《初中语文人教七年级上册（2023年新编）8 《世说新语》二则.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中语文人教七年级上册（2023年新编）8 《世说新语》二则.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、8世说新语二则知识目标1 .阅读浅显的文言文，积累常见的文言词语，如“俄而、欣然、拟、 未若”等。2 . 了解“谦辞”和“敬辞”的概念,积累具有文言色彩的谦辞和敬辞。 3.背诵两篇短文。能力目标1 .结合注释，运用工具书，疏通文句，理解文义。（重点）2 .发挥想象，学习用比喻的修辞手法描写事物。（难点）情感目标感受古人的生活情趣和文化修养，欣赏古代少年的聪慧和方正，拉近 与古人的心理距离。第1课时咏雪1 .朗读文言文，了解文言文大意，积累常用的文言词语。2 .讨论分析文中的两个比喻句，学习摹景状物的写法。一、导入新课同学们，雪花是严寒的冬天里仁慈的上帝送给我们的礼物，它是那样的纯洁、轻盈，你能
2、拿什么比拟它呢？ 今天，我们一起学习咏雪，你和文中的两位才子比试比试如何呢？二、教学新课目标导学一：分类积累，疏通文义1 .自读课文，根据文义读准节奏。明确：谢太傅/寒雪日/内集，与儿女/讲论文义。俄而/雪骤，公/欣然曰：“白雪纷纷/何所似？ 兄子/胡儿/日： “撒盐空中/差可拟。”兄女/日：“未若/柳絮因风起。”公/大笑/乐。即/公大兄/无奕/女，左将军/王凝之/妻也。2 .读懂课文，理解重点词句。（1）重点字词解释：内集（把家里人聚集在一起）儿女（子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女）讲论文义（讲解讨论文章的义理）俄而（不久，一会儿）欣然（高兴的样子）未若（不如，不及）（2）重点句子翻译：白雪
3、纷纷何所似？翻译：这纷纷扬扬的大雪像什么呢？撒盐空中差可拟。翻译：在空中撒盐大体可以相比。未若柳絮因风起。翻译：不如比作柳絮乘风漫天飞舞。3 .学生用现代汉语复述故事。明确：一个寒冷的雪天，谢太傅把家里人聚集在一起，跟子侄辈的人讲解讨论文章的义理。不久，雪下得急 了，太俾高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢？ “他哥哥的长子胡儿说：“在空中撒盐大体可以相比。”他 哥哥的女儿道媪说：“不如比作柳絮乘风漫天飞舞。”太傅高兴得笑了起来。道幅是太传大哥谢无奕的女儿、左 将军王凝之的妻子。目标导学二：理解内容，体会写法1 .文章开头“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”这句话在全文中有什么作用？明确：涵盖
4、事件时间、地点、人物及主体事件等丰富的内容。正因为“寒雪日” “俄而雪躲”，才能引出“咏 雪”。2 .“寒雪” “内集”“欣然” “大笑”等词语营造了一种怎样的家庭氛围？明确：营造了一种融洽、欢快、轻松的家庭氛围。3 .“咏雪”的过程中，文章特别记载了两个人的咏，即用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷 纷”，你对其中哪一个更欣赏？为什么？明确：“柳絮因风起”更好，因为柳絮比盐更像雪，给人以春天即将到来的感觉，意蕴丰富，有美感，这是 “撒盐空中”所缺乏的。4 .文章结尾交代了谢道福的身份，有什么用意？明确：谢太傅对两人的答案未做评定，只是“大笑乐”而已，十分耐人寻味。作者也没有表态，却在
5、最后补 充了道福的身份，这是一个有力的暗示，表明他赞赏道媪的才气。目标导学三：想象拓展1 .说说还可以用哪些事物来比喻雪。举出几句咏雪的名句。明确：“鹅毛”“蒲公英的孩子”等。咏雪的名句有：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（岑参白雪歌送武判官归京）燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。（李白北风行）白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。（韩愈春雪）2 .尝试运用比喻、想象写作：英语中有26个字母，从这些大写字母中任选几个，发挥想象，仿写句子。示例：A是一座金字塔，是进取。B是两颗联结的心，是友谊。C是未满的月牙儿，是缺撼。学生展示自己的比喻师生共同点评。第2课时陈太丘与友期行1 .反复朗读，感悟课文内容，
6、积累文言字词，背诵课文。2 .分析人物形象，概括其性格特征。3 .从故事中学习做人的道理，继承中华传统美德，做一个诚实守信、正直宽容的人。一、导入新课在生活中，我们常常会跟别人约定。假如有一天，你和同学约定星期天上午九点到公园玩，可是到了时间他 还不来，你会怎么办？（12名学生作答）占人也会遇到这样的问题，他们又会发生怎样的故事呢？今天我们来学 习陈太丘与友期行，看看古人是如何处理与人约定的事情的。二、教学新课目标导学一：初读课文，疏通文义1 .自读课文，根据文义读准节奏。明确：陈太丘/与友期行，期/日中。过中/不至，太丘/舍去，去后/乃至。元方/时年七岁，门外/戏。客/问元 方：“尊君/在不
7、？ ”答曰：“待君久/不至，已去。友人/便怒日：“非人哉！与人/期行，相委/而去。“元方/ 曰：“君/与家君/期日中。日中/不至，则是/无信；对子/骂父，则是/无礼。友人/惭，下车/引之。元方/入门/ 不顾。2 .请同学们在熟读课文的基础上，以小组为单位借助书下注释和工具书疏通文义。小组内四人讨论合作解 决。小组内解决不了的记下来。3 .强调重点词语：与友即行（约定）（2）太丘曾去（舍弃）（3）去后乃至（才）（4）门外型（玩耍）（5）尊君在不（同“否”）（6）相委而去（舍弃） （7）则是无信（信用）（8）下车引之（拉，牵拉） （9）入门不顾（回头看）4 .试着将下面这个句子补充完整。陈太丘与友
8、期行，期日中。（友）过中不至，太丘舍去，（太丘）去后（友）乃至.元方时年七岁，门外戏。客问元 方：“尊君在不？ ”（元方）答曰：“（我父）待君久不至，已去。” 目标导学二：分组讨论，内容解读1 . “尊君”“君”“家君”各指什么？明确：尊君：对别人父亲的一种尊称。君：有礼貌地称呼对方，相当于今天的“您”。家君：对人称自己的父亲。2 .文中有几位人物？从文中可以看出他们分别是什么样的人？明确：陈太丘：严格遵守约定，不姑息不守信的人。友人：无信无礼，知错能改。元方：率直方正，聪明机灵，懂得维护父亲的尊严。3 .你认为在“友人惭，下车引之“时元方“入门不顾”是否失礼？明确：这是一个开放性的问题，可以
9、肯定，也可以否定。认为元方并非无礼的理由是：元方年仅七岁，我们 不应对其求全责备：一个失信于人，不知自责且当子骂父的人，其品行的低劣可见一斑，对这样的人就应该断然 拒之千里之外。认为元方确实有失礼仪的理由是：人非圣贤，孰能无过？知错能改仍不失为有识之人，怎么能因人的一时之 错便彻底否定一个人呢？原谅一个知错能改的人正表现了一个人胸襟宽广，有涵养。目标导学三：拓展延伸，积累名言学了这篇课文，你受到了怎样的启发？示例：我们在人际交往中要诚实守信，做言而有信的人。我们要懂礼仪，语言文明，学会尊重他人。要知错能改，善于反思自己的缺点错误。我们要学会宽容，得饶人处且饶人。为人要方正，办事光明磊落，敢于坚持原则。三、板书设计陈太丘与友期行友人：问、怒、惭、引之暴躁易怒，知错能改元方：答、曰、入门不顾明白事理、直言不讳