7 妈妈睡了电子教案.docx

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1、7妈妈睡了教学目标1 .认识“哄、先”等15个生字，读准多音字“发”，会写“哄、先”等8个字，积 累“明亮的眼睛”等短语，会写“明亮、故事”等4个词语。2 .能正确、流利地朗读课文。说说睡梦中的妈妈是什么样子的。3 .感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。教学重难点1 .能正确、流利地朗读课文。说说睡梦中的妈妈是什么样子的。2 .感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。教学准备1 .预习提纲：完成状元大课堂好学案对应课时预习卡。2 .准备资料：“状元成才路”多媒体课件；词语卡片，歌曲我的好妈妈。教学课时2课时第1课时课时目标1 .认识“哄、先”等1

2、3个生字，读准多音字“发”，会写“哄、脸、沉”这3个字, 会写“哄人、圆脸”等词语。2 .能正确、流利地朗读课文。说说睡梦中的妈妈是什么样子的。教学目标板块一音乐导入，揭示课题1 .歌曲导入：播放歌曲我的好妈妈，让我们一起唱唱这首歌，唱给我们的好妈妈 听。2 .揭示课题：妈妈每天都要照顾我们，多辛苦啊！今天我们一起学习课文妈妈睡了。 引导学生用轻柔的语气读课题。（板书课题，齐读课题）用儿歌导入，将学生的关注点聚焦到课题上，激发学生的阅读兴趣。引导学生用轻柔 的语气读课题，确定本课朗读的基调。板块二初读感知，集中识记L自由读课文：要求读准字音，读通课文。2 .检查字词认读情况。(1)认读带拼音的

3、词语。课件出示long哄睡xian先后meng 睡梦 V Q jinb 1 紧闭run 红润deng等会儿leiXIfazhanhan6sha fa好累呼吸发卡粘住汗珠额头沙发fa 乏了指名读，重点指导：“粘”是多音字，在课文中读“zhGn” ； “发”也是多音字，在“发卡”中读“巧”:“梦、等”的韵母是“eng”不是“ong”。(2)读去掉拼音后的词语。(3)小老师领读去掉拼音后的词语。(4)同桌互相指读词语卡片。(5)开火车读。3 .识记字形。(1)偏旁归类识记。口字旁：哄、吸；三点水：润、汗、沙。(2)做动作识记：闭、吸。动作一：让学生闭上眼睛。(闭)动作二：请同学们一起做吸气、呼气的动

4、作。(吸)(3)实物演示识记：粘。出示教师用双面胶把奖状粘到墙壁上的视频。(粘)(4)字谜识字。林子多一半，别当森字猜。(梦)(5)看图识记：发、额。课件出示头发额头4 .读文中的长句子。她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。指导朗读长句子：句中两个“的”字要读得轻而短，指导读好停顿。5 .指名分段开火车读课文，相机评价。【设计意图】这一环节中，教师鼓励学生主动学习，渗透识字方法，注重引导学生养 成自主学习生字的习惯。通过多种形式、多层次地练读，引导学生读准字音，读通句子， 教给学生借助关键词句了解课文内容的方法。板块三再读课文，感知辛劳1 .自由朗读课文第1自然段。课件出示妈妈睡了。妈妈哄我

5、午睡的时候，自己先睡着了，睡得好熟，好香。2 .联系生活实际说一说：小时候，妈妈是怎样哄你睡觉的呢？3 .引导交流：为什么妈妈哄“我”睡觉时自己却先睡着了？你从“先”字中体会到什 么？（指名读）预设：妈妈照顾孩子很辛苦，实在太累了，不小心睡着了。4 .指导朗读：妈妈睡得好熟，好香，朗读时语气要轻柔，不要把妈妈吵醒。5 .小结：妈妈在哄“我”睡觉，怎么自己先睡着了呢？因为妈妈真是太辛苦了。6 .感知内容。（1）再读课文第24自然段，说说睡梦中的妈妈是什么样子的。（2）学生交流。（出示课件）课件出示睡梦中的妈妈真美丽。 睡梦中的妈妈好温柔。 睡梦中的妈妈好累。（3）指名读，全班读。相机板书：美丽、

6、温柔、累。【设计意图】再读课文，引导学生关注文本的内容，了解课文主要内容。联系生活实 际，渗透抓住关键词句提取主要信息的方法，体会妈妈的辛苦。落实了第1课时的目标， 始终遵循语文的实践之道。板块四指导书写，布置作业1 .书写“哄、脸、沉”。(1)出示田字格中的范字“哄、脸、沉”。(2)比较观察：你有什么发现？预设：这三个字都是左右结构，书写时注意左窄右宽。“沉”左右两部分高低大致相 同。“脸”字的“月”要写得瘦一些。(3)教师范写“哄”。提示要点：“哄”的“口”小一些，“共”的第二竖比第一 竖长，“共”的第二横穿插到“口”的下面。(4)学生描红，临写，教师展评。(5)学生自主练写“脸、沉”。同

7、桌互评，全班参与展评。2 .布置作业。抄写词语：哄人、圆脸、脸色、洗脸、低沉、沉船。【设计意图】集中识字、写字，教师先范写，把握一类字的书写难点，再关注易错部 分，渗透抓关键笔画把字写工整、美观的方法，帮助学生把字写规范，提高学生识字、写 字的能力，养成良好的写字习惯。第2课时教学过程1 .复习本课13个生字，会写“先、闭、发、窗” 4个字，积累带“的”字的短语，培 养识字、写字的能力。2 .正确、流利地朗读课文。感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之 间美好的爱。教学过程板块一复习巩固，导入新课1 .听写词语：哄人、圆脸、脸色、洗脸、低沉、沉船。同桌相互检查、订正。2 .导入新课

8、：这节课，让我们再次走进课文，看看睡梦中的妈妈吧！ 板块二细读课文，感受深情1 .感受睡梦中妈妈的美丽。(1)自由读第2自然段，思考：睡梦中的妈妈是什么样的？(出示课件)睡梦中的妈妈真美丽。明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着；弯弯的眉毛，也在睡觉，睡 在妈妈红润的脸上。（2）借助插图，感受美丽。看课文插图，你从哪里感受到妈妈真美丽？（学生交流）课件出示睡梦中的妈妈真美丽。明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着；弯弯的眉毛，也在睡觉，睡 在妈妈红润的脸上。 （3）学习带“的”字的短语。读好带“的”字的短语，注意把“的”读得轻而短。出示课后习题第二题，看谁说得多。课件出示wang明亮的眼睛水汪汪的眼睛 （迷人）的

9、眼睛bolangsi乌黑的头发 波浪似的头发 （柔顺）的头发（4）品读句子，体会写法的精妙之处。课件出示弯弯的眉毛长在妈妈红润的脸上。弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。比较读，你发现了什么？学生交流，自由表达。（把眉毛当成人来写，说眉毛也在 睡觉，语句生动，真有趣！）教师小结：妈妈睡得好香、好熟，连眉毛都睡着了。（5）指导朗读第2自然段，语气要轻柔，读出对妈妈的爱。（6）归纳学法：刚才我们抓住关键词“美丽”，读出了 “我”对妈妈的爱，接下来 的第3、4自然段，我们也用这样的方法来学习。2 .感受睡梦中妈妈的温柔。（1）自由读第3自然段，思考：睡梦中的妈妈是美丽的，还是什么样子的？（出示

10、课件）睡梦中的妈妈好温柔。妈妈微微地笑着。是的，她在微微地笑着，嘴巴、眼角都笑弯 了，好像在睡梦中，妈妈又想好了一个故事，等会儿讲给我听(2)朗读交流：你从哪里读出了妈妈的温柔？(学生交流，归纳：从“笑着、又” 等词语中体会到的。)(3)想象说话：睡梦中的妈妈在微笑，她会想些什么呢？(4)推测：“我”为什么想到妈妈在梦中又想好了一个故事呢？(因为妈妈平时常 常给“我”讲故事)(5)评价：文中的妈妈是个怎样的妈妈？(学生交流，教师相机归纳：温柔、慈爱、 耐心)(6)联系生活说话：你觉得谁对你很温柔？说一说。(7)指导朗读：语气轻柔，带着微笑，读出对妈妈的爱。3 .感受睡梦中妈妈的累。(1)自由朗

11、读第4自然段，思考：睡梦中的妈妈既美丽又温柔，还会是什么样子的？ (出示课件)课件出示睡梦中的妈妈好累。妈妈的呼吸那么沉。她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。 窗外，小鸟在唱着歌，风儿在树叶间散步，发出沙沙的响声，可是妈妈全听不到。她干了 好多活儿，累了，乏了，她真该好好睡一觉。(2)小组学习，思考：读到哪些地方，你觉得妈妈好累？(出示课件)课件出示她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。窗外，小鸟在唱着歌，风儿在树叶间散步, 发出沙沙的响声，可是妈妈全听不到。她干了好多活儿，累了，乏了，她真该好好睡一觉。(3)想象说话：妈妈做了什么会这么累呢？(4)联系生活，说一说：你的妈妈平时为你做了些什

12、么？(5)指导朗读，体会妈妈的辛苦和劳累。4 .朗读课文，迁移运用。(1)小组合作读课文第24自然段，互相评价。(2)小组讨论：课文的第24自然段有哪些相似的地方？归纳小结：这三个自然段结构相似，第一句话都写了睡梦中妈妈的样子，其他句子都 是围绕第一句话来写的。这样写，让我们更能感受到妈妈的爱。(3)师生合作读课文，读出对妈妈的爱。(4)联系生活说话：你看过家人睡觉的样子吗？仿照句子说一说。课件出示睡梦中的妈妈真美丽。弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。睡梦中的妈妈真美丽。小巧的鼻子，也在睡觉，睡在妈妈 红润的脸上。睡梦中的妹妹真亘爱0小小的嘴巴,也在睡觉，睡在 妹妹可爱的脸上O学生练说

13、，教师相机鼓励评价。【设计意图】引导学生通过看图品读、对比品味、联系生活实际进行说话训练，不仅 巩固了所学知识一一睡梦中的妈妈的样子。而且习得了方法一一仿说拟人句，锻炼了他们 的语言表达能力。通过讨论、归纳课文第24自然段的写法特点，训练学生“借助关键 词句，提取相关信息”的能力，提升了学生的语文素养。板块三指导书写，布置作业1 .指导观察：让学生观察字在田字格中的位置，交流怎样写才美观。(课件出示“先、 闭、发、窗” 4个字)先闭发窗，II，2 .教师范写“窗”字，强调“穴宝盖”的书写规律。窗：上下结构，上宽下窄，下半部分的“夕”中一点要出头。3 .学生书写“窗”，展示评价，再次练写。4 .

14、学生自由练写“先、闭、发，教师提醒关键笔画。先：下部“儿”要写得舒展。闭：门字框要写得宽一些。发：第二笔撇的起笔最高，撇和捺要写得舒展。5 .学生练写，同桌互评。6 .拓展作业：制作一张贺卡，夸夸自己的家人，写上几句祝福的话吧！教学过程妈妈睡了美丽睡梦中的妈妈 温柔、好累教学过程见状元大课堂好学案对应课时作业。教学过程1 .识字多样，积累词语。教学中我采用多种方法识记生字，如偏旁归类识记、看图识记、做动作识记等，鼓励 学生主动学习，渗透识字方法，注重引导学生养成自主学习生字的习惯。借助课文插图， 采用图文对照的方法，引导学生理解带”的”字的短语，再联系生活实际拓展带“的”字 的短语，既能引发学

15、生学习的兴趣，又能学有成效。2 .阅读品味，提升素养。本单元的一个教学重点是“借助词句，尝试讲述课文内容”。妈妈睡了这篇课文 让学生说说睡梦中的妈妈是什么样子的，着重训练了学生提取相关信息，借助关键词句进 行讲述的能力。因此，我以儿歌我的好妈妈导入，在孩子们还未触碰文字之前，先带 入情感，引起学生深层次的情感体验，确定读文的情感基调。接着整体感知课文，抓住 第24自然段的关键句，引导学生提炼出词语“真美丽、好温柔、好累”，培养学生借 助词句进行归纳的能力。在品读体会“妈妈好温柔”和“妈妈好累”之后，引导学生联系 生活实际说话：你觉得谁对你很温柔？你的妈妈为你做了些什么？将学习阅读和语言表达 结

16、合起来，借助对课文内容的理解，构建生活和语文的桥梁，让学生说话言之有物，凸显 出语文这一学科的工具性，真正地实现学语文、用语文，达到学以致用的目的。3 .拓展延伸，迁移运用。教学中，我结合课后习题第三题，设计这一环节一一让学生仿写拟人句。我提供例句: “睡梦中的妈妈真美丽。弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。”引导学生联系 生活发挥想象，仿写家人睡觉的样子：“睡梦中的真 。 ，也在 睡觉，睡在。”有了例句的示范，降低了学生说话的难度，让学生的说话 训练有所依据，使语用的训练落到实处。在课堂的结尾处，我设计课外实践活动，制作一 张贺卡，夸夸自己的家人。既锻炼了学生在生活中运用语文的能力，又提高了学生的语文 素养。