发觉数学问题、分析解决问题，提高数学才能相辅相成；欢迎下载