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1、小动物搬新居活动教案一等奖小动物搬新居活动教案一等奖这是优秀的教 案文章，盼望可以对您的学习工作中带来帮助！1、小动物搬新居活动教案一等奖设计意图：小班时，大家是在不同的幼儿园度过的，刚到中 （8）班，孩子们之间较为生疏，彼此之间交往也较 少。通过将近一年的接触、交往，孩子们之间由生疏 慢慢相熟起来，有很多孩子在班里都有了好挚友，大 家在一起做游戏，学本领，其乐融融。一次自由活动 时，王蕾对张希源说：源源，今日下午吃好饭了到我 家玩吧。”源源听了很快乐，就问王蕾说：你家住在 哪里呀？ 住在6楼。“6楼的哪个房间呀？“6楼呀, 就是6楼呀。王蕾很着急，可越着急越说不清楚。我 们家住201,可你们
2、家住六零几呀？ 源源有些不耐烦 了。王蕾急得脸上通红，可就是说不清楚，直到她的 奶奶来了，才彻底解决了问题。那天晚饭后，张希源 的确去王蕾家了，两人玩得很快乐，以后在幼儿园里 更加形影不离了。2,接着练习听信号做动作，看标记做动作。3 .造就幼儿运动的爱好。活动准备 小兔、猫、狗、猴、熊头饰人手一个、萝卜、香蕉、鱼、骨头、玉米点心假设干，平衡木、山洞、小 沟（老师用纸制作），布置好场景，录音机、磁带。活动过程1 .准备活动热身运动，做小动物真得意效仿操。（幼儿围着老师做）刚刚老师和小挚友一起把小动物们喂得饱饱的,小动物们说此时此刻想一起来做做运动，我们也来学 学小动物做运动吧！（放音乐）2 .
3、根本局部（1）老师介绍游戏的名称和玩法。老师：此时此刻我们都变成了动物宝宝，老师 也变成了兔妈妈了，此时此刻兔妈妈要带着动物宝宝 们去做客，可是在去的.路上有很多的标记，看到平衡 木我们要走过去，看到小沟要像小兔子一样地跳过去, 推倒）山洞就是动物的家（老师是兔妈妈，我就要到 小兔家做客，动物宝宝们可要记住自己是谁，就回自山洞要钻过去,（钻山洞时要留意平安，不能把山洞己的家，小猴回小猴的家此时此刻兔妈妈要去小兔 家了，看看小兔为我准备了什么好吃的）兔妈妈带着小动物，去做客，练习时留意提示 幼儿看标记做动作。（快到小动物家的时候，提示幼 儿记住自己是谁，要到哪个小动物家做客。）幼儿分两组同时进展
4、游戏。（练习一个接着一个玩游戏）老师：原来，这些小主子不在家，不过他们为我们都准备了最宠爱吃的点心，我们就去品尝美味 的点心吧。等全部的幼儿都拿到了相对应的点心，品（5）天快黑了，我们该回家了，带着幼儿原路返回。（并与小动物再见）3 .完毕局部老师：刚刚我们去了小动物家，品尝了美味的点 心。此时此刻我们一起来放松放松吧，（放音乐）幼 儿听音乐和老师做放松运动。（下次兔妈妈还要带 动物宝宝去做客，此时此刻请宝宝们拉好火车，我们 回教室洗手）活动完毕。4、小动物搬新居活动教案一等奖 案要依据 教学大纲和教科书。从学生实际状况启程，细心设计。以下是托班益智活动教案，盼望给大家带来帮助!教材分析：本课
5、在游戏中，让幼儿了解小猫、小狗、小兔它们宠爱吃什么食物，通过喂小动物激发幼儿酷爱小动 物的情感。活动重点：知道小猫、小狗、小兔宠爱吃什么食物。活动难点：幼儿能将手中的食物卡片送到相应的 、小动物面前。教化活动目标：1、食物。引导幼儿说出小猫、小狗、小兔最宠爱吃的2、鼓舞幼儿大胆的进展操作，给小动物喂食。3、激发幼儿对小动物的酷爱之情。教化活动准备：1、引导幼儿相识小狗、小猫和小兔 2、小狗、小猫、小兔的毛绒玩具，萝卜、鱼、骨头的卡片假设干教化活动过程：一、以游戏的口吻，引起幼儿爱好 小挚友，今日我们班里来了三位小客人要和大家交挚友呢。你们看是谁啊。，（引导幼儿说出小动物的 名称）二、师幼共同活
6、动1、引导幼儿了解小动物最宠爱吃的食物 导语：小猫、小狗和小兔啊要在和大家交挚友之前先来考考你们。你们知道它们最宠爱吃什么了吗？鼓舞幼儿相互探讨，大胆发言（以小动物的口吻向幼儿介绍）2、引导幼儿给小动物喂食（重点）导语：小挚友们真机智，你们都是小猫、小狗、小兔的好挚友。不过此时此刻它们的肚子有点饿了, 我们来给他们喂点东西吃吧。”（1）引导幼儿将手中的食物卡片送到相应的小 动物面前（难点）（2）鼓舞幼儿大胆动手，稳固所学学问3、教化幼儿疼惜小动物三、讲评：表扬活动中踊跃动手操作的幼儿，嘉奖小粘贴5、小动物搬新居活动教案一等奖案要依据 教学大纲和教科书。从学生实际状况启程，细心设计。以下是托班益
7、智活动教案，盼望给大家带来帮助!教材分析：本课在游戏中，让幼儿了解小猫、小狗、小兔它 们宠爱吃什么食物，通过喂小动物激发幼儿酷爱小动 物的情感。活动重点：知道小猫、小狗、小兔宠爱吃什么食 物。活动难点：幼儿能将手中的食物卡片送到相应的小动物面前。教化活动目标：1、引导幼儿说出小猫、小狗、小兔最宠爱吃的 食物。2、鼓舞幼儿大胆的进展操作，给小动物喂食。3、激发幼儿对小动物的酷爱之情。教化活动准备: 1、引导幼儿相识小狗、小猫和小兔 2、小狗、小猫、小兔的毛绒玩具，萝卜、鱼、骨头的卡片假设干教化活动过程:、以游戏的口吻，引起幼儿爱好小挚友,今日我们班里来了三位小客人要和大家交挚友呢。你们看是谁啊。
8、（引导幼儿说出小动物的 名称）二、师幼共同活动 1、引导幼儿了解小动物最宠爱吃的食物 导语：小猫、小狗和小兔啊要在和大家交挚友之前先来考考你们。你们知道它们最宠爱吃什么了吗？鼓舞幼儿相互探讨，大胆发言（以小动物的口吻向幼儿介绍）2、引导幼儿给小动物喂食（重点）导语:小挚友们真机智,你们都是小猫、小狗、小兔的好挚友。不过此时此刻它们的肚子有点饿了, 我们来给他们喂点东西吃吧。（1）引导幼儿将手中的食物卡片送到相应的小 动物面前（难点）（2）鼓舞幼儿大胆动手，稳固所学学问3、教化幼儿疼惜小动物 三、讲评: 表扬活动中踊跃动手操作的幼儿，嘉奖小粘贴6、数学活动小动物走迷宫教学反思 在奥 妙的声音这个
9、主题中，有数学活动小动物走迷宫 这么一个教学内容，这个内容虽然和奥妙的声音 没有多大的联系，但是为了教学领域的均衡，还是选 择了这一教学内容。在小动物走迷宫这个教学内容中，依据这一 教学内容，我们的设计思路是：对于小班幼儿学数学 来说已有必需的相识，他们也正是学习、相识排序概 念的时候，他们宠爱探究问题，并用适当的方式表达、沟通探究的过程和结果。那么，通过小动物走迷宫 这节科学活动能让幼儿去发觉问题、提出问题、解决 问题、来更好的稳固驾驭对数的排序。让小班幼儿尝 试进展探究性操作，同时分组合作，造就了他们的团 队精神。使幼儿自觉的、乐意的、有爱好的发觉答案。 我们把教学目标定为：1 .造就幼儿
10、对序数的爱好，并 驾驭1-5的序数。2.开展幼儿的视察力和初步的逻 辑思维实力，同时造就幼儿团队合作精神。依据设计意图和教学目标，我在设计教案时，把 小动物走迷宫中的主要角色设计成了5只得意的 小老鼠，有红老鼠、蓝老鼠、黄老鼠、绿老鼠还有一 只橘黄色的老鼠，这5只得意的老鼠一出现立刻引起 了孩子们的留意力，当老鼠们排着整齐地队伍说要出 去旅行时，孩子们一个个都在想这些小老鼠会去哪里 旅行呢?孩子们在推想着。当我提问:小老鼠出去旅行， 在路上会遇到什么事情呢?孩子们有的，说会遇到下雨 了;有的说会遇到大灰狼于是我出示一副图片，一 朵红色的花朵后面藏着一个香香的水果，还散发着香 香的水果的味道，激
11、起了孩子们的爱好。提问：小老 鼠能吃到这个香喷喷的水果吗?孩子们都说能!小老鼠想要吃到这个水果，必需要找到一条能走到这个水果的路，而且要遵照必需的规律走,先请小挚友帮小老鼠一起来找找哪条路能走到水果那里，并且说一说是 遵照什么方法来走的。找到以后大家一起用连线的方 式把这些数字进展排序，遵照1一一5的序数进展排列, 最终最终让小老鼠吃到了水果。利用游戏的方式进展教学，孩子们的爱好特殊的 浓，在这样的一个气氛中，孩子们的思维活泼了很多, 在游戏中获得了学问也获得了快乐!7、中班语言活动小动物借耳朵教学反思 10日，我们中班教研组送教下村活动，地点是大齐塘, 由我执教了一节中班语言活动小动物借耳朵
12、。这个活动是以小公鸡借耳朵为线索，让幼儿了解不同动物耳朵的特性，知道不同动物的耳朵有各自的 作用，从而产生疼惜耳朵的意识。这个活动以猜谜语 的形式引出主题一一耳朵。分段讲解并描述故事，设 置悬念，提问答复能更好的帮助幼儿理解故事内容。完整欣赏故事，稳固故事中的对话。最终让幼儿说说 自己耳朵的作用，产生疼惜耳朵的意识。在第一环节导入局部，说说你见过的小动物的耳朵长什么样子，这里我没有对幼儿的答复进展很好的 追问，使得孩子没有答复到点上，没能说出动物耳朵 的形态。在其次环节中，对幼儿的答复没有做到先确 定，再来分析幼儿的答案。在学说故事中对话的时候,始终都是以集体学说形式进展，形式单一。学说对话
13、的形式应当再多一点，可以师幼分组学，也可以男女 分组学等等。在最终一个环节中，由于幼儿的学问经 验比拟欠缺，导致提问后幼儿的回应不多，而且也答 不到所要的点上。本次教学活动重点：学说故事对话, 没有很好的完成。目标的制定，缺少了情感的渗透。:终一个环节，老师们都提到了是否可以修改成了解 动物耳朵的特性。在试教之前也想到了这个问题，但 是觉得幼儿学问经验欠缺，无法答复出来，所以就改 成了说说自己耳朵的作用。但是执教后最终一个环节 出现的问题还是很多。最终一个环节的设计有待更好 的琢磨。这次教研活动，特殊感谢教研组的老师给我一个 这么好的熬炼时机，也很感谢你们对我的执教提了宝 贵的建议。坚信在今后
14、，我会不断努力，让我的教学 不断提升。8、音乐活动蚂蚁搬豆教学反思我执教了一堂音乐活动蚂蚁搬豆，歌曲的内容诙谐好玩，深 得幼儿宠爱。活动起先我利用了多样性、新颖性、 趣味性、艺术性等特征以及灵敏多变的方法，将小蚂 蚁是怎样搬豆的情景通过游戏的手段一一呈现在幼 儿的面前，创设相适宜的音乐情境，营造气氛，让幼 儿感受、体验音乐。其次让幼儿在欣赏完故事后，幼 儿对唱词已经有了很好的理解，在此根底上学唱歌曲, 幼儿驾驭起来就比拟简洁了。因为有了对唱曲的理解 和宠爱，幼儿也特殊乐意去尝试表演，如：蚂蚁急得 直摇头，想出好方法后，大家一起将豆子抬着走等， 活动效果比拟好。在活动中，我让幼儿绽开探讨：你有什
15、么好方法帮蚂蚁把豆子搬回洞中？孩子们都纷纷探讨开了，踊 跃帮小蚂蚁想方法。有的说：把豆子切成一小块一块 的，小蚂蚁就能搬回洞中了。有的说：小蚂蚁可以 去请小动物来帮助，有的说：可以让小蚂蚁去找一 辆车来，然后把豆子装上车，拉回洞中。”正值大家 探讨的热忱的时候，小马语出惊人：你们想一想，小 蚂蚁的洞口那么小，豆子这么大，怎么把豆子弄到洞 里去呀？ 小挚友又起先想方法。小轩说：小蚂蚁可 以在洞口就把豆子都吃光了。”总之，孩子们充分 开动起了自己的小脑筋，想出了很多很多的好方法。在这次活动中，我没能较好地留意幼儿的个体差异, 有些幼儿思维活泼，有很好的语言表达、歌舞表演实 力，他们是幼儿中的佼佼者
16、，对于新的学习内容承受 较快，但也有几个幼儿平常不善言语、表演、自信念 缺乏，承受较慢，所以应当更加留意这类幼儿的造就。随着年龄的增长，中班后半学期幼儿的社会交往欲望更加猛烈，而相识门牌号码无疑给孩子的交往供 应了一个工具，使孩子在交往中更便利，更自信。因 此，我设计了这次教学活动，以丰富孩子在门牌号码 方面的经验，促进幼儿在交往方面的开展。目标： lo在理解5以内序数的根底上，依据门牌号码找到相应的房间。2o在活动中体验帮助小动物搬新居的快乐 流程: 情景导入一一稳固经验一一幼儿探讨一一幼儿尝试操作一一老师讲评一一体验帮助小动物的快乐重点指导: 理解门牌号码的实际意义 准备：学问准备:1、幼
17、儿分别对横的、纵的两方面的序数已有了解。2、有少数幼儿在区域游戏中玩过此类游戏，有 必需的经验积累。材料准备：1、老师示范用不同的房子（有五间房子的平房通过本次活动帮助幼儿知道如何与同伴友好相 处，初步理解一个人的力气小，有困难要找同伴帮助, 用音乐造就幼儿的道德品质。让幼儿能在轻松快乐的 气氛中体会到帮助别人的快乐，以此来促进幼儿之间的友好交往。9、小白兔盖新居的教学反思用声音编织的故事小白兔盖新居的故事，要求学生在表演活动中 担当一个角色。这一内容使学生感到新颖 、兴奋。我细心设计了这节课，我认为这节课的内容有故事情 节，基于学生的学问经验，也有探究缔造，学生简洁 投入。1、找寻音源，缔造
18、声音。声音是学生日常生活中最常感受的一种自然现 象，通过对声音的探究，可以引发学生对声音的爱好, 使他们获得缔造的乐趣和成功的喜悦，学生利用各种 不太的声音材料，不仅可以缔造出各种声音，在此过 程中感受声音的强弱、长短、音色、凹凸，这些学问 虽然没有干脆讲授却已经渗透在好玩的缔造活动之 中。2、引导创编，降低难度，先易后难，使学生能 够享受其过程在玩中学。一年级学生很乐于表演与缔造活动。他们很简洁融入其中，并享受其中的乐趣。本课引导缔造声音表 现遵循先易后难，先缔造各种声音，积累素材，在进 展各种角色的个别表演，最终再参与故事表演；以个 别带动群体的方式，先易后难降低难度来进展。学生 在表演过
19、程中缔造了声音，体验了角色，身心投入的 玩中学。3、需留意的两点。总结弥补之处有二：1、充分发挥集体的力气。当学生出现卡壳、照 搬别的，小组表演时，老师完全可以提示让其他学生一 起想方法，帮助卡课的同学度过难关,使表演出现雷同 的小组运用更新颖、更独特的方法进展缔造。2、老师要留意创设出有新意的活动内容。老师在备课时要准备几套活动方案，在这种新体验当中去 从事更新的缔造。如:这一课，老师不仅仅局限于小 白兔盖新居的故事，还可以从学生的日常生活、学习、消遣等方面选材：热闹的厨房、锅碗瓢盆交响 上充分绽开联想，逐步积累创作经验，开展缔造思维。III这样使学生的思路拓宽，在已有体验的根底学生是整个教
20、学过程中的主体。强调学生的主导地位，一切都要为学生考虑。我们通过缔造、效仿、 表演、等几个方面来加强学生对声音的感知实力。只 有缔造声音了，才可以感知声音，在“听的根底上面， 我们再来进展编织结合、表演o把握好了事半功倍。小动物搬新居活动教案一等奖这篇文章共25453 字。一座，高五层、每层只有一个房间的高楼一座，高三 层、每层有两间房子的高楼一座）；小猴、小羊、小 鸡、小猪、小兔的图片各一张。2、幼儿操作用楼房每人一份（依据不同层次的 幼儿供应不同层次的材料：分别为每层有两个房间的 二层、三层、四层、五层、六层的楼房及每层有三个 房间的三层、四层的楼房假设干，实力不同那么供应 给不同的材料。
21、这样，在横的、总的两方面都拉开了 距离，满足了不同幼儿的开展，使不同幼儿在体验 成功快乐的根底上经验都得到必需的提升）；身上写有门牌号码的小动物假设干。3、皱纸做的用于庆祝的彩带；录有喜洋洋音乐的磁带。过程：1、情景导入很多小动物们都围在小猴身边，他们在说什么呀?一一原来小猴告知大家：今日我去城里玩了，发觉那里的人们住的都是高高的楼房，又宽敞又亮堂, 我们也来盖楼房吧！ 好呀，好呀！ 小动物们都欢呼 起来。2、稳固经验（1）、小动物们说干就干，不多久就盖出了一座新居子（出示有五间房子的平房）1）、请幼儿帮某个小动物搬进第一座房子2）、小兔问什么要住在这里？（此处要稳固的经验是：从左往右数房间，
22、依次是：第一间，其次间以巩幼儿在横的方面的序数经验）（2）、小兔觉得新居子虽然很宽敞，可并不能看到远处的风景，于是小动物们协商了一下，又盖起 了其次座房子，看，其次座房子盖起来了，好高呀!（出示高五层，美层只有一个房间的高楼）1）、请幼儿帮某个小动物们搬进其次座房子。2）、小猪为什么住这里？一一原来数高楼是从下往上数，第一层，其次层（此处要稳固的经验是：从下往上来数楼层，依次是：第一层，其次层以稳固幼儿在纵的方面序数的经验）3、幼儿探讨 一一小猪觉得这栋楼房的虽然很高，可是每一层就一家，找好挚友一起玩还要上上下下，真不便利。于是小动物们又协商着要盖第三座房子，（1）、你们猜小动物们盖的第三座房
23、子会是怎样的?（引导幼儿说出每层有两个或三个房间）（2）、哇！果真和你们说的一样，小动物们这次盖的楼房每层都有两个房间。（出示高三层，每层 有两个房间的楼房）小猴子看到这样的楼房真想立刻 住进去，谁来帮小猴搬新居？（请实力一般和实力较 强的幼儿分别上来帮助）（1）、小猴假设住错了，这样探讨：小猴住得对不对，为什么?（2）、小猴假设住对了，这样探讨：你为什么请小猴住这里？（请帮助的幼儿自己来答复）一一此处幼儿可能会有两种不同的看法，有的幼儿会认为小猴住对了，有的幼儿那么认为小猴住错了, 老师要请两种看法的幼儿分别说出理由。在此处老师 要挖深挖透。一一老师小结：原来门牌号码的第一个数字表示第几层，
24、第三个数字表示第几间。（3）、说出一个门牌号码请幼儿来找出房间:例：老师说出302,请实力一般的幼儿来找出相应的房间1）、他找得对不对，为什么?一一老师在此处可重新小结：门牌号码的第一个数字表示第几层，其次个数字表示第几个房间。找房间时我们先找到第几层，然 后再找到第几个房间。4、老师提出要求，幼儿尝试操作（看到小猴子住进了新楼房，大家可艳羡了，都 想快快住进新楼房，看看远处美丽的风景）一一请按小动物身上的门牌号码帮他们住进新楼房（1）、提示幼儿操作步骤:1）、门牌号码的第一个数字表示第几层，其次个数字表示第几个房间。2）、先找到楼层，再来找房间。3）、按小动物身上的门牌号码来找房间，每个房间
25、都只住一只小动物。5、老师讲评、住对的1）、你的小兔身上的门牌号码是多少?2）、应当住那个房间？3）、你怎样找到这个房间？（2）、住错的1）、小猪住得对不对？为什么?2）、201在哪里？3）、请帮小猪住到201。6、体验帮助小动物的快乐小动物们都搬进了新楼房，很快乐，来我们一起 表示庆祝！（在欢快的音乐声中大家一起起舞庆祝乔迁之喜）2、小动物搬新居活动教案一等奖教学目标:1、在理解5以内序数的根底上，依据门牌号码找到相应的房间。2、在活动中体验帮助小动物搬新居的快乐教学准备：学问准备: 1、幼儿分别对横的、纵的两方面的序数已有了解。2、有少数幼儿在区域游戏中玩过此类游戏，有 必需的经验积累。材
26、料准备：1、老师示范用不同的房子（有五间房子的，平房 一座，高五层、每层只有一个房间的高楼一座，高三 层、每层有两间房子的高楼一座）；小猴、小羊、小 鸡、小猪、小兔的图片各一张。2、幼儿操作用楼房每人一份（依据不同层次的 幼儿供应不同层次的材料:分别为每层有两个房间的二层、三层、四层、五层、六层的楼房及每层有三个 房间的三层、四层的楼房假设干，实力不同那么供应 给不同的材料。这样，在横的、总的两方面都拉开了 距离，满足了不同幼儿的开展，使不同幼儿在体验成 功快乐的根底上经验都得到必需的提升）；身上写有 门牌号码的小动物假设干。3、皱纸做的用于庆祝的彩带；录有喜洋洋音乐的磁带。教学过程: 1、情
27、景导入很多小动物们都围在小猴身边，他们在说什么呀?一一原来小猴告知大家：今日我去城里玩了，发觉那里的人们住的都是高高的楼房，又宽敞又亮堂,我们也来盖楼房吧!好呀，好呀!小动物们都欢呼起来。2、稳固经验（1）小动物们说干就干，不多久就盖出了一座新居子（出示有五间房子的平房）1）请 幼儿帮某个小动物搬进第一座房子2）小兔问什么要 住在这里?（此处要稳固的经验是：从左往右数房间，依次是：第一间，其次间以稳固幼儿在横的方面的序数经验）（2）小兔觉得新居子虽然很宽敞，可并不能看到远处的风景，于是小动物们协商了一下，又盖 起了其次座房子，看，其次座房子盖起来了，好高呀!（出示高五层，美层只有一个房间的高楼
28、）1）请幼儿帮某个小动物们搬进其次座房子。2）小猪为什么住这里？一一原来数高楼是从下往上数，第一层，其次层（此处要稳固的经验是：从下往上来数楼层，依次是：第一层，其次层-以稳固幼儿在纵的方面序数的经验）3、幼儿探讨一一小猪觉得这栋楼房的虽然很高, 下下, 房子, 样的?可是每一层就一家，找好挚友一起玩还要上上真不便利。于是小动物们又协商着要盖第三座（1）你们猜小动物们盖的第三座房子会是怎（引导幼儿说出每层有两个或三个房间）（2）哇！果真和你们说的一样，小动物们这次盖的楼房每 层都有两个房间。（出示高三层，每层有两个房间的 楼房）小猴子看到这样的楼房真想立刻住进去，谁来 帮小猴搬新居？（请实力一般和实力较强的幼儿分别 上来帮助）（1）小猴假设住错了，这样探讨：小猴 住得对不对，为什么？3、小动物搬新居活动教案一等奖 教学目标1 .开展走、跳、钻及平衡的实力。