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1、 小动物爱劳动语言教案一等奖教学设计一等奖 1、小动物爱劳动语言教案一等奖教学设计一等奖 活动目标： 1、引导幼儿用“在干什么”的句型叙述动物的劳动行为。 2、教育幼儿要爱劳动，让幼儿知道劳动荣耀。 活动预备：动物头饰、碟片、挂图。 活动过程： 一、开头局部：（稳定幼儿心情，引起兴趣。） 1、师幼互问好。 2、我们一起来表演儿歌好看的小手。我们的小手很好看，我们好看的小手能做些什么呢？（幼儿答复）我们的小手好能干呀，那我们来看看得意的小猫的小手能干什么？ 3、放动画两只小猫。 看完提问：两只小猫在干什么？（小黄猫和小兰猫在洗手绢 在擦鞋）（在干什么句型训练） 4、两只小猫爱劳动，乐于助人。那我
2、们再看看还有谁爱劳动，乐于助人呢？ 二、根本局部 1、放碟片小动物爱劳动视频故事表演，让幼儿看。提问： （1）故事里有谁？（小猫、小狗、小兔。小熊、老山羊） （2）在干啥事？（小猫在用力扫地，小狗在给山阳公公锤锤背，小兔在擦窗玻璃，小熊在擦桌子） （3）结果咋样？（房子清扫很洁净，山羊公公夸它们是爱劳动、爱洁净、爱助人为乐的好孩子。） 2、小朋友刚刚看了动画，知道了这些小动物爱劳动。现在我们再认真看看。出示挂图： （1）教师叙述。 （2）小朋友看图叙述。（表扬讲的好的幼儿） 3、我们再回来看一次小动物爱劳动的动画。 （1）小朋友了解了故事的内容，你们感觉它们是怎样的？（爱劳动，乐于助人） （2
3、）答复真好，小朋友都知道了这些动物爱劳动、乐于助人。你们喜爱它们吗？那你们想不想学学它们样？（幼儿分角色情景表演） 三、完毕局部 1、设置情景，让幼儿操作（擦桌子 放水杯 挂毛巾 整理图书） 2、总结 通过刚刚的表演。我看到小朋友们都会做事，也爱劳动。那么我们在家里会怎样做呢？（略） 3、好呀，我们小朋友都是爱劳动，爱帮忙人的好孩子，我们的小手好能干呀，现 在来夸夸我们的小手吧。集体表演儿歌小小手。 教学反思： 通过本课的学习可以使幼儿感受劳动动态美，树立喜爱劳动的情感，培育了幼儿的观看力量，引导幼儿观看、思索、体验劳动的欢乐。 在劳动中常产生最漂亮的动作瞬间，用图片来表现小动物最美的片刻，表
4、达了布满劳动激情和欢乐的绘画作品，让人感受到劳动时的欢乐。 本课的学习可以使幼儿感受劳动之美，树立喜爱劳动的情感。通过描绘劳动中的动作、工具以及四周环境，能培育幼儿的观看力量和动手动脑力量。 本篇教学目的是让幼儿把握用“在干什么”的句型说话、“培育幼儿爱劳动的习惯”。我选择了动画“两只小猫”引起幼儿兴趣，又用了动画“小动物爱劳动”让幼儿观看，培育了幼儿的.观看力量，也提高了幼儿的参加活动的力量，到达了预期的教学目的，教学效果良好。 在教学时，教师讲劳动的故事，让幼儿回想看爸爸妈妈在劳动的时候是怎么样子的例如扫地，人是弯着身子的，头是向下的，双手拿着扫把等等。为了更好的强化幼儿心中的印象，我让幼
5、儿进展情景表演，通过表演不但使课堂气氛得到了活泼，而且为幼儿更好的表现打下了根底。最终是幼儿观赏书中作品，感受作品带给我们的艺术魅力。所以，这节课让幼儿把握“在干什么”句型说话、“培育幼儿爱劳动的习惯”很重要。 2、小动物爱劳动语言教案一等奖教学设计一等奖 活动目标： 1.通过活动引发幼儿的奇怪心，激发幼儿的探究欲望。 2.帮忙幼儿积存相关的认知阅历，鼓舞幼儿开口说。 活动预备： 1.图谱。 2.小狗小猫等卡片。 活动过程： 一、教师与幼儿自由沟通阅历 师：小朋友们有没有发觉今日啊班里多了很多的客人教师，他们啊是来瞧瞧托（2）班小朋友表现的棒不棒，小朋友们棒不棒啊？ 1.谈话导入。 师：小朋友
6、们现在是冬天，冬天会刮风，下雪，天气特别冷。所以小朋友的爸爸妈妈会给你们穿什么呀？手上戴上什么？脖子上围上什么？头上戴什么？ 二、叙述故事。开头至“原来是一条围巾”。 师：这些衣物都可以让我们的身体温和起来，那小动物们在冬天怎么办呢？现在我们一起来听听故事小动物找呀找，看看故事中的小动物是用什么来取暖的吧！ 1.教师叙述故事，开头至“原来是一条围巾”。 2.师：小猫找到了什么？小狗找到了什么？ 三、叙述故事“原来是一条围巾”至完毕。 1.师：小兔和小熊分别找到了什么？故事中有哪些动物朋友？ 2.师：故事叫什么名字？ 四、依据挂图完整叙述故事其次遍。 1.教师依据挂图完整叙述故事，引导孩子跟读:
7、一顶帽子、一条围巾、一副手套、一件毛衣。 2.教师总结。 活动反思与建议： 通过本次活动，使教师深深感受到要组织好一个活动，真的需要教师好好的”花一份心思，要关注到孩子的学习特点来选择适宜的教学内容。尤其是考验教师对教材的把握，一个教材内容如何定位关系到孩子的学习兴趣，关系到活动的有效性，既要让孩子轻松欢乐而又能学到一些相关的学问，需要我们专心的思索。 3、小动物爱劳动语言教案一等奖教学设计一等奖 活动目标： 1、 体验自己走路，不要他人抱的开心心情。 2、 能大胆的边唱边表演动作。 3、 学习依据歌词内容创编动作。 活动预备： 1、 教师熟识歌曲，音乐cd或磁带，贴绒教具小鸟，小猫各一个，走
8、路的小朋友三个连在一起。 2、 小朋友有观看过小鸟飞，小猫跑的阅历。 活动过程： 1、 教师弹小鸟飞的曲子，小朋友做小鸟飞入活动室坐好。 2、 小朋友练声我爱我的小动物。 3、 教师范唱歌曲我是乖孩子，然后提问： （1） 你听到教师唱了一些什么？ （2） 你觉得这首歌好听吗？ 4、 小朋友学唱歌曲，理解歌词的意思。 （1） 教师出示贴绒教具小鸟，小猫和小朋友。 边唱边按挨次贴出玩具，帮忙下朋友理解歌词大意。 （2） 小朋友跟着教师念歌词一次。 （3） 教师放音乐，移动教具，小朋友跟着音乐练唱歌曲。 （4） 小朋友边跟着音乐学唱歌曲边表演动作。 5、 小朋友依据歌词的内容创编动作，边唱边表扬。
9、6、 教师小结，表扬动脑筋创编动作的小朋友。 4、小动物爱劳动语言教案一等奖教学设计一等奖 【活动目标】 1.能按肯定方位挨次较连贯地叙述。 2.感受动物聚会其乐融融喧闹气氛。 【活动预备】 1、小猴子毛绒玩具。 2、挂图分别用三张纸遮着 四组小挂图。 3、活动音乐磁带。 【活动过程】 一、导入：大家看，谁来了？ 出示猴子。小猴子说：“今日森林里可喧闹了，小动物们都来聚会了，你们想去看看吗？让我们去看看吧! 二、看图、猜图 （一）池塘里动物 1、蓝色的是个大大的池塘，大家看，池塘里有谁？ 河马躺在什么上面？表情怎么样？另一只河马在干什么？嘴巴是什么样的？猜一猜它会发出什么声音？ 2、岸边是谁呀
10、？它看到了什么？什么表情？ 3、教师小结：池塘里一只河马闲适地躺在气垫上，气垫上还插了一顶遮阳伞，另一只河马“哎呦哎呦”地推着气垫，大河马张着嘴巴呵呵地笑个不停，岸边两只仙鹤朝池塘里看去，啊！大鳄鱼朝小猴子游过去了。 （二）大树四周动物 1、池塘一边大树上有些谁？（引导幼儿从树上到下，从前到后观看），它们分别在干什么?如：大树的最上边是谁？在干什么？嘴巴是什么样的？在说什么？松鼠下边是谁？在干什么？树枝被压得怎么样？松鼠后边是谁？原来在做什么？现在在干啥？神态怎么养？啄木鸟后边是谁？神态怎么样？ 2、教师小结：池塘一边有棵茂盛大树大树上，松鼠一个劲儿地叫好，原来三只顽皮小猴正攀着树枝，树枝被压
11、得一颤一颤地，可们还不停地“忽悠忽悠”，啄木鸟医生顾不上给大树看病正瞧得入神。嘿嘿!一条大蟒蛇在树背后偷偷地张望呢! （三）玩跷跷板动物 1、大树旁边猩猩和小猫在河边干什么？它们看上去怎么样?为什么？ 2、乌龟和谁在玩跷跷板？乌龟似乎要掉下水去？这怎么回事?（启发幼儿观看小野猪的”表情偷笑）哪两个动物正在看们玩跷跷板?是什么表情？引出担忧，焦急。 3、请个别幼儿试着叙述这个场景教师作适当补充。 大树旁边野猪和猩猩正在钓鱼，它们笑眯眯的，确定钓了不少鱼。正在这时听到“啊”的一声，正在玩跷跷板乌龟似乎要掉到水里去了，小野猪在跷跷板那一头暗暗地笑，原来这小野猪在戏弄乌龟，长颈鹿和老虎在旁边看着，真为
12、乌龟捏把汗。 （四）木桌四周动物 1、池塘的另一边，有一个大木桌，谁坐在木桌旁边？它们在干什么？ 2、小猴观察谁向它们游过来了？聪慧的小猴子想了个什么办法? 3、师幼小节：池塘另一边一群狐狸和猴子围坐在木头桌子边吃着香甜水果，观察一条大鳄鱼朝们游来，它们喊到：“鳄鱼大哥，来一个!”预备把果子往鳄鱼大嘴巴里扔去。 （五）洗澡动物 1、不远处大象妈妈和小象在干什么?小象看上去怎么样? 2、教师和幼儿一起对这个场景作一描述：“不远处大象妈妈用长长鼻子把水喷向小象，哈哈，小象一边哼着歌一边洗澡舒适极了”。 三、教师有感情地叙述图片 小猴子说：“森林里真喧闹，真想再听一听这个故事，让我们一起来听听。 四
13、、启发、引导幼儿回忆叙述的挨次 小猴子说：“刚刚边听故事边画了一幅森林挂图，很想把故事讲给大家听，可是我不记得故事的挨次了，请小朋友帮帮我。 请个别幼儿进展叙述。 五、帮动物找场景 小猴子说：“你们真了不起，一下就记住的这么清晰，为了嘉奖大家，我给你们带来了森林挂图和小动物，请你们帮我把这些小动物送到它们玩的地方好吗？” 1、幼儿操作,合作把小动物粘贴在它们玩得地方。 2、完成后送到教师这里来，并请一名幼儿来叙述。 六、教师小结幼儿叙述状况 【活动延长】 小朋友真了不起，我很喜爱你们，特邀你们参与我们的动物聚会去，随动物狂欢音乐走出活动室。 5、小动物爱劳动语言教案一等奖教学设计一等奖 教学目
14、标 1、通过倾听三个和尚感受音乐欢快心情和音乐所描绘的形象，体会本课主题。 2、通过学习“”并实践，把握二拍子的时值。 3、用有力的声音演唱歌曲，并尝试创编。 教学重难点 坚决有力、整齐的演唱劳动号子 精确把握三种节奏 教具预备 录音、卡片、木鱼、碰钟 教学过程 一、 倾听民乐合奏三个和尚 1、 教师请大家来听一首歌，歌中唱了一个很有意思的故事。 2、 听歌曲录音（VCD）三个和尚会唱的可以一起唱，听后简洁的复述情节。 3、 下面我们听的这首乐曲中是怎样用乐器来描述三个和尚这个故事的？ 4、 初听乐曲感受乐曲的心情，并听辩曲中是用几种乐器来代表这三个和尚的（一种还是几种）？ 5、分别听辩代表三
15、个和尚的音乐及代表乐器的音色，小和尚板胡 胖和尚管子 瘦和尚坠胡 6、 再听乐曲，请学生选择表演的对象（某个和尚），合上节拍，随音乐表演（用自己制造的动作来表现劳动时欢乐的心情）。 二、 熟悉“ ”制造劳动节奏。 1、 复习已熟悉的音符、节奏（卡片） 2、 教师扫地，请学生听一听音的.长短，并熟悉 3、 比照，熟悉时值（卡片）。 4、 试一试，自己创作简洁的劳动节奏。 例如：扫地 钉钉子 擦桌子 充分发挥学生的想象力，自己创作劳动节奏（依据各班的水平调整声部的多少）。 三、 表演大家来劳动 1、 教师范唱歌曲，让学生体会坚决有力的音调。 2、 用听唱法学习歌曲，并请学生能完整的演唱下来。 3、
16、 指导学生在演唱中消失的缺乏，让学生的演唱更精确。 4、 争论：“劳动时大家都很用力，那么我们应怎样去演唱（f）体会拔河时是怎样用力的心里一用劲不肯定是大声喊。“ 5、 指导学生用轻而蕴含力气的声音来演唱（开头时学生可能体验不到，教师应引导练习）。 6、 启发学生划船时怎样用力第一拍用力使歌曲更富有动力感（重点练习）。 7、 学生随音乐坚决有力的演唱歌曲（体验劳动韵律感）。 8、 参加打击乐伴奏（也可即兴创作）。 9、 跟教师唱唱名。 四、 课堂小结：小结教学内容及学习状况 6、中班语言活动小动物借耳朵教学反思 4月10日，我们中班教研组送教下村活动，地点是大齐塘，由我执教了一节中班语言活动小
17、动物借耳朵。 这个活动是以小公鸡借耳朵为线索，让幼儿了解不同动物耳朵的特性，知道不同动物的耳朵有各自的作用，从而产生爱惜耳朵的意识。这个活动以猜谜语的形式引出主题耳朵。分段叙述故事，设置悬念，提问答复能更好的帮忙幼儿理解故事内容。完整观赏故事，稳固故事中的对话。最终让幼儿说说自己耳朵的作用，产生爱惜耳朵的意识。 在第一环节导入局部，说说你见过的小动物的耳朵长什么样子，这里我没有对幼儿的答复进展很好的追问，使得孩子没有答复到点上，没能说出动物耳朵的外形。在其次环节中，对幼儿的答复没有做到先确定，再来分析幼儿的答案。在学说故事中对话的时候，始终都是以集体学说形式进展，形式单一。学说对话的形式应当再
18、多一点，可以师幼分组学，也可以男女分组学等等。在最终一个环节中，由于幼儿的学问阅历比拟欠缺，导致提问后幼儿的回应不多，而且也答不到所要的点上。本次教学活动重点：学说故事对话，没有很好的完成。目标的制定，缺少了情感的渗透。最终一个环节，教师们都提到了是否可以修改成了解动物耳朵的特性。在试教之前也想到了这个问题，但是觉得幼儿学问阅历欠缺，无法答复出来，所以就改成了说说自己耳朵的作用。但是执教后最终一个环节消失的问题还是许多。最终一个环节的设计有待更好的琢磨。 这次教研活动，特别感谢教研组的教师给我一个这么好的熬炼时机，也很感谢你们对我的执教提了珍贵的建议。信任在今后，我会不断努力，让我的教学不断提
19、升。 7、小班语言优质课教案及教学反思爱唱歌的小麻雀 作为一位刚到岗的教师，教学是我们的工作之一，借助教学反思可以快速提升我们的教学力量，那么教学反思应当怎么写才适宜呢？以下是小编整理的小班语言优质课教案及教学反思爱唱歌的小麻雀，供大家参考借鉴，盼望可以帮忙到有需要的朋友。 目标： 1、理解故事内容，感受故事中关爱朋友的美妙情感。 2、情愿在集风光前较自然地表述。 设计意图： 爱唱歌的小麻雀是一篇布满关爱之情的温馨小故事，作品围绕爱唱歌的小麻雀不能唱歌这一悬念，通过简洁、重复的对话，使孩子逐步理解故事内容，体验美妙的情感。在教学过程中，考虑到作品中角色较多，我将有关角色认知的内容放在最前面，为
