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1、7.妈妈睡了【课前解析】妈妈睡了以一个孩子的口吻表达了午睡时他的所见所闻所感，我们感受到了他对妈 妈满满的爱，而通过孩子观察时的想象，也体会到了妈妈对孩子深深地爱，全文描述了一幅 宁静温馨的画面，表现了妈妈与孩子之间美好的爱。关注课题：妈妈睡了引起读者无尽的遐想，令人想一探究竟，引起阅读兴趣。关注课文：本课第一自然段描写了妈妈哄孩子午睡的场景，这是一幅我们常常能见到的 画面。对妈妈说，这是辛劳地操持家务后难得的小憩，所以妈妈睡得沉沉的，睡得好熟，好用3个并列式的段落描写妈妈的美丽、 还有孩子看到妈妈熟睡样子后内心的想 让人亲近。课文最后一段还穿插了场景 更营造了静谧美好的气氛，让人感受到用3个
2、并列式的段落描写妈妈的美丽、 还有孩子看到妈妈熟睡样子后内心的想 让人亲近。课文最后一段还穿插了场景 更营造了静谧美好的气氛，让人感受到香。第二到四自然段详细描写了睡梦中妈妈的样子, 温柔和劳累。这三段中，有对妈妈熟睡样子的描写, 法。从不同角度进行描写，使妈妈的形象更加饱满, 描写，既表现妈妈睡得很熟，周围一切都听不见了, 了家的温馨。关注生字：本课需要描红、书写的生字有8个，“哄、脸、沉、沙”是左窄右宽的字。“窗” 笔画最多，上宽下窄，下半局部中的点一定要出头。“发”是多音字，在课文中读宿，可以组词“头发、白发”；另一个读音是后，可以联系 之前接触过的“发现、创造”等词语进行读音区分。“粘
3、”和“乏”在生日常中接触不多，是理解的难点。“粘”有两个音，这是生第一次习 “粘”，所以只习课文中的zh白n即可，另一个音不必说，“粘”的理解课用实物演示的方法; “乏”建议通过近义词理解，如联系课文中的“累”比拟记忆。关注词语：本课需要积累“明亮的眼睛、水汪汪的眼睛、乌黑的头发、波浪似的头发” 等短语，可以联系生活实际，直观理解记忆；会写的“明亮、故事、头发、窗外”四个词语， 重点关注易错词“窗外、故事”的记忆。【教目标】1 .认识“哄、先”等14个生字，读准多音字“发”，会写“哄、先”等8个字，积累“明 亮的眼睛”等短语，会写“明亮、故事”等4个词语。2 .能正确、流利地朗读课文，说说睡梦
4、中的妈妈是什么样子的。3 .感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。【教重点】1 .认识“哄、先”等14个生字，读准多音字“发”，会写“哄、先”等8个字，积累“明 亮的眼睛”等短语，会写“明亮、故事”等4个词语。2 .能正确、流利地朗读课文，说说梦中的妈妈是什么样子的。【教难点】感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。【课前准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1 .认识“哄、先、”等14个生字，读准多音字“发、粘”，写好“哄、先、闭、脸” 4 个字。2 .正确、流利地朗读课文，初步读出自己的感受。3 .习第一、二自然段，感受睡梦中妈
5、妈的美丽。【教过程】一、谈话导入，揭示课题。1 .（出示课件3）出示课文插图，生说说自己看到了什么。2 .过渡：你有没有这样仔细地观察过自己的妈妈？课文中的这个小朋友不仅仔细观察了 自己的妈妈，还写了一篇文章呢。3 .揭示课题：今天我们就妈妈睡了（板书：妈妈睡了）生齐读课题。二、初读课文，整体感知。1 .（出示课件4）提出要求，初读课文。（1）自由朗读课文，做到声音洪亮，读准字音，读通句子。（2）边读边标记自然段。（4个自然段）（出示课件5）2 .认读生字。（出示课件6）（1）生齐读本课生字。（2）去掉拼音生齐读。3 .字形归类识记生字。（1）引导生观察“哄、吸”的相同之处。（都是口字旁）（2
