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1、2023年中青年教师教学心得体会新一轮的课程改革已经走进了校园，新的课程需要新型 的教师。教师是实施新课程的主体，是推行改革的关键。青 年教师作为最具活力的一局部，更应该成为新型教师的主 体。走上工作岗位十六年的我，在做好初中语文教研员的同 时，注重与青年教师共同探讨，把自己在教学经验、知识结 构、技能等方芒薄的经验，与我们的青年教师共同提供。我经常在教学常规、教学研究、教学思想等各方面，全 面关心和指导青年教师，帮助青年教师掌握备课、上课、考 试评价等教学常规工作的要领，展开对教材、教法和学生学 习情况的研究分析，指导青年教师选择和确定教研、科研课 题，深入领会并具体表达学校优秀教育文化传统
2、和先进教育 思想。还经常给予青年教师以具体的教学指导，每两周至少 听青年教师一节随堂课，并及时给予分析、评述和指导。其次，对学生学习习惯的把握、学生学习年龄特征的研 究也十分重要。我经常指导青年教师要继续学习机会，因为 随着社会的开展、时代的进步，学科的知识结构、认知系统 都在不断变化，教师只有不断的学习充实自己、更新自己的 知识系统才能以更全面的视角、更新的观点、更丰富的知识 来面对学生。另外，由于青年老师还缺乏相关的教学经验，我就指导 青年教师要经常通过自己的反思，将自己的心得与教学理论 结合起来，不断修正自己的学习和教学行为，促进自身的不 断开展。如在以前的学习中，青年教师往往重视对知识
3、的获 取，忽视对知识的管理。比方在教学过程中，经常会遇到这 种情况，某一节课自己上的很差，差在哪里，这些问题很少 去追问。在意识到反思的重要性以后，我引导青年教师注意 寻找这些问题的答案，尝试写点读书笔记和教学反思。通过 这种经常性的反思，把平时那些隐性的知识不断的外显化， 然后再用这些显形的知识来指导自己的教学。还有，我经常指导青年教师要思考如何才能加快自身的 成长，促进自身的专业开展？课改的一个很重要的内容就是 我们的教育要适应当今社会的这种变化，我要求青年教师要 做一个终身学习者，不断地在磨练中吸取营养，不断的提高 自己，那么就能加快自身成长，促进专业开展。在指导青年教师的过程中，我自身
4、也得到了不断地进 步。以后，我要一如既往地在做好自身工作的同时，开展好 师徒结对工作，注重与青年教师共同探讨，把自己在教学经 验、知识结构、技能等方芒薄的经验，与我们的青年教师共 同提供，同时也不断提升自己。2023年中青年教师教学心得体会在指导青年教师成长的过程中也不断进步，成为他们的 良师益友，指导青年教师成长也使我积累了更多的理论经 验：一、指导理论学习，促进业务潜力为了尽快地提高青年教师的业务水平，用心引领青年教 师订阅中学化学教学参考、化学教育等专业杂志， 拓宽青年教师的学科知识面；指导他们学习引领高中新课 程等书籍的新理念，并指导他们观看优秀课堂教学录象、 听名师教学讲座视频，将新
5、课改理念及现代教育理论的学习 作为重中之重，要求他们摘记新课改理念及现代教育理论之 精华，将所学到的理论、教法、技能运用到课堂教学中，不 断更新教学理念，丰富课堂教学手段，提高教学技能技巧。 透过学习，实践，再学习，再实践，学习目的是借鉴，总结 结果是提高，将他人的经验加以验证、提炼、内化为自己的 思想和行为，并逐渐构成自己的工作作风和教学风格，来促 使青年教师不断提高理论水平和促进业务潜力。二、端正职业意识，助树用心心态在工作中首先是要看潜力，但如果心态不好，再有潜力 也会无济于事。而往往青年教师对教师职业的认识有些偏 颇。刚入行时，理想远大，憧憬着完美的未来，热情高涨， 干劲十足，然而对教
6、育教学实践工作中可能出现的困难和阻 力估计缺乏，且年轻急躁，感觉事事不顺心，适应不了理想 与现实的巨大反差，就会消极思考并认为地位钱财不如人， 辛苦劳累多于人，而产生消极心态，不能用好的心态去应对 工作间出现的问题和困难。用心的好心态是教师做好每一件事情、应对工作间出现 的问题和困难务必具备的一个前提条件。因此针对这种状 况，我会用我自己的耳闻目睹及亲身经历与青年教师促膝谈 心，以自己在工作中的感受，帮助青年教师在教学实践中正 确认识教师职业一一琐碎、艰辛、平淡及清苦，教师职业工 作需要不厌其烦、需要不遗余力、需要耐得住寂寞及需要挡 得住引诱。因此帮助青年教师端正教师职业意识，树立用心 心态，
7、才能让青年教师认识到教师职业崇高的背后是艰辛， 艰辛的背后是无尽的乐趣；才能让青年教师认识“心在哪里, 成功就在哪里“；才能让青年教师明白无论成功之路有多曲 折，都应秉持一种不服输的顽神，以用心心态去应对，唯有 努力才能走向成功。三、相尊交流沟通，互赢共同进步青年教师既年轻又有活力，对新事物理解吸收得快，个 性是新课程改革更是给了他们以用武之地，但他们教学经验 少，无法把学习的教育理论应用到教育实践中来。而作为老 教师有经验，但对新事物理解吸收不如青年教师快。因此两 者互补性强，假设要构成团结协作的教师群体，就务必构成 “同行相尊”的风气，人与人相互尊重，才能构成和谐环境 及彼此信任关系，才能
8、坦诚交流沟通，才能知己之缺乏，知 人之所长，互相学习，互相鼓励，使青年教师的活跃思想与 老教师的丰富经验溶为一体，生成更多的理论经验，以致新 老教师都进一步提高教学技能，到达互赢共同进步的局面。四、跟踪课堂教学，成长于每课时青年教师是课堂教学的生力军，用心跟踪青年教师的课 堂教学，每一节课后帮他开出“诊断单”，指出成功之处、 缺乏之处及改善措施等，帮助他们发现每课时教学的亮点。 指导青年教师为成功实现教学目标对已经发生或正在发生 的教学活动以及支持这些教学活动的观念、假设，进行用心、 持续、周密、深入、自我调节性的思考。跟踪到位、指导到 位、关爱到位、帮扶到位，鼓励他们大胆进行课堂教学改革 实验，探索课堂新教法，开创教学新局面。让青年教教师自 觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象而进行全面而深 入的冷静思考和总结，改善教学方法的学习方式，不断对自 己的教育实践深入反思，用心探索与解决教育实践中的一系 列问题。透过教学反思，构成教育理念，重构课堂，重建教 学，而促进青年教师自身专业开展，不断提升专业水平，而 成长于每课时。我尽心，用心参加互助教学活动，悉心辅导青年教师学习和 掌握新课程标准，分析教材等课程资源及教法，拓展教学思 路，帮助他们处理好教育教学疑难问题，使他们迅速掌握教 学规律和方法。尽心，做青年教师的良师益友。