20、理解故事埋下伏笔;故事后半局部层层递进，既给孩子清晰明白的记忆、理解、想像的线索，又将活动气氛推向高潮。 预备： 1、用旧挂历自制的有层次的图书及可粘贴操作的动物卡片，书的内页制作如图，前一页都比后一页短一些，每一页上都有一棵树的造型。 2、利用图书的封面、封底绘制一棵大树。 3、故事录音。 过程： 一、第一遍听故事，突出认知别人睡觉时不要唱歌，不能吵醒别人。 1.初步了解故事。 (1)出示图画书，展现用封面、封底制作的大树，并介绍故事名称。 (2)引导幼儿通过故事名称猜猜故事可能讲些什么。 2.理解故事内容。 (1)边引导幼儿观看画面，边完整叙述故事。 (2)提问：谁住在最上面?它的下面是谁
21、?谁住在最下面? (3)提问：小松鼠为什么叫小麻雀不要唱歌? 二、其次遍听故事，激发情感结合生活阅历，为小麻雀想想方法 1.展现图书。 教师翻开图书，让幼儿了解本书构造，然后将动物卡片分别粘贴在不同的页码上，合上书。 2.合作叙述。 教师放慢速度叙述，故事对话局部留给幼儿叙述。 3.分析争论。 提问：小麻雀可喜爱唱歌了，可现在不能唱了，怎么办呢?(轻轻地唱;到别的地方去唱;一起睡觉，等等。)什么时候小麻雀才能唱?(鹿宝宝醒了再唱。) 三、第三遍听故事，行为练X和小麻雀一起为小鹿唱最好听的歌 1.播放录音故事。 2.引导幼儿悄悄地等待小鹿醒来，在最终时刻，教师用醒来的小鹿形象调换原来熟睡的小鹿形
22、象。 3.带着幼儿和小麻雀一起为醒来的小鹿唱歌、跳舞。 4.以小鹿的口吻感谢懂得关怀别人的小麻雀和小朋友。 附：爱唱歌的小麻雀 在高高的树顶上，住着一只爱唱歌的小麻雀，她的歌声可好听了，小动物们都喜爱听。 有一天，小麻雀又站在高高的树顶上，大声地唱起了歌：“大清早的树林里，有只麻雀爱唱歌”突然，从下面传来一个声音：“上面的小麻雀，请你不要唱了。” 小麻雀想：“是我唱得不好吗?为什么不要我唱?我得下去问明白。小麻雀往下飞，观察猫头鹰，问：“猫头鹰，是你不要我唱歌的吗?” 猫头鹰说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”小麻雀又往下飞，观察啄木鸟，问：“啄木鸟，是你不要我唱歌的吗?” 啄木鸟说：“不
23、是不是，是下面的朋友不要你唱。”小麻雀连续往下飞，观察小猴子，问：“小猴子，是你不要我唱歌的吗?” 小猴子说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”小麻雀再往下飞，观察一只小松鼠，问：“小松鼠，是你不要我唱歌的吗?” 小松鼠说：“是的。是我叫你不要唱的。” 小麻雀惊奇地问：“为什么呢?” 小松鼠说：“你飞下去看看就知道了。 ”小麻雀飞到树底下，呀!草丛中的鹿宝宝正在睡觉呢。小麻雀不唱歌了，轻轻地飞回树顶，宁静地等着、等着她想，等鹿宝宝醒来了，我要为她唱一支最好听的歌。 爱唱歌的小麻雀教案课后反思： 结合平日对小班幼儿的观看不难发觉，他们在说话时，不太会掌握音量，有时很大声，经常会影响到别人，之所
24、以选择这节爱唱歌的小麻雀由于它是一篇布满关爱之情的温馨小故事，作品围绕“爱唱歌的小麻雀却不能唱歌”的主线，以小小的悬念吸引着孩子，通过简洁重复的对话，使孩子渐渐获得一份情感的愉悦，从而延长为内化的行为。 同时，小班孩子对四周环境具有奇怪心，尤其对小鸟、小乌龟、小兔子等动物布满了关爱之情，而小班孩子在言语表达上有些不完整、有些单一、个别小朋友还消失不情愿说等现象。为了鼓舞孩子们愿说、敢说，我依据孩子的认知水平及生活阅历选择以动物为主角的故事、让他们在喜爱的角色中更加激发孩子其说的愿望。依据幼儿园教育指导纲要语言领域中提出“鼓舞幼儿大胆清晰表达自己想法和感受”“帮忙幼儿加深对作品理解和体验”依据这
25、一教学目标结合小班幼儿年龄特点和语言进展水平制定目标。 首先从认知目标中让孩子理解故事，通过图片感知故事中动物上、下空间方位。 其次在力量目标中培育孩子依据图片内容参加故事叙述,学说故事中对话局部。 最终在情感目标中感受故事中关爱朋友的美妙情感,培育移情意识。在活动中我让孩子重点学说故事中对话局部，同时突破难点让孩子感知故事中动物上、下空间方位。 托尔斯泰指出“胜利的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣”教师不是为了教而教，而是实行恰当的教学手法!依据幼儿认知水平和教材的自身特点，我在这节课中利用废旧挂历，通过翻阅自制的绘本书，吸引幼儿的留意力，通过移动教具让孩子感受上、下空间方位，从而
26、让幼儿有兴趣的承受并理解故事内容，学习故事中动物的对话，感受愉悦情感。最终通过对故事的学习培育幼儿移情意识，进一步感受故事中关爱朋友的美妙情感。整个活动下来虽然很流畅，但也存在了一些问题，我觉得平常孩子还要活泼，在这节课中还需要提高孩子的互动性，让全体孩子都能更加大胆的去学习故事中的对话。同时在反思中我想是否可以再参加情境性嬉戏，让小班的孩子在操作中或者嬉戏中显得更加活泼。 8、大班语言优质课教案及教学反思给动物分房 身为一位到岗不久的教师，我们要在课堂教学中快速成长，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？以下是小编细心整理的大班语言优质课教案及教学反思给
27、动物分房，欢送阅读与保藏。 活动目标： 1、学习故事，了解情节，明确动物分房子的要求，通过给动物分房，进展幼儿的动手力量及思维力。 2、通过学习，进展幼儿的口语表达力量。 活动预备： 木偶表演、幻灯片、人手一套分房图片、固体胶、一幼儿表演虎王 活动过程： 一、创设情景，由虎王入场，激发幼儿兴趣。 师：哟，谁到我们班上来了，是虎王，虎王，你到我们班上来有什么事吗? 虎王：嗨，我近来遇到一个难题，我们大森林里造了二栋楼房，一栋是红颜色的三层楼，一栋是黄颜色的三层楼，有六个动物参与分房，可是在分房的时候，它们提出了各种各样的要求，弄得我没有办法，只好请你们小朋友来帮助，想请你们帮我想出一个合理的.分
