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1、2022颠倒歌教学设计颠倒歌教学设计作为一名辛苦耕耘的教化工作者，通常须要打算好一份教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是我帮大家整理的颠倒歌教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。颠倒歌教学设计1教学内容：歌曲颠倒歌教学目标：1、指导学生用轻松、开心的声音演唱歌曲。2、通过创编歌词和歌名，学习正确的自然学问。3、通过各种形式表现歌曲，培育学生的创建实力和合作精神。教学难点、重点：学习歌曲，主动引导学生参加音乐活动。教具打算：钢琴、大歌纸、多媒体课件、打击乐器、森林图。教学过程：一、组织教学二、故事导入，创设
2、情境师：在这春暖花开的季节，老师带小挚友到动物王国去走一走，那里可喧闹了，都有哪些小动物呢？生：（听赏全曲，老师不做任何示意性动作）听完回答。师：动物王国发生了很多好玩的事情，是什么呢？生：（再听赏全曲）听完回答。师：你们对这些现象有什么想法呢？是啊，动物之间的现象全反了，所以歌曲的名字就叫颠倒歌。（出示歌名）。【设计意图:通过故事导入及情境创设，牢牢吸引学生的留意力，并且通过听（观赏歌曲）和说（沟通感受）来引导学生发觉歌曲中动物之间的颠倒现象，从而揭示歌名。】三、多听音乐，表现歌曲师：这首歌听起来怎么样？（好听、欢乐）有什么方法让它变得更好听呢？生：（分若干组，分组进行探讨）随音乐分别展示一
3、番：如歌表演，用打击乐器伴奏，画图谱，快板书【设计意图：音乐是实践性很强的学科，音乐教化的全部内容，都具有体验性和操作性，不仅包括音乐学问传授等外显方式，尤为重要的是体现在音乐与学生生理、心理相互作用而产生内在的音乐感受上。学生在进行对唱曲的多种形式的体验时，不仅留给了学生自主体验的大量空间，驱使他们主动地、主动地参加学习活动，而且为学生供应了合作的机会，体验到与他人合作的愉悦。】四、学唱歌曲，感受歌曲师：小挚友可真能干，想学会这首歌吗？生：想。1、随着钢琴声轻声哼唱歌词若干遍。2、歌曲处理：引导学生唱出强弱，富有表情。“扛大树”要用怎样的力气？(力度：强“f”)“称大王”的心情怎么样？“胆怯
4、”该用怎样的声音唱？(力度：弱“p”)“没力气”又该用怎样的声音唱？3、引导学生除了用歌声唱出来，还可用肢体动作等音乐元素表现出来。4、随着伴奏带轻松、开心地演唱歌曲。【设计意图：学生在多次听赏和表现歌曲的过程中，已慢慢熟识歌曲，因此，在进行歌曲教学时氛围轻松、愉悦。】五、歌词创编，开拓学问师：学了这首歌，小挚友有什么想法？生：师：对，为了让我们知道正确的自然学问，那你们能否把歌词变一变，让歌曲符合正确的自然现象呢？生：一一说出正确的现象，老师贴上相应的歌词卡片。再请学习唱一唱新歌。师：现在歌名还能叫颠倒歌吗？生：不行。（分组探讨，并支配一名学生执笔写出歌名）师：（点评学生起的歌名）小挚友，你
5、们还能说出其它各种正确的自然现象呢？生：（一一举例）【设计意图：创建是发挥学生想像力和思维潜能的音乐学习领域，对于培育具有实践实力的创新人才具有非常重要的意义。通过创编歌词和歌名，引导学生了解正确的自然学问，从而培育学生的创新实力。】六、动手布置，回来自然师：今日，老师带你们走进大自然，用你们灵活的双手把它装扮得更美丽吧。生：按小组进行，把每人打算的景物一一粘贴在森林图上。（伴随着音乐有秩序地进行）【设计意图：让学生在欢快的音乐声中，兴致盎然地贴各自打算的动物图片，让他们自己探究自然界中其它动物的生活习性、特征等等，增长学问，开拓眼界。】七、老师总结，放飞希翼今日，老师觉得你们都特殊棒，不仅学
