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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程语言可以溶解的食物课程标准（2011年课程标准的相关要求）教学内容 分析激发幼儿对科学实验的探究精神。教学目标1.观察溶解的现象，了解一些能溶解于水的食物（如糖、盐、奶 粉等）。2.能大胆猜想实验结果，学习用图画或符号记录实验结果。3.在动手操作中，对溶解的现象产生浓厚的观察兴趣和探究欲 望。学习目标让幼儿对科学产生兴趣。学情分析个别能力较弱的幼儿要及时给予帮助。重点、难点重点：观察溶解的现象，了解一些能溶解于水的食物 难点：能区别哪种材料可溶于水。教与学的媒 体选择运用多媒体教学，通过动画激发幼儿兴趣。课程实施 类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习
2、类备注教学活动步骤序号1故事导入，引导幼儿初步了解溶解现象，激发幼儿的兴趣。（教师选择“导入”的动画图标）教师：小朋友，今天小猴皮皮给大家带来了一个神奇的魔术表演，我们一起来看一看吧！提示：教师播放动画，引导幼儿仔细观察食盐溶解的现象。教师：小朋友，如果小猴皮皮把少许食盐放入水中，食盐会发生什 么变化呢？请你猜猜吧！（幼儿自由回答）教师：小朋友，杯子里的食盐发生了什么变化呢？（食盐不见了。）教师：你知道食盐去哪儿了吗？（幼儿自由回答）小结：原来食盐溶在水里了，像这样的现象，我们叫做“溶解”， 我们可以说“食盐溶解在水中了”。教师：小朋友，请你说一说，生活中还有哪些食物可以溶解在水里呢？（味精、
3、葡萄糖、咖啡粉）播放动画，结合教学道具和操作材料，结合动画和教学道具，引导 幼儿猜想菜叶、奶粉、大米、蚕豆、红糖等食物的溶解性。（教师 选择“实验猜想”的动画图标）教师：小朋友，下面我们一起来做一做有趣的溶解实验吧！做实验之前我们先来看看桌上的这些材料：菜叶、奶粉、大米、 蚕豆、红糖、水杯和小勺。提示：教师出示菜叶、奶粉、大米、蚕豆、红糖、装有水的 杯子和小勺等实验材料，引导幼儿了解溶解实验需要的材料。教师：请你猜一猜，哪些食物可以溶解在水里，哪些不可以呢？（幼 儿自由回答）提示：教师引导幼儿猜想菜叶、奶粉、大米、蚕豆、红糖等 实验材料的溶解性。教师：小朋友，把你的猜想结果记录在表格中吧！如果
4、猜想它会 溶解，我们就在“猜想结果”这一栏打个“ ，如果猜想它不 会溶解就打个“义”。提示：教师引导幼儿大胆猜想实验结果，并利用“可以溶解 的食物”记录猜想结果。结合动画和教学道具，引导幼儿动手操作溶解小实验，验证实验猜想。（教师选择“实验验证”的动画图标）.将幼儿进行分组，每组幼儿的人数相等或差不多。1 .分发实验材料，每组配有杯子（杯子内放半杯温水）和小勺各 五个，菜叶、奶粉、大米、蚕豆、红糖各一份。2 .幼儿进行实验操作并记录实验结果。教师：小朋友，我们也来动手做一做实验，并验证一下我们的猜想结果吧！做实验时，要注意以下几点：首先，在同一个水杯中，我们只能添加一种实验材料。其次，我们在添
5、加实验材料时，一次不能舀太多，每次添加一点就 可以啦。最后，做完实验后，请小朋友及时记录下实验结果，如果食物溶解 了，就在“实验结果”这一栏打“J”，如果不能溶解，就打“义”。提示：教师巡回指导需要帮助的实验小组。引导幼儿分享自己的实验结果。（教师选择“实验结果”的动画图标）提示：教师引导幼儿根据自己的记录表，说说自己的实验结果。教师：小朋友，通过实验，你发现哪些食物可以溶解呢？请你说一说吧！（幼儿自由回答）教师：哪些食物不可以溶解在水里呢？请你来说一说吧！（幼儿自 由回答）小结：小朋友，通过实验，我们发现奶粉、红糖等食物可以溶解在 水里，菜叶、大米和蚕豆等食物不可以溶解在水里。回家后，请你 和家人继续做溶解小实验，找一找生活中还有哪些食物是可以溶解 在水里的、哪些食物是不可以溶解在水里的吧！教学活动详情教学活动2： *评价量规其它教学活动1: *活动目标解决问题技术资源（相关技术手段与信息化教学资源，应用各类技术资源的目的）常规资源（信息化教学资源以外的传统教学资源）活动概述（教师活动和学生活动）教与学的策 略反馈评价（对本阶段学生表现的评价方法以及对学生的反馈）活动目标解决问题技术资源常规资源活动概述教与学的策 略反馈评价参考书备注