28、房方法。小朋友，你们情愿帮我想方法吗? 师：小朋友都情愿帮虎王想方法，现在我们一起看看有哪六个动物参与分房，它们向虎王提出了哪些要求。 二、引导幼儿观看木偶表演分房子。 看完后提问：有哪六个动物参与分房的?(个别答复) 师：它们向虎王提出了很多要求，教师听清晰了，讲给你们听听，看我讲得对不对，不对的地方请小朋友帮忙我，好吗? 三、教师边操作幻灯，边叙述动物提的要求，加深对主要内容的印象。 四、边提问边操作幻灯，进一步帮忙幼儿明确动物提出的分房要求。 提问： 1、首先是谁提出的要求?老鼠提了什么要求? 从老鼠年轻、敏捷，上下楼梯很便利这句放你认为老鼠适合住几楼? 从老鼠提的另一个要求不愿和猫住在
29、一起，猫听了怎样骂老鼠的?猫和老鼠都不愿住在一起，现在老鼠住在红颜色的房子里了，那猫应当住在什么颜色的房子里? 2、老鼠和猫提完后，是谁提的要求?大象提了什么要求?从大象很重会把楼房压垮的这句话中，你认为大象住几楼适宜?但是大象也不情愿和老鼠住在一起，你们想想大象住什么样的房子适宜呢?(集体扮演大象，学大象的语言)学说句子。 3、公鸡提了什么要求? 假如公鸡住在红房子里，那狐狸应当住在什么样的房子里呢? 4、最终一个是谁提出的要求?乌龟提了什么要求? 从乌龟说的话里你认为乌龟住在几楼比拟适宜? 五、发挥幼儿的主动性，让幼儿以小组争论的形式回想动物提的要求，使幼儿形成完整的印象。 六、幼儿动手分
30、房子，向虎王汇报分房结果。 1、 供应操作材料，幼儿动手分房 2、相互沟通分房结果 3、讲评分房结果 4、向虎王汇报分房结果，鼓舞幼儿提出各种合理的分房方案 七、完毕：小朋友帮虎王想出了合理的分房方法，虎王快乐得和幼儿一起跳舞，然后虎王去森林给动物们分房子。幼儿送虎王出活动室。 活动反思： 幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。 9、动物妈妈的爱教学反思 这
31、次全园公开课，我的命题教育活动是动物妈妈的爱，活动完毕后，我对自己设计组织的活动进展了整理和深刻反思，现对本节活动进展剖析。 这是一节以科学和语言活动为重点的中班教育活动。在了解了活动的大主题背景和详细活动目标后，我把这节课的思路用爱的主线贯穿起来，意在通过活动让孩子了解爱、感受爱和体验爱。 一、课件的运用让幼儿视觉直观明白。 我在设计活动时，不太喜爱过于花哨、繁琐的设计，简洁明白，用简洁的教具和语言引导就能启发孩子的思维是我追求的目标。而在设计这节课时，我知道必需要让孩子通过观看去了解的内容，因此，我选择了制作课件，让孩子借助对图片的直接观看理解动物妈妈对孩子爱的方式。在选择图片时我只细心选
32、择了12种最具代表性的照片让孩子观看，缘由是太多的图片会扰乱孩子的思维，留有肯定想象空间，更便于孩子表达自己的思想和感受。另外，在图片类型上，我选择的是动物的实拍照片而非卡通漫画，虽然后者在情感表达上更有视觉冲击力但却不够真实，选择动物真实的照片能让孩子很简单区分人与动物的区分，能从动物的角度理解自然界的母爱。在出示图片后，个别有学问阅历的孩子就能特别清楚、完整的表达出图片的意思，且经过观看和引导，其他孩子也能表达出自己的想法。通过实践，在这节活动中运用课件展现图片至关重要。 二、音乐的陪衬增加幼儿情感效应。 在朗读诗歌局部，为了渲染气氛我选择了一首背景音乐，它选自科教节目人与自然中叙述“动物
