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1、简单电路从化区河滨小学何天成【教学目标】科学概念：1 .干电池能给一个简单电路提供持续电能的装置。2 .电从干电池的一端经过导线和用电器返回到干电池的另一端，就组成了一个完整的电路。3 .使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。过程与方法：1 .使用一节干电池、2个小灯泡和几根导线，用不同的连接方法点亮1个和2个小灯泡。2 .观察、描述和记录有关的实验现象。3 .学用简易符号表示简单电路图。情感态度价值观：1 .激发对电探究的兴趣，体会探究快乐。2 .培养分析和解决问题的能力。【教学重点】1 .使用一节干电池、1个小灯泡和两根导线，连接点亮小灯泡。2 .用简易符号表示电路中的干电池、小灯泡和
2、导线。3 .认识完整电路的电流流向。【教学难点】1 .使用一节干电池、2个小灯泡和几根导线，用不同的连接方法点亮。2 .用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。【教学准备】使用莱博士小学科学实验箱为每小组准备小灯座2个、电池盒1个、5号干电池1节、导线4根、 小灯泡2个、记录表等。【教学过程】一、导入1.为什么流溪河大桥的霓虹灯中不亮的小灯泡不影响正常的小灯泡？1.复习：一根导线，一节干电池点亮小灯泡，小灯泡发光需要一个电流的通路。2、学生演示实验：手一松小灯泡就不亮了，是不是有点不容易、不方便？3.介绍本节课方便好用的实验操作材料。二、用干电池、电池盒和导线，比一比：快速点亮小灯泡1 .实验一，
3、分小组用电池盒和小灯座连接电路，让一个小灯泡亮起来。2 .请一组学生展示他们的连接实物图，介绍用简单的符号画电路图。3 .结论：电流从电池的一端经导线流出，通过小灯泡，回到电池的另一端，形成一个完整 的回路，小灯泡就会发光。三、让更多的小灯泡亮起来1 .实验二，用2个小灯泡、2个小灯座、1个电池盒、3-4根导线，让学生尝试怎样使 两个小灯泡同时亮起来。2 .实验要求：分组组实验，想办法让2个小灯泡都亮起来。有哪些不同 的连接方法，找出相同点和不同点，并画出电路图。3 .汇报、交流、分析、归纳。4 .结论：不同：2个灯泡串联有一条电流的路径，2个灯泡并联有二条电流的路径。相同：电流从电池的一端经
4、导线流出，通过小灯泡，回到电池的另一端，形成一 个完整的回路，小灯泡就会发光。四、挑战1 .我们两个小组合作，利用实验箱的小灯泡（小灯座）、干电池（电池盒）和导线，让3到4 个小灯泡同时亮起来，看看哪个小组成功。2 .讨论、小结。五、拓展为什么流溪河大桥的霓虹灯中不亮的小灯泡不影响正常的小灯泡，这些灯泡用了哪种连接 方法？六、板书设计.简单电路组成：干电池导线小灯泡简单电路图简单电路实验记录单材料画电路图实验1小灯 泡、1小 灯座、1 电池盒、1干电 池、2导线实验2小灯 泡、2小 灯座、1 电池盒、 1干电 池、3-4 导线实验结论电流从电池的一端经导线流出，通过小灯泡，回到电池的另一端，形成一个完整的路，小灯泡就会发光。小组小组长:日期: