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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程气温与气温的分布课程标准(1)使用气温资料，绘制气温曲线，并读图说出气温的变化 规律。(2)使用气温、降水资料，绘制气温曲线和降水量柱状图， 并读图说出气温与降水的变化规律。教学内容分析本节课程能够从生活中出发，利用学生生活当中最熟悉的情况 和经验，让学生从感性和理性认识当中了解到气温变化对人类生 存、生活的影响，激发学生学好温度变化的迫切期望。同时在讲授 本节难点气温变化曲线图的时候，教材注重图文并茂展示，因 而教师在讲授过程当中也应该注重图和讲授相结合，可以激发学生 的研究兴趣和热情，使学生成为学习的主人。教学目标(1)知识与技能：知道气温影响着生活，
2、与生活息息相关；掌握气温曲线图的阅读、分析方法，从曲线图当中提取相关 信息并加以利用。(2)过程与方法：通过生活的感悟和经验，阐述出由于温度的变化而对生活各 方面产生的影响；通过阅读、分析温度变化曲线图，掌握温度变化曲线图中最 高、最低温度，温度日较差、年较差等有关信息的提取和利 用；通过数据的分析和已有的数学知识的回顾，画出气温变化的 曲线分析图；(3)情感态度价值观：从生活出发了解气温变化与生活的关系，掌握有关的规律，及时适应并提高生活的质量。同时通过学习温度变化曲线及其绘划过 程，初步掌握制图的技能，并建立起一丝不苟的工作、学习应有的 情感和态度。学习目标掌握气温日变化曲线图，并能够使用
3、分析生活现象。学情分析学生已经基本了解天气的基本知识，在这基础上从本节开始针 对天气当中的温度和降水进行深入的研究。而在本节内容当中把温 度曲线图设为教学的重点和难点，而学生在以前并没有正式接触曲 线图，对其判读和就已知图象提取信息能力相对来说还是比较弱， 因而本节授课当中应该注重让学生了解曲线图并且能够抓住要点 进行分析并提取信息。同时本节课以温度与生活的关系进行引入， 学生能够很容易从生活中发现问题并提出有关的看法，因而可以在 上课的开始时候注意引导学生的学习兴趣和激发他们的求知欲，使 到本节教学任务能够更好地完成。重点、难点重点：了解和提取温度曲线图中显示的数据（最高温度、最低温度、 温
4、度较差）;利用已知数据，制作温度曲线图；了解气温变化情况，找出影响气温变化的因素；难点：了解并区分最高温度、最低温度、温度较差等概念；判读温度变化曲线图，并能根据已知数据制作出温度曲线 图；了解气温变化情况，找出影响气温变化的因素；教与学的媒体选择多媒体课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1复习导入：复习旧知识，导入新课程2新课讲授：气温与生活（学生自主学习）、气温的有关概念3重点讲授：气温的变化4练习巩固：选择题练习巩固教学活动详情教学活动1：复习旧知识，导入新课程活动目标通过复习学生就有关于气温知识，导入新课程学习解决问题气温在生活中经常出现技术资源PP
5、T课件常规资源PPT,生活中的案例活动概述教师讲述：气温是天气情况当中一个重要的参数，气温像地球运动、 海陆变迁一样也在不断变化，而且不同地区有不同特点。这节课我 们就一起了解气温及其分布。学生听讲：学生结合只是学习知识进行分析。教与学的策 略讲授法，结合ppt回顾旧知识反馈评价学生专心听讲，结合教师讲解思考。教学活动2：引入气温概念和对生活影响活动目标通过学习了解气温概念和对生活的影响解决问题气温概念、对生活影响技术资源Flash动画常规资源PPT软件活动概述教师活动：气温的高低变化与我们人类生产生活息息相关。我们的 穿衣、饮食、住房、农作物、交通等都会受到气温的变化影响。学生活动：下面请同
6、学们以小组为单位讨论：气温与穿衣、饮食、 住房、农作物、交通的关系。画出漫画。学生活动：请部分学生向全体同学展示漫画，并说明气温与生活的 关系。教师活动：气温对我们生活的方方面面都有着影响，这也是我们重 视气温变化的原因。教师活动：气温不断在变化，每一刻的气温都不尽相同。所以对气 温进行观测，就应该在每天确定一些固定的时间，这样才能进行正 确观测：每天确定2、8、14、20、时观测。学生活动：在测量出每天的四个时间的温度之后，测量人员就会对 数据进行整理（算平均值、结合其他测量数据），画出气温变化的 曲线。这是测出的数据，画图温度（注意提示横坐标与纵坐标）。教与学的策 略学生活动，教师引导反馈
7、评价学生基本掌握相关内容。教学活动3：气温的变化活动目标讲授气温一天、一年中的变化，认识气温变化曲线图解决问题能利用气温变化曲线图，了解气温日变化和年变化技术资源Flash软件常规资源PPT课件活动概述教师活动：每天、每年气温是否相同呢？ 一天当中什么时候气温比 较高？ 一年当中呢？以下就是气温变化的日变化图，这在数学上说 其实是曲线图，要学会读这幅图，了解它横坐标和纵坐标分别代表 什么。怎样观察某一个时刻的温度？举例：观察白天十点温度 学生活动：小组讨论找出每天最高、最低气温出现的时间。要求学 生回答出每天出现最高、最低气温的时间学生活动：思考最高、最低温出现时间的原因。教师活动：解释：最高
8、气温：正午太阳直射，地面受热逐渐增温， 所以出现在午后2点。最低：受不到太阳照射，温度降低，直到日出前，温度降到最低。学生活动：以小组讨论的形式找出每年温度最高的月份和温度最低 的月份。利用曲线图，请以小组讨论的形式找出每年温度最高的月 份和温度最低的月份。学生活动：思考一年最高、最低温出现时间的原因思考。教师活动：因而同样受热的情况，海洋升温的速度比陆地慢。所以 在北半球，陆地最高温出现在七月，海洋最高温将会推迟一个月出 现，八月才出现最高温。同样道理，二月的时候海洋温度最低教与学的策略讲授法，结合ppt讲授新知识反馈评价学生小组积极参与思考和练习教学活动4：练习巩固活动目标通过练习巩固气温的变化解决问题掌握气温日变化和年变化技术资源无常规资源PPT软件活动概述教师活动：分发练习，学生独立完成。学生活动：完成练习后，小组对答案。教师活动：针对学生错得较多的题目进行讲评。教与学的策略学生活动，教师讲评反馈评价学生基本完成练习内容。评价量规学生能够利用图表对一年、一年气温变化进行分析，基本能够完成练习。其它参考书人教版地理教材（七上）、阳光学业评价（七上）、地理教师 教学用书（七上）、课程标准解释与教学指导（初中地理）备注