《初中语文人教七年级上册（2023年新编）8《世说新语》二则.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中语文人教七年级上册（2023年新编）8《世说新语》二则.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、8世说新语二则教学目标1、朗读课文，体会古代汉语和现代汉语在用词上的不同。2、能借助注释和工具书理解基本内容，3、能复述两个故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。教学重难点1、积累常见的文言词语，把握人物形象。2、复述故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。课时计划：二课时第一课时教学重点1 .借助注释和工具书翻译并理解咏雪基本内容。2.积累常见的文言词语。教学过程一、导入新课请一名同学讲述“司马光砸缸”或其他故事。同学们，其实像司马光这样聪明的中国古代少年还有很多，如四岁画画的王冕、七岁做诗的曹植、十二岁做 宰相的甘罗等。今天我再向大家介绍两位这样的古代少年，他们是谁呢
2、?让我们一起来认识他们，和他们交个朋 友。这节课一样我们将采取自主学习和合作学习相结合的方式，借助注释和工具书翻译咏雪，积累文言词语, 并理解课文的内容。二、资料介绍刘义庆(403444),南朝宋文学家。彭城(现在江苏徐州市)人。宋宗室，袭封临川王，曾任南兖州刺史。爱 好文学，招纳文士。原有集，已佚。世说新语是六朝志人小说的代表作，古代小说所记大多是传闻、轶事，以短篇为主，在写法上一般都是 直叙其事。世说新语全书原8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门，主要记晋代士大夫的言谈、 行事，较多地反映了当时士族的思想、生活和清谈放诞的风气。咏雪选自“言语” 一门，陈太丘与友期选 自“方正
3、” 一门。三、朗读课文1、学生自读课文要求：自由地、反复地、大声地朗读课文，要求读准字音、读准节奏、读出语气、读出情感、读出韵味2、学生齐读课文，教师指导三、疏通文意1、学生自主翻译全文学生借助注释、借助工具书，口头翻译全文，并圈出不能理解的重点字词，勾画出自己不能理解的语句。2、小组合作，相互释疑以小组为单位，在组长的组织下，相互释疑，相互补充。3、全班答疑，教师指导4、复述故事四、品析鉴赏1、文中“寒雪”“内集”“欣然” “大笑”等词语营造了一种怎样的家庭气氛？家庭气氛融洽、欢快、轻松2、“公大笑乐”的原因是什么有不同的解释。对子侄辈的答案都很满意(2) “笑”前喻，“乐”后喻。为“柳絮”
4、一喻而“笑乐”。 古人称谢道福为才女，曰“咏絮才”就是从这里来的。3、你认为两个比喻哪个更好？认为“撒盐” 一喻好，雪的颜色和下落之态都跟盐相似，而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得很 高很远，跟雪花飘飞方式不同。写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础。因此说，前一喻好，后一喻 不好。认为“柳絮” 一喻好，它给人以春天即将到来的感觉，正如英国大诗人雪莱所说，“冬天到了，春天还会 远吗？”（西风颂）,有深刻的意蕴；而“撤盐” 一喻所缺的恰恰是意蕴一一“撒盐空中”，干什么呢?且形象 不美。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一。“柳絮” 一喻好就好在有意象；“撒盐” 一喻仅有物象而 无
5、意蕴，所以说不好。好的诗句要有意象。意象是物象和意蕴的统一，“柳絮” 一喻好在有意象，“撒盐” 一喻只有物象而无意蕴。 4、咏雪一文哪些地方透露出了古人的家庭生活情趣？从“雪日内集，与儿女讲论文义”可以看出谢安一家其乐融融的情景，屋外冰寒雪骤，室内谈笑风生。“公 欣然”和“大笑乐”，可看出谢安与子侄辈亲密无间的感情和把玩诗句的雅兴。五、巩固训练1、请解释下列加点词的含义。寒雪日内集（家庭聚会）俄而（不久，一会儿 ） 雪骤（快速，急速 ） 公欣然（高兴的样子）日 撒盐空中差（大致）可拟（相比 ） 未若（不如 ）柳絮因风起（凭借，依靠） 2、用现代汉语写出下列句子的意思。俄而雪骤，公欣然日：“白雪
6、纷纷何所似？ ”译文：一会儿，雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢？ ”未若柳絮因风起。译文：不如用柳絮随风飘起来比拟。六、布置作业第二课时教学重点1、借助注释和工具书翻译并理解陈太丘与友期基本内容。2、积累常见的文言词语，把握人物形象。教学过程一、导入新课上节课，我们认识了谢道镉这个才女，这节课我们将再认识陈元方这个神童。和上节课一样我们将采取自主 学习和合作学习相结合的方式，借助注释和工具书翻译课文，积累文言词语，并分析把握友人和陈元方两个人物 形象，明白文章所蕴含的道理。二、朗读课文1、学生自读课文要求：自由地、反复地、大声地朗读课文，要求读准字音、读准节奏、读出语气、读
7、出情感、读出韵味2、学生齐读课文，教师指导三、疏通文意1、学生自主翻译全文学生借助注释、借助工具书，口头翻译全文，并圈出不能理解的重点字词，勾画出自己不能理解的语句。2、小组合作，相互释疑以小组为单位，在组长的组织下，相互释疑，相互补充。3、全班答疑，教师指导4、复述故事四、品析鉴赏.勾画描写友人的神态语言动作等的词语和句子，想想友人是个怎样的人？“无信”“无礼”，即不守信用、不懂礼貌，但知错能改。具体表现在：“去后乃至”友人便怒“非人栽！与 人期行，相委而去”“下车引之二与友期日中，日中不至，已经是不讲信用，反而还对子骂父，骂别人不讲信用， 则更是无礼的表现。从“友人惭，下车引之”，可看出其
8、知错能改。1 .他又是个什么样的孩子?请结合内容简要分析。他认为客人“无礼”“无信”，谴责他，维护了自己及父亲的尊严，说明他聪颖、机智，懂礼识义。对 粗俗的客人“入门不顾”，又表现他正直不阿的性格。2 .你认为元方“入门不顾”是否失礼？说说你的看法。有两种看法。不算无礼，对粗俗的客人“入门不顾”，表现他正直不阿的性格。元方的行为，是符合他七 岁的年龄特点，不应该求全责备。客人无礼在先是事实，元方年仅七岁，懂得指出客人的不对，维护父亲的尊严，已属不易，不应对其要求过 高。客人已经认错了，就应当原谅他，而他居然“入门不顾”，弄得客人尴尬之极，无地自容，这也算无礼。 五、巩固训练1、解释下列加点词语在文中的意思。与友期行（相约同行）去后乃至（离开）（ 才 ） 相委而去（丢下，舍弃）下车引之（拉 ） 2、翻译下列句子。与人期行，相委而去。译文：与人相约同行，（却）丢下我走（离开）了友人惭，下车引之，元方入门不顾。译文：友人感到惭愧，便下车拉元方，元方连头也不会地（没有回头看）走进了门 六、布置作业