6、）让生找一找本课部首相同的生字，归类识记。（出示课件7）“哄、吸”的部首都是口字旁。“润、汗、沙”的部首都是三点水。“颜、颊、颈、额、颌”的部首都是“页二4 .习多音字“发、粘”。（出示课件8）“发”有两个读音，在课文中念“窕”，可以组词为“头发”；另外，还有餐”，可以 组词“发现”。例如：小明发现同桌的头发变短了。“粘”是个多音字，本文中读“zhdn”，动词，指黏的东西互相连接或附着在别的东西上， 可以组词“粘贴”；还有一个音是“nidn”，形容词，指具有粘性，可以组词“粘土” 。5 .识字游戏。（出示课件9）6 .整体感知，找出中心句（出示课件10）请生读课文，想一想课文是围绕什么事情写的
7、？点拨：文章2-4自然段的开头都描述了睡梦中的妈妈，“睡梦中的妈妈真美丽” “睡梦 中的妈妈好温柔” “睡梦中的妈妈好累”，所以课文是围绕睡梦中的妈妈写的。（板书：真美 丽好温柔好累）三、习第1自然段。1 .生自读第一自然段，边读变想：妈妈是什么时候睡着的？（出示课件11）预设：哄“我”午睡的时候，自己先睡着了。（板书：妈妈先睡着了）2 .习“哄（1）指导“哄”是形声字，用语言或行动逗人喜欢的意思。组词：哄睡、哄逗。（2）联系生活：想一想如果同们遇到了下面的情况，妈妈会怎么哄你呢？（出示课件 12）摔倒时，妈妈会这样哄我：妈妈今天没胃口吃饭，我会这样哄妈妈：3 .提问：妈妈哄“我”睡觉，为什么
8、自己先睡着了？为什么妈妈会睡得那么熟，那么香？ （妈妈太累了）（出示课件13）理解“先”是表示顺序的词。反义词是“后4 .指导朗读第1自然段：（出示课件14）妈妈睡了。妈妈哄我午睡的时候，自己先睡着了，睡得好熟，好香。提示：语速慢些，语气轻些，不要吵醒了熟睡的妈妈。四、习第2自然段，感受妈妈的美丽。1 .生自读第2自然段，思考：你从哪里看出睡梦中的妈妈很美丽？（出示课件15）教师出示以下句子，让生根据课文内容找出描写妈妈外表的词语。眼睛闭上了，闭着；眉毛，也在睡觉，睡在妈妈 脸上。（相机板书：明亮的眼睛、弯弯的眉毛、红润的脸）教师总结：第2自然段写了妈妈的眼睛、眉毛、脸，我们从这些地方看出睡梦
9、中的妈妈 很美丽。2 .出示课文插图，提问：妈妈的眼睛为什么紧紧地闭着？（出示课件16）预设：因为妈妈睡得好熟、好香。3 .识记生字“梦、闭、紧、润”。（1）习“梦二（出示课件17）联系生活体验：我们每个人都会做梦，梦中常常会发生很多奇妙的事情。组词：睡梦、做梦、美梦、好梦。（2）习“闭”。（出示课件18）出示字理演变，引导生了解“闭”的意思：指的是两扇门关起了，中间的部件表示门 闩。它的反义词是：开。形近字比拟：闪。读顺口溜巩固分辨字形：才进门，就关闭；人进门，快闪开。引导生分别做闭眼、闭嘴的动作，帮助理解字义。（3）习“紧（出示课件19）引导：文中的这个小朋友观察的可仔细了，他发现妈妈的眼
10、睛不仅闭上了，而且是紧 紧地闭着。观察思考：说说你有什么好方法记住“紧”这个字？（反义词识记：松）（4）习“润（出示课件20）生看图片说词语，红润的脸、湿润的土地、圆润的珍珠、雨水滋润。4 .比拟句子，体会写法的精妙之处。（出示课件21）弯弯的眉毛长在妈妈红润的脸上。弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。教师引导：你喜欢哪一句？说说理由。生交流。点拨：第二句话把眉毛当成人写，说眉毛也在睡觉，语句生动，真有趣！5 .指导朗读第2自然段。（出示课件22）（1）指名再读第二自然段，提示生读准本课生字。（2）提问：怎样才能读好这一段呢？（生带着爱意观察妈妈，要读出对妈妈的爱，语速 要放慢，语气要轻
11、柔些）指名再读。五、练习“哄、先、闭、脸”1 .教师出示“哄、先、闭、脸”几个字，引导观察：同们，仔细观察这几个字，你有什 么好方法把这几个字写正确，写漂亮吗？（出示课件23）生交流。2 .教师范写，提示书写要点。（出示课件24）哄，左右结构“口”小一点，“共”的第二竖比第一竖长，“共”的第二 横穿插到“口”的下面。（出示课件25）先，第一撇要短，竖在竖中线上，第二横在横中线上，下半局部“儿” 要写得舒展。（出示课件26）闭，第一笔是点，“门”要写得宽一些，给“才”留出位置，竖钩在竖中线上。（出示课件27）脸，“月”写得瘦一些，“佥”的第一横短一点儿，两点一样大小，撇与 最后一横相连。3.练习
12、书写，反应评价。六、总结归纳，布置作业。1 .课堂演练。（出示课件28、29）2 .课堂小结。（出示课件30）同们，通过本节课的习我们知道了睡梦中的妈妈真美丽，下节课继续习睡梦中的妈妈。3 .课后作业。（出示课件31）（1）为妈妈做一件事，如倒茶，捶背，拿拖鞋等。（2）完成七彩课堂素养提升手册本课练习。第二课时【教目标】1 .会写“沉、发、窗、沙” 4个字，积累“明亮的眼睛”等短语，会写“明亮、故事” 等4个词语。2 .习第3、4自然段，感受睡梦中妈妈的“温柔”和“好累”。3 .体会妈妈与孩子之间美好的情感。【教过程】一、回顾课文，引入新课。1 .回顾课文：通过课文第1、2自然段的习，说一说睡
13、梦中的妈妈是什么样子的？（出示 课件32）预设：妈妈睡得很熟，很香，睡梦中的妈妈真美丽。2 .引入新课：同们说得很准确，这节课，让我们再次走进课文，看看睡梦中的妈妈吧！ 二、习第三自然段，感受妈妈的“温柔”。1 .感受妈妈的“温柔”指名读第3自然段，说一说睡梦中的妈妈是什么样子的？你从哪里感受到的？预设睡梦中的妈妈好温柔。从“妈妈微微地笑着。是的，她在微微地笑着，嘴巴、眼角 都笑弯了。”可以感受到妈妈的温柔。（出示课件33）（板书：微微地笑着 嘴巴、眼角笑弯了）2 .阅读推测。（出示课件34）出示句子：好像在睡梦中，妈妈又想好了一个故事，等会儿讲给我听（板书：想故 事）提问：为什么孩子觉得妈妈
14、在梦中又想好了一个故事呢？你想到了什么?预设：平常妈妈经常讲故事给他听。3 .（出示课件35）指导朗读：躺在这么温柔的妈妈身边，多么幸福呀！请带着爱意轻柔 地朗读。全班齐读：咱们带着妈妈满满的爱，一起读一读这个自然段。三、习第四自然段，感受妈妈“好累1.自由读第4自然段，边读边思考：睡梦中的妈妈好累是怎样表达的？（出示课件36）预设1：妈妈的呼吸那么沉。（出示课件37）（板书：呼吸很沉）（1）习“吸反义词识记：呼。引导生分别做“呼、吸”的动作。（2）过渡：妈妈这么累，所以呼吸那么沉。（3）引导生做“呼”和“吸”的动作，形象感知“呼”和“吸，预设2：她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。（出示课
15、件38）（板书：头发粘在微 微渗出汗珠的额头上）（1）过渡：妈妈这么累，所以她“乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上”。（2）引导生再观察插图，细致观察妈妈出汗的额头。（3）习生字：这个句子中有三个生字，谁认识？谁愿意做小老师讲一讲？预设“粘”。（出示课件39）点拨：古时候人们用被叫做“槌糊”的糯米浆粘连物体， 所以“粘”是米字旁。妈妈因为出汗，头发都粘在额头上了，说明妈妈一一好累。预设“汗（出示课件40）点拨：你平时什么时候会出汗？想想文中的妈妈都会做 些什么事？（做饭、洗碗、拖地、洗衣服）预设“额北（出示课件41）点拨：摸摸自己的额头，注意读准“额”的读音。（4）把生字送回句子中，再读句子。
16、预设3：窗外，小鸟在唱着歌，风儿在树叶间散步，发出沙沙的响声，可是妈妈全听不 到。她干了好多活儿，累了，乏了，她真该好好睡一觉。（出示课件42）（板书：鸟儿唱、风 声，听不到累了乏了）提示：“乏”是“累”的意思。指名读句子。习“沙沙”。（出示课件43）提问：文中“沙沙”这个词表示什么？你还能说出这样的词语吗？点拨：“沙沙”是拟声词，写出了风吹树叶的声音。类似的词语还有“哗哗的水流声、 呼呼的风声、哈哈的笑声、唯唯的猫叫声”。小结：窗外这么多声音，但妈妈都听不到一一睡梦中的妈妈好累啊！2.（出示课件44）指导朗读第4自然段：妈妈这么累，这么辛苦，要读出对妈妈的心疼和感激。全班齐读：咱们带着这份美
17、好的爱，一起读一读这个自然段。四、回顾全文，体会母子感情。1 .（出示课件45）总结：通过观察，我们看到了一个怎样的妈妈呢？预设：美丽的妈妈、温柔的妈妈、好累的妈妈2 .引导生体会：妈妈睡了，孩子不吵也不闹，就在旁边静静地观察和思考，他是一个怎 样的孩子呢？预设：体贴的孩子、懂事的孩子3 .小结：读了这篇文章，你感受到了什么？（出示课件46）预设：妈妈爱孩子，孩子也爱妈妈。这真是一对幸福的母子。（板书：妈妈爱我 我爱妈 妈）五、练习生字“沉、发、窗、沙”。1 .教师出示“沉、发、窗、沙”几个字，引导观察：同们，仔细观察这几个字，你有什 么好方法把这几个字写正确，写漂亮吗？（出示课件47）生交流
18、。（出示课件48）沉,2 .教师重点指导“沉、发、窗”左窄右宽，左右两局部高低大致相同，“几”的撇要穿插到左半部分提的下面。（出示课件49）发,第二笔撇的起笔最高，撇和捺要写得舒展。（出示课件50）窗,上窄下宽，“穴”要盖住下面的局部，下半局部“囱”写得方正,里面不是“夕”，点要出头。生练写，同桌之间评议；推荐写得好的，在全班交流。3 .生自主练写“沙。教师巡视指导。展评生的字，肯定优点，对有问题的笔画予以指导。六、总结归纳，布置作业。1 .课文小结。（出示课件52）这篇课文以一个孩子的口吻，生动形象的语言，描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好温柔、 好累。通过小作者对睡梦中的妈妈的描绘，不仅可以感受
19、到妈妈对孩子的关爱，同时更能体 现出小作者对妈妈的爱。4 .课堂演练。（出示课件53、54）5 .课后作业。（出示课件55）（1）写一首小诗或画一幅画表达你对妈妈的爱意。（2）完成七彩课堂素养提升手册本课练习。【板书设计】妈妈瞳了妈妈先睡着了明亮的眼睛真美丽弯弯的眉毛红润的脸微微地笑着好温柔-想故事嘴巴、眼角笑弯了 .呼吸很沉好累 头发粘在微微渗出汗珠的额头鸟儿唱，风声，听不到妈妈爱我我爱妈妈了 了一累乏【教反思】本课习以读促悟，引导生用心读书，在读的过程中习得阅读方法，如尝试找关键词、联 系生活实际、看注释、联系上下文等。生对第二自然段很感兴趣，在交流时，通过对关键词“明亮的眼睛”、“弯弯的眉毛”“红 润的脸”的把握，很快感受到“美丽”。在第三自然段的“温柔”，第四自然段的“好累”理 解方面有一定难度，需要联系生活实际，联系自己的妈妈进行表述。生在真实世界的际遇中 去习文本，把文字和生活做了深刻的交流，同时为生创造了实践的机会，让生在流淌的爱中 表述“睡梦中的妈妈的样子: