1 ɑ o e电子教案.docx

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1、第二单元集体备课本单元是第一个拼音单元，安排了8课拼音和1个语文园地，学习内容包括6个单韵母、2个隔音字母、21个声母和10个整体认读音节，还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。教材在每一课都提供了整合的情境图，这些情境图既表音又示形，增强了拼音学习的趣味性。另外，本单元有6课安排了词语拼读，有5课安排了儿歌朗读，让学生在读读拼拼中运用、巩固所学拼音，使拼音学习与学生的生活相结合，激发学习的兴趣。单元语文要素在课文中的梯度序列。o e认读单韵母。、。、e,认识声 调符号，认读带调声韵母。：g k h!认读声母g、k、h,初步学习 t三拼音节的拼读方法。i u u y w认读单韵母i、u、U,隔音字

2、母y、 w和整体认读音节yi、wu、yu。/：b p m f;:认读声母b、p、m、f,初步， （学习两拼音节的拼读方法。: 4/认读单韵母、隔音字 母、声母和整体认读 音节；正确拼读音节。j q x;认读声母j、q、x,初步掌握， 三拼音节的拼读方法，知道； j、q、x和u相拼的拼写规则。，d t n I认读声母d、t、n、I,拼读 、声母和单韵母组成的音节。,Z C S认读声母z、c、s和整体认读 音节zi、ci、si,正确认读带 调的整体认读音节。zh ch sh r认读声母zh、ch、sh、r和整体 认读音节zhi、chi、shi、ri,正 确认读带调的整体认读音节。/内容教学要点汉语

3、拼音正确认读6个单韵母，2个隔音字母，21个声母，10个整 体认读音节。掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法,正确拼读声母和单韵 母组成的音节；会拼读“bd ba、ma ma”等13个音节词。认识四线格并正确书写6个单韵母、2个隔音字母、21个声 母。正确辨读平、翘舌声母组成的音节，学会区分形近字母，区 分易混淆的音节词。字词识写认识“爸、妈”等21个生字；能认读学过的生字，知道拼a/oeaaoo、ee单韵母a、e的正确书写。课件出示c aoeo 。 o 。 e eo o e出示四线格儿歌，教师带读。课件出示四线格儿歌 拼音格，四条线， 拼音字母住里边。 住上格的不顶线， 住下格的不踩边， 中格写

4、满顶两边。2.巩固练习。(1)想一想:上面学习的三项内容，你已经学会的是哪些？还不会的是什么？(2)针对学生反馈的情况，重点练习巩固：出示带声调的a、。、e卡片，全 班读，开火车读，抢读，采用多种形式复习巩固。(3)课后延伸：回家制作a、。、e的四声卡片，和爸爸妈妈一起认读卡片。【设计意图】梳理是对本课知识点的回顾总结，可以让学生思路明晰，学有 所得；巩固练习是针对学生学习的难点，课内课外紧密结合，不断强化学生的记 忆。o o e/ va a a a作业设计见状元大课堂好学案对应课时作业。教学反思1 .图文结合，形象直观。课文情境图中藏着许多拼音学习的元素。充分利用情境图，巧妙引出a、0、 e

5、的音和形，有助于学生借助直观形象的事物掌握字母的发音和形状，同时也训 练学生的观察力、想象力，促进学生语言能力的发展。2 .儿歌引导，激趣增效。一年级小学生以形象记忆为主，儿歌、童谣是他们乐于接受的表达形式。“圆 圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴a a a” “清清池塘一只鹅，水中倒影e e e” “一声平， 二声扬，三声拐弯四声降”儿歌朗朗上口，内容形象直观，孩子们在练读时， 知识已熟记于心。音能帮助识字。词语积累能借助拼音和图画认读词语，初步学习量词。阅读理解借助拼音和教师的示范，朗读轻轻跳等5首儿歌。在大人的帮助下，能正确朗读剪窗花。教学目标1 .正确认读单韵母a、o、e,读准音，认清形。2 .知

6、道汉语拼音有四个声调，认识声调符号，正确认读a、o、e的四声。3 .认识四线格，能在四线格里正确书写a、。、e。教学重难点1 .正确认读单韵母a、。、e和它们的四种声调。2 .能在四线格中正确书写单韵母a、。、e0教学准备1 .预习提纲：完成状元大课堂好学案对应课时预习卡。2 .准备资料：“状元成才路”多媒体课件、拼音卡片。3 教学课时2课时第1课时4 课时目标1 .正确认读单韵母a,读准音，认清形。2 .认识四种声调符号，会读Q的四声。3 .认识四线格，能在四线格中书写单韵母Q和它的四声。教学过程板块一联系生活，激趣导入1 .欣赏图片。(1)课件出示有关读书和书店的图片。(2)引导：同学们，

7、读书是一件多么快乐的事情啊！瞧，书店里的书可真多 啊！还记得“快乐读书吧”里的读书好方法吗？预设：学了拼音，我就会认更多的字，读更多的书了，还会说标准的普通话 了。(3)带读儿歌。课件出示学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！2 .导入新课。对，拼音能帮助我们识字、读书，还能教我们说普通话，拼音的作用可大了！ 拼音王国里有很多成员，今天，请同学们跟着老师一起走进韵母家族，认识三位 成员。请翻开课本的第20页。(板书：a o e)【设计意图】联系上个单元“快乐读书吧”的内容，导入拼音单元的学习， 让学生感受学习拼音的意义和作用。板块二图文结合，感知音形1 .观察情境图，

8、引出单韵母a。(1)出示课文情境图，引导学生观察：图上画了谁？她在干什么？(2)学生观察画面，描述情境：清晨，一个小女孩儿站在小河边，大声歌唱：飞2 .学习单韵母a的音和形。1 1)学习单韵母a的发音。教师示范发音。讲解发音要领：嘴巴张大，注意发音时，口形不能变动。学生听音，看口形，明确发音要领：嘴巴张大，唇形自然，声音响而长。学生模仿发音。指名读，同桌互读。教师带读：张大嘴巴Q a a,大声唱歌q a ao2 2)认清单韵母Q的形。观察情境图：看看a的形状像什么。指导说话：小姑娘圆圆的脸蛋像a的左半圆，头上还扎着一根小辫子，像 a右边的竖弯。编儿歌，识记音形：圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴Q a

9、ao【设计意图】学生在学前教育已经接触过单韵母，因各种原因发音不一定准 确，有必要示范发音，讲解发音要领，让学生及时纠正错误的发音。比较观察小 女孩和字母a,有利于加深对a的字形识记。板块三学习四声，练习书写3 .学习a的四声。(1)认识声调符号。出示小汽车行驶路线图，引导：汉语拼音有4个声调，分别用4个声调符 号来表示，标写在字母的头上。标“一”的表示第一声，标/”的表示第二声,标“V”的表示第三声，标“ ”的表示第四声。课件出示指导学生做手势读儿歌：。的头上戴小帽，读音不同要记牢。一声平，二 声扬，三声拐弯四声降。(2)练读Q的四声。指导学生读准a的四声：汽车平走dGG,汽车上坡ddd,汽

10、车下坡又上 坡G d 6,汽车下坡d a do课件出示一,YQa aaa自由练读，同桌互读。学生看老师手势练习读准a的四声。(按顺序读一一打乱顺序读)(3)用带调的a说话。出示拼音卡片，指名认读，再说句子。预设：a阿姨，您好！a啊，你说什么？a啊？这是怎么回事？a啊，太美了！4 .学习q的书写。(1)认识四线格。课件出示四线格。教师引导：这是拼音宝宝的家。它的家叫四线格，由四 条线组成，分成三格。从上往下数，依次叫作上格、中格、下格。同桌合作，练习说四线格各部分的名称。(2)复习写字歌。课件出示写字歌头正，肩平，背直，足安。手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离桌面一尺。(3)指导写a0课件出示c

11、a00 引导观察：Q由哪两个笔画组成？提示：左半圆、竖右弯。学生边念笔画名称，边书空。引导：竖右弯与竖折有什么不一样？请找找课桌上的竖右弯。(桌面转角处是 弯弯的)指导观察书写笔顺：先写左半圆，再写竖右弯。教师示范书写。提示：Q两笔写成，占中格。先写左半圆，再写竖右弯。 书写时要占满格。学生描红、临写，展示评价。教师示范书写a的四声，学生练习，每个写一行。【设计意图】认读a的四声既是本课时的重点，也是本课时的难点。儿歌和 手势练习既形象又有趣，遵循了儿童的认知规律，能有效地激发儿童的学习兴趣。第2课时课时目标1 .正确认读单韵母o、e,读准音，认清形。2 .会读0、e的四声。3 .在四线格中正

12、确书写单韵母。、e和它们的四声。教学过程板块一 复习旧知，导入新课1 .复习单韵母a。(1)边朗读声调儿歌，边用手势表示声调符号。a的头上戴小帽，读音不同要记牢。一声平，二声扬，三声拐弯四声降。（2）开火车认读单韵母Q和a的四声。（3）找朋友游戏：教师读a的四声，学生举起相应的拼音卡片。2 .指名两人上台在四线格中书写a,引导学生评价。【设计意图】用儿歌和游戏引导学生复习、巩固声调及单韵母a四线格内的 书写，温故而知新，为本节课的学习打下基础。板块二感知音形，学习书写1 .观察情境图。出示课本第20页的情境图。引导：小女孩动听的歌声，引来了哪些小动物?（大公鸡和大白鹅）2 .图文结合，学习单韵

13、母。（1）学习。的发音。指导观察情境图：大公鸡在干什么？课件出示生观察情境图，描述：一只大公鸡，在喔喔地唱歌。教师示范发音，讲解发音要领：发音时，嘴巴张得比a小些，上下嘴唇收 拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。学生听发音，看口形，明确发音要领，练习发音。指名读，分组读，开火车读，教师巡视检查，纠正错误。提问：你能编一句口诀记住。的发音吗？预设：公鸡打鸣0 0 0,圆圆嘴巴0 0 Oo（2）。的四声练习。教师领读，学生接读：公鸡平走d d 6,公鸡上坡6 6 6,公鸡下 坡又上坡6 6 6,公鸡下坡d d do课件出示看老师手势提示，练习。的四声发音。(3)用带调的。说话。出示拼音卡片，指名

14、认读，再说句子。预设：d噢，原来是他！6哦，是这样吗？d哦，我明白了。(4) o的书写练习。看图说说。像什么。教师示范书写。提示：。占中格。从左上起笔写成半圆后继续往上写，与 起笔处相接，一笔写成，写满格。课件出示0学生练习书写。和它的四声。3.图文结合，学习单韵母e。(1)学习e的发音。指导观察课本情境图，提问：大白鹅在干什么?课件出示生观察情境图，描述：一只大白鹅在水里欣赏自己的倒影。教师示范发音，讲解发音要领：发音时，嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。 白鹅白鹅e e e,扁扁嘴巴e e e。学生听发音，看口形，明确发音要领，练习发音。教师巡视检查，纠正错 误。(2) e的四声练习。指名优秀

15、学生领读e的四声：白鹅平走。包白鹅上坡6 66,白鹅下坡又上坡4 e e,白鹅下坡。e eo课件出示e e e e同桌互相看手势练习e的四声发音。(3) e的书写练习。指导看图：说说e像什么。(清清池塘一只鹅，水中倒影e e e)教师示范书写。提示：e要一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着 写左半圆，写满格。课件出示学生在四线格里练习书写e和它的四声。【设计意图】四声练习的细微变化，既是为了避免教学环节的机械重复，也 是为了激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性、主动性。板块三梳理小结，巩固练习1.梳理小结。(1)想一想：学完了a o e这一课，你增长了哪些知识？(2)师生一起梳理小结。单韵母a、0、e的发音。课件出示扁扁嘴巴e e e张大嘴巴a a a圆圆嘴巴o o o单韵母a、o、e的四声练习。