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1、大班语言教案：国王生病了设计思路：健康的身体来自适当的运动。这是孩子从小就应建立的一个观 念，同时孩子也需要培养良好的运动习惯。读本国王生病了通过 有趣的图画故事，说明人需要运动，需要确确实实的运动。主题虽然 严肃，但故事幽默风趣，令人轻松愉快。结合读本特点和幼儿的阅读经验，我们从四个层面着手设计活 动方案。活动一看图猜测目标：1 .关注细节，结合推理、猜想初步读懂图画书，提高对图画 的理解和描述能力。2 .知道运动有益于身体健康。准备：课件，图片（运动计划表）。过程：一、谈话导入1 .你们生过病吗？生病时爸爸妈妈会带你们干什么？2 .医生是怎样给病人看病的？3 .人为什么会生病？师小结：人不
2、运动容易生病。二、利用课件引导幼儿逐页观察1 .今天老师带来了一本书，书上说了一个人生病的故事。2 .(出示大书封面)是谁生病了？旁边的人在干什么？3 .逐页观察画面，理解故事内容。(1)床上躺着谁？坐在旁边的是谁？她有什么感受？她会怎么 办呢？(2)他们把谁喊来了？你怎么知道他是医生？他手上拿着什么?“处方”上有什么内容？教师出示放大的“处方”(图片)，幼儿按顺序讲述。师：医生为什么开这个处方？猜猜看，国王生病的原因是什么？(3)画面上有谁？轿子是用来干什么的？(4)星期一王子带国王去干什么？你看到国王与王子有什么不 一样？他们爬到山顶看到了什么？国王怎么说？(5)这是星期几？谁陪国王干什么
3、去了？国王怎么说？(6)你们觉得国王的病好了吗？为什么？其他的人都怎样了？ 国王因为不运动生病了，但其他人运动了怎么还生病呢？(7)国王从星期一到星期日是怎样运动的？医生听了国王说的 话会怎么说？星期一到星期曰其他人干了什么？他们怎样了？(8)后来国王怎么样了？国王的轿子呢？国王在做什么？(9)国王的病好了吗？你是怎么看出来的？三、师幼一起完整地看大书，帮助幼儿理解故事内容目标:1 .根据故事情节尝试有序地排列图片，并口头描述图片内容。2 .学习独立、有序地阅读图书，进一步理解故事内容。准备：大图表（一周运动计划表）课件，人手一本小书，操作材料。过程：一、经验回忆（教师展示书的封面）国王为什么
4、会生病？医生开了什么处方? 开始国王是怎么做的？他的病好了吗？后来国王的身体变得怎样了？ 为什么？二、师幼共同完整阅读大书教师引导幼儿关注有关时间、人名、运动项目等关键词语。三、幼儿操作讲述1 .出示大的图表，即一周运动计划表，引导幼儿观察。2 .介绍操作材料及操作要求。操作材料：有关时间、人名、运动项目等内容的字卡或图加文 的卡片其中代表时间的汉字为黑色，代表人名的字（或图加文）为绿 色，代表运动项目的字（或图加文）为黄色。操作要求：两位幼儿共同合作摆放图卡，并相互按序讲述。3 .幼儿操作，教师观察并进行个别指导。4 .个别幼儿在集体中讲述。四、幼儿自主阅读幼儿自主阅读小书，教师指导有困难的
5、幼儿。活动三我们的运动计划表目标：1 . 了解不同形式的计划表，尝试用图加文的形式制作运动计 划表，拓展阅读经验。2 .体验与同伴合作完成计划表的乐趣。准备：汉字卡片“星期一”至“星期日”，写有“星期一”至“星期 五”中某一天的汉字纸条人手一张，写有幼儿经常进行的运动项目的 字卡若干，水彩笔，读本人手一本，每组汇总用的大纸板。过程：一、经验回忆医生给国王开出了一张什么处方？（教师根据幼儿的回答按顺 序出示“星期一”至“星期日”的字卡，并和幼儿一起阅读。）二、了解几种形式计划表的制作方法师幼一起阅读图画书，比较第3页的运动计划表与第1819 页的画面的异同。教师根据幼儿的回答在相应汉字下面配上简
6、单的图 画。例如星期一的下面是一座山，星期二的下面是一匹马，等等，了 解计划表的几种制作方法（纯文字的或图文结合的）。三、尝试制订每天的晨练计划1 .我们每天在幼儿园也要锻炼身体，我们也来制订一张活动计划表好吗?2 .平时我们都进行哪些锻炼呢？（跳绳、拍球、跑步、投沙包、 打羽毛球、骑小车、攀爬、跳远等。）3 .（出示表示时间的纸条和表示运动项目的字卡）如果用字来 制订活动计划表，你们觉得困难吗？有没有其他办法？（引导幼儿用 图文结合的方法制订活动计划表。）4 .我们需要制订五天的活动。每五人一组，每人制订一天的 内容。（幼儿在组内分工合作，每人想出一天的活动项目，用文字或 图加文的方式表现出
7、来，最后按时间顺序把纸条贴在大纸板上，组成 一张完整的运动计划表。）5 .幼儿依次讲述、表演本组制订的运动计划表。四、小结评比评选出一组最佳方案作为本班本周的活动计划，带领幼儿读一 读、做一做这些运动项目。延伸活动：每周五制订并评选出下周的运动计划，并按计划锻 炼。活动四故事表演目标：1 .进一步理解故事内容、角色等，运用合适的语言、表情、 动作等进行表演。2 .学会与同伴讨论分配角色，体验合作表演的乐趣。准备：人手一本小书.大型“运动计划表”一张，日历牌，角色牌, 轿子替代品(竹竿六根)。过程：一、阅读小书，讲述故事请你们一边看书一边讲讲故事，看谁 讲得有感情。二、进一步理解、学习故事中的人
8、物对话、表情和动作等1 .故事中有谁？国王怎么了？大臣们怎么做？医生看了国王 后是怎么说的？2 .(出示大“运动计划表”)第二天国王一大早起来说了什么? 谁来学一学？3 .(出示大日历牌)引导幼儿重点练习故事中星期一到星期日 的人物对话、动作等。(1)星期，谁带国王去？他们怎么的？国王说了什么？(2)星期日到了，他们可以怎样了？过了一个月发生了什么事?(3)这时国王问了医生什么？医生听了怎么说？(4)后来国王是怎么锻炼身体的？病好了吗？三、幼儿分组自主商量、分配角色，表演故事1 .出示角色牌，介绍分配角色的要求。现在我们八个人一组 来表演这个故事。每组自己商量分配角色，比一比哪组会商量、合作，
9、 表演得更有趣。2 .幼儿分成两组，讨论、协商、表演。四、幼儿集中，分组轮流表演延伸活动：在表演区投放相应的道具，供幼儿自主表演。附国王生病了国王生病了。他吃不下饭，睡不着觉，整天躺在床上，什么都 不想做，当然也不管国家大事了。大臣们急忙请医生来替国王看病。 医生看了说：“国王运动太少了，所以觉得不舒服.多多运动，就会 好了。“医生写了一张运动计划表给国王。星期一：爬山；星期二: 骑马；星期三：游泳：星期四：打棒球；星期五：慢跑；星期六：做 体操；星期日：休息。第二天。国王一大早就起床了。“快准备轿子， 我要去运动了。”为了国王的健康.皇后还命令王子和大臣们轮流陪 国王做运动。星期一，大王子带
10、国王去爬山；到了山顶上，国王说: “山上的风景真美丽，我们下山去，再爬一遍吧！“星期二，二王子 带国王去骑马。“马儿跑的样子真好看.再多跑一会吧！ ”国王说。 星期三，三王子带国王去游泳。“游泳好像很舒服，游到天黑再回家 吧！ ”国王说。星期四，大臣们一起陪国王打棒球。”嗯！这个游戏 看起来挺有趣的，再玩一遍，再玩一遍。国王说。星期五，大臣们 陪国王慢跑.他们跑了 一圈又一圈。星期六，皇后亲自带国王做体操。 他们做了 一遍叉一遍。星期日，终于可以好好休息一天了！就这样过了一个月.不但国王的身体没有好转，就连皇宫里的 其他人也都病倒了。国王问医生：“怎么会这样呢？我天天都去运动啊！ “医生听了哈哈大笑：“不对，国王总是坐在轿子里，身体根本没有真的运动嘛！其他的人运动太多。累坏了！ ”后来国王把轿子留在皇宫里。和大家一起爬山、骑马、游泳当然他每天傍晚还和皇后一起去 散步。过了不久，国王的身体真的变好了。每天都能精力充沛地处理 国家大事了！