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1、教学设计方案课程中班科学活动：可以溶解的食物课程标准中班下学期教学内容 分析在生活中，我观察到幼儿对水非常感兴趣，每次在洗手的环 节，幼儿总是想尽可能多地与水多玩一会儿，知道老师催促才恋恋 不舍地离开。于是，我设计了这一个“可以溶解的食物”的活动， 让幼儿有机会与水进行充分的亲密接触，满足他们对水的好奇，发 展幼儿的观察、思考、动手探究的能力，激发他们对身边的科学的 兴趣和喜爱，引导他们和同伴一起合作。教学目标1、知道“溶解”的概念，了解溶解现象。2、能大胆实验，在实验中辨别多种可以溶解和不可以溶解的食物。3、喜欢做实验，喜欢进行科学探究。学习目标探究哪些食物可以在水中溶解，哪些食物不能在水中
2、溶解。学情分析适合中班上学期或中班下学期重点、难点重点：和同伴一起自主探究食物在水中的溶解情况。难点：理解溶解的含义。教与学的媒 体选择“小水滴”教学办公平台视频课程实施 类型偏教师课堂讲授类V偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1实验导入：引入溶解现象。2播放游戏视频可以溶解的食物，让幼儿在游戏中探索物体的溶解。教师示范小实验：糖不见了。3幼儿动手实验，记录实验结果。4延伸活动。教学活动详情教学活动1:实验导入：引入溶解现象活动目标知道“溶解”的概念，感知了解溶解现象解决问题初步感知什么是水的溶解技术资源无常规资源黑板、图画纸、双色记号笔活动概述小朋友，你们喝过奶粉吗？想知道奶粉是怎
3、么做的吗？我们喝的水是由许许多多的水宝宝组成的，奶粉是由奶粉宝宝 组成的，将奶粉倒入玻璃水杯，奶粉宝宝比较小，就钻进了水 宝宝中间，大家一起手拉手，变成了可以喝的奶粉。像这种现 象，我们就叫作“溶解”，我们可以说“奶粉溶解在水中”。（绘 图讲解）教与学的策 略从幼儿的生活经验出发，启发式提问，配上简单的图示，将书 面的溶解概念转化为幼儿能理解的方式进行讲解，让幼儿更容易地 了解到溶解的概念。反馈评价幼儿能够联系生活经验，说出奶粉的制作过程，初步理解了什么是 水的溶解。教学活动2：可以溶解的食物视频学习及示范验证实验活动目标能在实验中辨别多种可以溶解和不可以溶解的食物。解决问题学习怎样进行水的溶
4、解实验，并记录实验结果技术资源“小水滴”教学平台：可以溶解的食物教学视频常规资源盛水的透明容器、糖、勺子活动概述一一小朋友们，你们玩一玩视频中的实验1与实验2的游戏吧，看 一看花生、奶粉能溶解吗？（先请幼儿猜测再进行游戏）分别请不同幼儿操作袋鼠妈妈进行，然后得出游戏结果，即盐、糖可以溶解。小朋友们，我们刚刚知道了视频中的糖和盐可以溶解，现在让 我们起做实验看看吧。教师示范糖溶解的实验，并提示幼儿怎样记录实验结果。小朋友们，你们觉得糖真的会溶解在水里吗？（请幼儿猜测后 进行实验）溶解了打J,不溶解打X。教与学的策 略通过视频学习，激发幼儿进行科学探索的兴趣和欲望。然后通 过教师示范法教给幼儿实验
5、的方法。反馈评价幼儿能认真观看视频和教师的示范，对实验表示出了极大的兴趣。教学活动3：幼儿动手实验，记录实验结果。活动目标能大胆实验，喜欢做实验，喜欢进行科学探究解决问题能和同伴一起进行实验，自主探索食物在水中的溶解情况技术资源无常规资源大米、红豆、红糖、冰糖、盐、勺子、盛水的透明容器若干活动概述分别请几位幼儿进行大米、红豆、红糖、冰糖、盐的溶解实验， 实验前先请幼儿进行猜测，试验后进行讨论交流。开展延伸活动：1、区域活动科学区。教师适时提供温水，或其他搅拌工具及其他相关活动 材料，让幼儿做溶解快与慢的实验。2、亲子活动给每位幼儿发一张记录表，请家长和幼儿一起在家中做可以冲 调的饮料、果汁、奶粉等，了解更多的溶解现象。教与学的策 略采用操作法和讨论法，让幼儿自己参与到实验的过程中，对幼 儿实验的成功给予充分的肯定与鼓励，激发幼儿对科学的兴趣。反馈评价幼儿能和同伴一起完成溶解实睑，自觉遵守活动常规。评价量规其它参考书备注