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1、7妈妈睡了教学目标：1 .认识“哄、先”等14个生字，读准多音字“发”，会写“哄、先”等7个生字，积累“的” 字短语。2 .正确、流利、有感情地朗读课文。3 .理解课文内容，感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。 教学重点：识字写字、朗读课文教学难点：理解课文内容，感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。教学准备：课件教学安排：两课时教学过程：第1课时教学目标：1 .认识“哄、先”等14个生字，读准多音字“发”，会写“哄、脸、沉”等3个生字。2 .正确、流利、有感情地朗读课文。3 .初步理解课文内容，感受妈妈的辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。教学
2、重点：识字写字、朗读课文教学难点：初步理解课文内容，感妈妈的辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。教学过程：一、创设情境，导入新课4 .猜谜语：把你从小养育大，衣食住行都牵挂。人人都说她最亲，谁也不能没有她。你猜出来了吗？（谜底是妈妈。）出示谜底。出示一组照片，如：妈妈抱孩子、搀孩子走路、为孩子打伞、照顾生病孩子、给孩子讲故 事等。配背景乐世上只有妈妈好（师叙述：是的，从小到大总有一双温柔的手紧紧地牵着我们，总有一个温暖的怀抱无微不至地照顾着我们，总有一个人无时无刻地牵挂着我们，她就是一一妈妈。）看了这些照片，你们有什么感受？（妈妈很辛苦，妈妈很爱我，所以我也爱妈妈。）5 .出示书上插图，揭示课题
3、：看，有一位小朋友在午睡时悄悄观察了熟睡的妈妈，睡着的 妈妈又是什么样的呢？这就是今天我们要学习的第7课妈妈睡了。6 .出示课题：妈妈睡了指导轻柔地读题。（妈妈睡着了，我们可不能吵醒她，所以读课题的语气要轻柔些。）让我们走进第一课时的学习吧！二、初读课文，初步感知7 .视频范读：睡着的妈妈是什么样子的？认真听视频朗读，听清字音，注意语调。8 .自由朗读：同学们，听完这个故事你感动吗？现在请你也来读读这个故事吧！注意听清 自读要求：（1）借助拼音，读准字音，读顺句子，难读的地方多练习几遍。（2）标出自然段序 号，思考“睡梦中的妈妈”是什么样子的？9 .检查自学情况：同学们读得真认真，相信你们一定
4、闯过字词关。（1）第一关：认一认出示书后生字，带拼音认读。提醒注意后鼻音：梦、等；前鼻音：紧、沉；翘舌音：润、 粘、沙、沉、窗。师领读，生跟读，领读时个别提醒。生自由认读一遍。（2）第二关：记一记出示点红的生字：课后生字很多，大部分都可以用偏旁熟字加一加的方法来记忆，如：口 +共二哄，林+夕=梦，门+才二闭等，和身边的同学说一说其他字的记法。出示字源图片，看图猜字：先（本义走在前面，字的上部像一只脚，下部是一个人，跑到 人家的前面就是先。）反义词：先后；紧（像一束丝，表示把丝弦拉紧很牢固。）反义词：紧松。出示多音字：发，根据音组词：白发、头发（指导读轻声）；发现、发芽，句子运用：我 发（fa）
5、现妈妈的头上有了白发（伐）。（3）游戏：青蛙过河10 小朋友真棒！生字都记住了，让我们把字宝宝送进课文再读一读吧！评价：这一次，你 朗读得更流利啦！课文一共有几个自然段？对啦，是四个自然段。（出示：一共四个自然段。）让我们先来学习第一自然段。（1）出示第一自然段，师生齐读。你觉得妈妈睡得怎么样？（点红：好熟，好香）睡得熟，睡得香就是说妈妈睡得沉。出示生字“沉”，出示古字了解字的本义（沉左右结构，偏旁三点水表示河川，右边的冗 好像是将头朝下的牛，本义是没于水中，文中的沉指程度深，睡得熟。组词（下沉、沉睡、石 沉大海）。（2）你能读好妈妈沉睡的样子吗？我们一起来试一试吧！师生齐读。为什么妈妈哄我午
6、睡，自己却先睡着了？到课文里找一找答案吧！出示课文，划出最后一句出示。想一想，妈妈从早到晚会干哪些活儿？（出示：洗衣、烧 饭、买菜、洗碗、打扫、工作、给孩子讲故事、陪孩子玩耍 从这句话我们看出：妈妈真 辛苦！）妈妈哄我午睡，自己却先睡着了，就是因为她很辛苦，干活儿劳累了。乏是什么意思？乏 就是累的意思。累了，乏了先睡着的妈妈，给了 “我”观察她睡觉样子的机会。熟睡的妈妈是 什么样子的，我们下节课再接着学。三、指导生字书写1 .课间放松写字操2 .出不生字：哄、脸、沉认字组词二个，观察三个字的字形结构共同特点：左右结构，左窄右宽。3 .记忆三个字的笔顺，书空说笔顺。4 .分别指导：哄：口字旁偏上
7、，字形稍长；“共”上横收紧下横放，穿插到“口”的右下，八字起笔在 竖下方。脸：上部左低右高，底部齐平。“人”字撇收捺放，点点撇聚中间，最后横画写平写长。沉：三点水呈弧形，“冗”上下对齐，弯钩外展。5 .在自己的本子上把每个字练习写两个，请注意书写姿势，写好后别忘记对照修改。 四、课后作业1 .练习朗读课文妈妈睡了三遍。2 .完成对应课时练习。第2课时教学目标:1 ,继续认识“哄、先”等14个生字，读准多音字“发。会写“先、闭、发、窗”等4个 生字，积累“的”字短语。2 .正确、流利、有感情地朗读课文。3 .理解课文内容，感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。 教学重点：
8、通过反复的朗读、体会，让学生感受到母爱的伟大和无私。教学难点：通过学习本文，让学生感受到身边人对自己的关爱，从而学会感恩。教学过程：一、复习导入，巩固旧知1.同学们，今天，我们学习妈妈睡了第二课时，让我们带着对妈妈的爱深情地读好课 题吧。2复习词语，出示:哄我乏了先睡着了睡梦中眼紧闭脸红润呼吸沉汗珠渗头发粘窗外等会儿沙沙的响声这些生字词你还记得吗，跟老师一起来读一读。指导等会儿儿化读音和最后一个“的”字 短语，“的”要读得轻快，再读一遍。3.上节课我们讲到有一位小朋友在午睡时悄悄观察了熟睡的妈妈，睡着的妈妈又是什么样的呢？让我们继续走进课文。二、整体阅读，感知结构1 .出示课文，自由读，提出自
9、读要求：自由朗读课文，用横线画出写睡梦中妈妈样子的句 子。开始朗读吧！2 .谁来说说睡梦中的妈妈是什么样子的？出示：睡梦中的妈妈真美丽。睡梦中的妈妈好温柔。睡梦中的妈妈好累。原来，课文第二、三、四自然段的第一句话都告诉了我们妈妈熟睡时的样子，这三段的构 段方式是一样的。我们平时阅读也要这样多留心每一个自然段的第一句话，这样就可以了解这 一个自然段的意思呢。如果老师把这三句话改成（出示）：睡梦中的妈妈是美丽的。睡梦中的妈妈是温柔的。睡梦中的妈妈是累的。师生配合读你觉得好不好？（不好）为什么呢？（出示：因为用了 “真”“好”这些词语，把睡梦中 妈妈美丽、温柔、累的特点更加突出出来啦！）我们试着读一
10、读，看看能不能用你的语气来突 出妈妈的这些特点？评价：读好“真”和“好”，妈妈熟睡的样子就仿佛在我们的眼前。过渡：下面就让我们再走近些，细细地观察睡梦中的妈妈吧！三、精读感悟，体会感情1 .出示第二自然段和插图。（1）看，小朋友仔细地观察着睡得很熟很香的妈妈，他觉得睡梦中的妈妈真美丽。你从 哪儿能看出来？用笔在书上圈一圈。（圈出“明亮的眼睛”“弯弯的眉毛”“红润的脸”）（2）出示图片和短语“明亮的眼睛”“弯弯的眉毛” “红润的脸”边看图片边读短语，感受妈妈的美丽。（明亮的眼睛闪烁着光芒，弯弯的眉毛很有精神， 脸色红而有光泽，是健康美丽的表现），我们再读一读，读出妈妈的美丽，注意“的”字读轻 快
11、些。（3）像这样写人样子的词有很多，出示课件：明亮的眼睛水汪汪的眼睛 （）的眼睛乌黑的头发波浪似的头发（）的头发你还能用“的”字短语的形式，说一说身边人的样子吗？自己试一试吧！（4）练习朗读：睡梦中的妈妈真美丽！让我们通过朗读把妈妈的美丽和对妈妈的喜欢表 现出来吧！齐读第二自然段。（5）出示：生字“闭”和字源图片（闭是指将两扇门板拉合，外面是“门”字，里面的 “才”相当于顶住门板的木棍，课文中的“闭”是表示合上的意思。）可以组词：关闭、闭眼。 笔顺书空后指导书写（闭，半包围结构，左竖略短，右折稍长，门字框写长写方正，“才”写 在中上方，竖钩靠紧竖中线。）自己练习写二个“闭”字，请注意书写姿势，
12、写好后别忘记对照修改。2 .学习第三自然段。过渡;睡梦中的妈妈不仅美丽，而且温柔。（1）出示第三自然段，老师朗读，学生边听边想：“温柔”是什么意思？从哪儿看出来?（出示：“温柔”就是妈妈非常温和，非常疼爱自己的孩子。）从“微微地笑着”“嘴巴眼角 都笑弯了”可以看出，点红后，师生配合读。（2）为什么孩子看到妈妈在睡梦中微笑，就会想到妈妈又想好了一个故事呢？她还会想 到什么呢？想想，在平时的生活中，妈妈跟你在一起都会做什么？说给身边的同学听一听。出示：妈妈微微地笑着，嘴巴、眼角都笑弯了，好像在睡梦中，妈妈又想好了一个故事, 等会儿讲给我听，又好像 o（3）妈妈在梦中还想着照顾我，疼爱我，真是位温柔
13、的好妈妈。妈妈这么温柔，我们读 这段文字的时候，声音也要轻轻的，柔柔的，大胆地试一试吧！3 .学习第四自然段。过渡：睡梦中的妈妈是美丽的，温柔的，更是辛苦的，劳累的，要不，怎么会先睡着呢？（1）出示图片：听一一妈妈的呼吸那么沉。看一一她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额 头上。就连窗外小鸟唱歌，风吹树叶沙沙的响声，她全听不到。出示第四自然段：从这些语句 你又体会到什么？（妈妈劳动很累，她睡得沉，睡得香。）（2）这段写得可巧妙啦，明明是写妈妈好累，为什么要写窗外的声音？（点蓝）如果把 这句话去掉好不好？（不好，正是窗外小鸟唱歌，风吹树叶沙沙的响声的加入，才更加衬托出 妈妈的劳累，睡得好熟，好香。）（
14、3）是啊，妈妈好累呀！让妈妈好好睡一觉吧。我们来比比，看看谁的朗读能让妈妈睡 得最香甜？朗读第四然段。四、升华情感，揭示主题1 .看图说话：出示书上插图。此时此刻，如果你就是你图中的孩子，你最想对自己的妈妈说什么？2 .跟唱歌曲：我的好妈妈。3 .板书出示小结：这篇课文就是通过写睡梦中的妈妈美丽、温柔、劳累，表达了妈妈爱孩 子，孩子爱妈妈的情感。希望你也能像作者一样去仔细观察身边的人，也能写出他们的特点。 五、指导书写1.出示生字：先、窗。出示字源图帮助记忆生字先（字的上部像一只脚，下部是一个人，本义表示走在前面）组 词：先后、先生；窗（象形字，像有窗根的窗户，本义指天窗，泛指窗户）组词：窗户
15、，窗台。 观察这两个字的字形结构共同特点：上下结构。不同特点：“先”字上窄下宽，“窗”字上宽下 窄。3 .记这两个字的笔顺，书空说笔顺。4 .分别指导：先：上部紧凑字头小，下面“儿”字的斜撇左伸，弯钩右展。窗：穴字头首点居中，横钩上仰，体形宽扁，“穴”和“囱”上下对正。注意要先写里面， 最后一笔横画封口。5 .出示指导生字“发”的书写：字头略收下部宽，左撇右捺写舒展。同步描红笔顺。组词： 头发、白发。6 .在自己的本子上把每个字练习写两个，请注意书写姿势，写好后别忘记对照修改。 六、课后作业1 .观察家人睡觉的样子，自己尝试着说一说。2 .完成对应课时练习。3 .推荐阅读绘本故事我妈妈。板书设计：妈妈睡了真美丽好温柔好累爱妈妈 我