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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程大班音乐教学活动颠倒歌课程标准指南艺术领域主要分为两大部分，一是感受与欣赏，二是表 现与创造。幼儿天性活泼，在欢快的音乐声中，他们能够自由的释 放自己的情绪，表现欲望得到提高。它内容丰富，包括音乐游戏、 舞蹈、律动，是显露孩子个性、爱好、能力的最好途径。我在生活 中，我们经常看到孩子高兴时，会情不自禁地唱起歌来，以表达轻 松、愉悦的心情。教学内容 分析有一次听到这首音乐印象特别深，于是我就把这首音乐给小朋友 欣赏，他们都很喜欢，我就借此机会把这首音乐的旋律以游戏方式 让孩子更加熟悉。教学目标1、 学唱歌曲颠倒歌，感受滑稽、可笑的意蕴。2、引导幼儿创编歌词，
2、尝试运用绘画的方式记忆歌词。3、激发幼儿与同伴积极配合、互相合作，共享成功的喜悦。学习目标倾听歌曲，感受滑稽、可笑的歌词，体验快乐的情绪。学情分析如要让幼儿能积极地、主动地接受教师的一切授课内容，我认 为关键是教师要“童化”自己，和孩子拉近距离，“以童心唤童趣”。 幼儿才逐渐对音乐产生了兴趣，并有了强烈的学习欲望。这就是所 谓的“亲其师而信其道”。重点、难点1、启发幼儿把生活中有趣的事情颠倒着说出来。教与学的媒 体选择1、 知识准备：引导幼儿大胆想象颠倒、滑稽的事情。2、物质准备：录好的歌曲伴奏、幼儿操作板块、笔、纸等。课程实施 类型V偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序
3、号1一、倾听歌曲，感受滑稽、可笑的歌词，体验快乐的情绪。教师演唱后提问：歌曲里唱了些什么事情？刚才有的小朋友还听得不太 清楚，我们再来听一次，这一次呀，小耳朵可要竖起来听好哦！ “听了这个 歌曲，有什么感受？ ”2二、学唱歌曲1、跟音乐练说唱你们平时是这样穿的吗？你们是怎么做的？（用动作引导幼儿说出颠侄），那我们 起来学吧！我们先跟着音乐来轻轻地说唱歌词！2、听音乐轻声哼唱。“刚才小朋友们说得不错，我们来轻声唱唱看！ ”“下面，汤老师要把音乐 放大一点了，你们也要大声唱出来哦！”3、鼓励生生互动表演唱小朋友们唱得真不错，下面请和你的好朋友一起来试着表演表演，我们一起来看看谁表演得最可爱最滑稽！
4、 ”3三、鼓励幼儿相互讨论、创编歌曲。1、启发幼儿把生活中有趣的事情颠倒着说出来。“小朋友，刚才歌词里讲的都是些颠倒的事情，你们有没有颠倒的话或事 情说出来和大家一起分享呢？2、个别幼儿展示创编的歌词“请小朋友们把你的事情编到歌词里唱唱看！谁来试试看？ ”3、引导幼儿四人合作，创编歌曲“小朋友们编唱得真不错，你们现在可都是小小创作家哦！汤老师有件事 要麻烦你们，请你们4个好朋友为一组、将自己想到的一句颠倒的话或一 件颠倒的事情画下来，贴到一块板上，编一首完整的曲子，小组看图演唱。4四、活动延伸：师生共享创编的歌曲与快乐。各小组表演自己创编的歌曲，教师引导幼儿进行经验的分享与互学。.教学活动详情
5、教学活动1:熟悉、理解音乐活动目标1、学唱歌曲颠倒歌，感受滑稽、可笑的意蕴。2、引导幼儿创编歌词，尝试运用绘画的方式记忆歌词。3、激发幼儿与同伴积极配合、互相合作，共享成功的喜悦。.解决问题鼓励幼儿相互讨论、创编歌曲。技术资源录好的歌曲伴奏、幼儿利用板块掌握音乐的特点常规资源利用歌曲伴奏，让幼儿用自己的方式把节奏在纸和笔表现出来活动概述请幼儿和好朋友起来试着表演，起来看看谁表演得最可爱最滑稽！”教与学的策 略通过打快板，让幼儿熟悉旋律，区分音乐中的特点。反馈评价鼓励幼儿相互讨论、创编歌曲。教学活动2： *活动目标能根据音乐的变化初步掌握游戏玩法。解决问题了解音乐旋律，大胆创编儿歌和动作技术资源
6、录好的歌曲伴奏、幼儿利用板块掌握音乐的特点常规资源乐器、背景伴奏活动概述一是引出主题，激发兴趣。猜谜语：什么动物森林里称大王？ 什么动物力气最大？（狮、大象）接着播放FLASH课件，你们要 仔细地听才能听出特别在那儿”来吸引幼儿，每个孩子都抱有好奇 心认真地听颠倒歌，培养了幼儿的注意力，锻炼了幼儿的倾听 能力。在仔细倾听的基础上，幼儿发现了许多有趣的、不合事理的 事情，争先恐后地举手发言，小老师称大王”“大狮子很害怕”“蚂蚁 扛树”“大象没力气“真滑稽、真奇怪、真好笑、怎么都是颠倒的。”教与学的策 略颠倒歌是一首带有诙谐、幽默曲风的歌曲童谣，歌曲活泼有趣， 并有韵律感，深受幼儿的喜欢。结合“动物世界”这一主题活动，我 根据我班幼儿的实际，运用日常活动中的内容设计了这一具有特色 的童谣颠倒歌。整个活动分了三个层次展开教学。反馈评价在节奏活动中，我们不是致力于教会幼儿什么，而是设法挖掘幼儿 潜在的这种能力。我把音乐活动作为培养幼儿音乐节奏感的载体， 把音乐、节奏、游戏三者结合起来，让幼儿自然地、带有音乐性地表露自己的感受与情感，让孩子们在兴趣盎然的音乐活动中感受多 种节奏，体验音乐的愉悦，培养幼儿的音乐节奏感。评价量规表现性评价其它参考书无备注无