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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程谁咬了我的大饼课程标准幼儿园教材教学内容 分析谁咬了我的大饼是一本充满了悬念绘本，通过牙印贯穿故事的始终，最后的结局令 人感到意外。一只小猪躺在一块看起来就很美味的大饼上，此时的大饼是完整的，小朋 友继续看卜.去就会发现，在大饼上出现了半圆形状的缺口，“是谁咬了小猪的大饼呢？ ” 带着这样的疑问故事就这样展开了，小猪开始寻觅那个咬大饼”小偷教学目标1.初步理解故事内容，尝试用完整的语句表述：“是你咬了我的大饼吗？ ”2.通过对比，知道不同动物的牙印是不一样的，并能大胆用语言进行描述3.教师边操作手偶边走到幼儿座位问个别幼儿：“xx,是你咬了我的大饼吗？”让
2、幼儿 初步感知句型。学习目标理解故事内容，尝试用完整的语句表述：“是你咬了我的大饼吗？ ”通过对比，知 道不同动物的牙印是不一样的，并能大胆用语言进行描述。学情分析在本活动中，幼儿能掌握故事内容，并能大胆想象与猜测，在角色表演中掌握句型“*, 是你咬了我的大饼吗？ ”幼儿能通过对比猜测动物的牙印。幼儿首先观看动画视频，初 步了解故事内容，知道大饼是小猪辛辛苦苦做的，累得谁在大饼上，但是一觉醒来发现 大饼被人咬了一口，于是小猪就到处去找小动物，问问是谁咬了它的大饼。之后就利用 PPT分段讲述，幼儿熟悉故事情节，并学说小猪和其他小动物的对话，在故事的开始时， 有个别幼儿已经猜到姑谁咬了大饼，但不确
3、定。重点、难点模仿小猪和小动物的对话，并找出谁咬了小猪的大饼教与学的媒 体选择谁咬了我的大饼PPT课件及视频课程实施类型V偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/ 学习活动环节长度12345教学活动详情教学活动1: *活动目标1 .初步理解故事内容，尝试用完整的语句表述：“是你咬了我的大饼吗？ ”2 .通过对比，知道不同动物的牙印是不一样的，并能大胆用语m进行描述3 .教师边操作手偶边走到幼儿座位问个别幼儿：“XX,是你咬了我的大饼吗？ ”让幼 儿初步感知句型。解决问题模仿小猪和小动物的对话，并找出谁咬了小猪的大饼技术资源运用PPT,播放视频是咬了我的大饼
4、。常规资源Kt板制作的大饼，小动物图片，小动物牙印的饼干若干活动概述一、出示大饼教具并观察大饼，激发幼儿的兴趣。二、观看视频，初步了解故事内容。三、分段阅读故事，并学习故事中的对话四、角色扮演五、找找小动物的牙印教与学的策 略一、出示大饼教具并观察大饼，激发幼儿的兴趣。二、观看视频，初步了解故事内容。三、分段阅读故事，并学习故事中的对话四、角色扮演五、找找小动物的牙印反馈评价绘本谁咬r我的大饼是个幽默、有趣的故事：小猪次次地让些动物在自 己辛苦做的大饼上咬上一口，就是想看看动物们的牙印，以此找到那个趁自己睡觉而偷 咬自己大饼的动物。该绘本语言重复简短，画面夸张形象，而且阅读的过程中孩子们自 然
5、地感受到了不同动物的不同牙印。对于小班年龄段的孩子，该绘本情节简单、有趣，能深深地吸引他们阅读、体验。同时通过阅读感受，潜移默化地让孩广们感受到不同的动物不同的齿印，在阅读的同时 能获得综合性地知识。在活动的设计上，我紧紧抓住“齿印”这个线索，引导孩子们在阅读的过程中观察、 比较不同动物在这块大饼上留卜的不同齿印，从而帮助小猪找出这个咬大饼的真正“小 偷”，同时我鼓励孩子们学习讲述小动物之间的对话。对于故事的理解我也是让孩子们 在“设悬一一群悬一一设悬一一释悬”这样的结构下逐步深入，这样的方式也使得 重复的故事情节和对话变得生动有趣。最后联系生活实际，让孩子们参加分享活动，一 起品尝饼干，观察
6、比较自己和别人的齿印。1 .猜测想象，激发兴趣。出示网形，猜测。“看，这是什么？ ”迁移想象。“什 么东西是圆形的？在想象中逐步引导孩子参与了活动。2 .看看说说，阅读故事。在这个环节中，不但引导了孩子感受绘本有趣的情节、 学说简短的对话，还迁移想象不同的牙齿印像什么？极大地激发幼儿的想象力。3 .观察齿印，进行匹配。借助饼干图片，巩固幼儿学习的内容，将动物的牙齿印 和动物进行匹配。4 、.情景、设疑贯穿始终，幼儿在情景中阅读。环节设计体现趣味性活动和游戏性。 以游戏的方式贯穿活动的始终，让孩子们在游戏中、快乐中获得知识，习得经验，真正 体现玩中学，学中乐。5、游戏、学习体验交替，幼儿在游戏中体验。整个活动设计动静交替、形式较多 样，能枳极调动小班孩子学习的枳极性，能较好地体验“在游戏中学习”的理念。教学活动2： *活动目标解决问题技术资源常规资源活动概述教与学的策略反馈评价评价量规其它参考书中国脸谱备注