6、会了歌曲，而且还了解了很多自然学问。希望小挚友以后能用自己聪慧的脑袋，光明的眼睛去视察了解更多的学问，学会更多的本事，好吗？【教学评析：通过学唱歌曲和用各种形式表现歌曲的形式，培育了学生的创新精神和合作实力，并通过创编歌词和歌名，学到了更多的自然学问，学会了更多的本事。】颠倒歌教学设计2教学目标：1、指导学生用轻松、开心的声音演唱歌曲。2、通过创编歌词和歌名，学习正确的自然学问。3、通过各种形式表现歌曲，培育学生的创建实力和合作精神。教学重点、难点：学习歌曲，主动引导学生参加音乐活动。教具打算：钢琴、打击乐器等。教学过程：一、创设情景，导入新课1、师：今日老师带小挚友到动物王国去走一走，那里可
7、喧闹了，听，都有哪些小动物呢？听赏全曲。2、师：刚刚在听歌的时候，老师发觉有几个小挚友在笑，那能不能告知老师和其他小挚友，动物王国里有哪些小动物，它们又发生了哪些好玩的事，让我们也来共享你们的欢乐。（再听一次录音）生：3、师：你们对这些事情有什么想法呢？生：4、小挚友们真聪慧，说得真好！是啊，动物们之间的现象全反了，所以这首歌的名字叫颠倒歌二、多听音乐，表现歌曲1、师：这首歌听起来怎么样？有什么好方法让它变得更好听呢？学生分组进行探讨2、随音乐展示一番歌表演，打击伴奏，画图谱三、学唱歌曲、感受歌曲1、师：小挚友可真能干，想学这首歌吗？生：2、随钢琴声轻声哼唱歌词若干遍。3、处理：引导学生唱强弱
8、，富有表情。“扛大树”要用什么样的力气？（f）“称大王”的心情怎么样？“胆怯”应用怎样的声音演唱？(p)4、生除了用歌声唱出来，还可用肢体动作来表现。5、带轻松、开心地演唱歌曲。四、歌曲创编，开拓学问1、学了这首歌，小挚友有什么想法？生：2、为了让我们知道正确的自然学问，那你们能否把歌词变一变。让歌曲符合正确的自然现象呢？生：说出正确的现象，老师贴出相应的歌词卡片。再学习唱一唱新歌。3、师：现在歌名还能叫颠倒个歌吗？生：分组探讨，写一写歌名4、师：小挚友们，你们还能说出其它各种正确的自然现象吗？生：5、师：颠倒歌好玩吗？那你们想不想开动自己的小脑筋，也来编一编歌词啊？学生探讨创编歌词并唱一唱五
9、、老师总结，放飞希望师：今日，老师觉得你们都特殊棒，不仅学会了歌曲，而且了解了很多自然学问，期望小挚友以后能用自己聪慧的脑袋，光明的眼睛去视察事物哦！好吗？课后反思：本节课以音乐审美为核心，贯穿于音乐教学的全过程，上课时我和学生共同体验、发觉、创建、表现和享受音乐美，一起创编歌词。爱好是学习的基本动力，是学生与音乐保持亲密联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提，因此，我在教学过程中好玩的音乐活动，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培育学生的学习爱好。在课堂上我把教学内容与学生的生活阅历相结合，加强音乐课与社会生活的联系。为乐曲伴奏利用身边文具来有节奏的敲打，既生动又培育了学生的音乐的爱好。每一个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐，享受音乐的爱好，参加各种音乐活动，表达个人的情智。为歌曲创编歌词的教学环节就是把全体学生的普遍参加不同特性的思维有机结合起来，用这种教学形式为学生供应发展特性的可能和空间。【颠倒歌教学设计】本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页