33、的爱”局部的背景音乐。舒缓、温顺的乐曲让人为动物之间爱的情感为之动容，在活动中，我把它安排在我和孩子朗读的局部，特殊是我在示范朗读时有意跟随音乐的旋律有感情地朗读诗歌，更能让孩子感受爱的美妙。在孩子朗读时，我提示他们用温顺的声音朗读，而且我将诗歌内容有意设计成单行出示，让孩子能自然跟随音乐旋律进展朗读，给孩子潜移默化的引导，让孩子通过音乐的陪衬抒发自己的情感。 三、动物的选择使幼儿理解不同方式的母爱。 要让孩子感受不同动物妈妈的爱，其实在动物种类中可选性特别大，而我只选择了三种动物，缘由一是考虑一节活动的时长，另一方面是依据我的设计思路和理念，我选择的袋鼠、老虎、青蛙这三种动物的母爱能分别代表
34、三种不同的方式即温顺的爱、严峻的爱和信任的爱。袋鼠妈妈把宝宝年幼的宝宝始终装在育儿袋，温顺地呵护孩子长大；老虎妈妈常常摔摔宝宝让宝宝从小学会顽强和英勇，是一种严峻但更深刻的爱；青蛙妈妈虽然扔掉宝宝，但它的放手是让宝宝从小学会独立，表达出妈妈对宝宝成长中信任的爱。 活动后，在与孩子沟通中，我问到：“假如让你们选择你情愿当谁的宝宝？”一局部孩子的选择是袋鼠妈妈，由于孩子更承受温顺的关注和爱抚。但也有孩子选择老虎，当我问到缘由时，刘彦呈儒说：“由于老虎妈妈是让宝宝学会英勇，我想当百兽之王！”孩子的答复没有让我惊讶而是感动，由于他深刻理解了这种爱的方式；根本没有孩子情愿选择青蛙妈妈，我想这跟我在活动中
35、引导缺乏有关，假如能让孩子理解信任的爱就像妈妈让你自己吃饭哪怕吃的满身脏兮兮，妈妈也不会责备你，这就是信任的爱的一种表现，可能孩子会更简单理解。 10、动物妈妈的爱教学反思 身为一名人民教师，我们的工作之一就是教学，写教学反思可以快速提升我们的教学力量，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？下面是小编细心整理的动物妈妈的爱教学反思，欢送大家共享。 这次全园公开课，我的命题教育活动是动物妈妈的爱，活动完毕后，我对自己设计组织的活动进展了整理和深刻反思，现对本节活动进展剖析。 这是一节以科学和语言活动为重点的中班教育活动。在了解了活动的大主题背景和详细活动目标后，我把这节课的思路用爱的主线贯穿起来，意
36、在通过活动让孩子了解爱、感受爱和体验爱。 一、课件的运用让幼儿视觉直观明白。 我在设计活动时，不太喜爱过于花哨、繁琐的设计，简洁明白，用简洁的教具和语言引导就能启发孩子的思维是我追求的目标。而在设计这节课时，我知道必需要让孩子通过观看去了解的内容，因此，我选择了制作课件，让孩子借助对图片的直接观看理解动物妈妈对孩子爱的方式。在选择图片时我只细心选择了12种最具代表性的照片让孩子观看，缘由是太多的.图片会扰乱孩子的思维，留有肯定想象空间，更便于孩子表达自己的思想和感受。另外，在图片类型上，我选择的是动物的实拍照片而非卡通漫画，虽然后者在情感表达上更有视觉冲击力但却不够真实，选择动物真实的照片能让
37、孩子很简单区分人与动物的区分，能从动物的角度理解自然界的母爱。在出示图片后，个别有学问阅历的孩子就能特别清楚、完整的表达出图片的意思，且经过观看和引导，其他孩子也能表达出自己的想法。通过实践，在这节活动中运用课件展现图片至关重要。 二、音乐的陪衬增加幼儿情感效应。 在朗读诗歌局部，为了渲染气氛我选择了一首背景音乐，它选自科教节目人与自然中叙述“动物的爱”局部的背景音乐。舒缓、温顺的乐曲让人为动物之间爱的情感为之动容，在活动中，我把它安排在我和孩子朗读的局部，特殊是我在示范朗读时有意跟随音乐的旋律有感情地朗读诗歌，更能让孩子感受爱的美妙。在孩子朗读时，我提示他们用温顺的声音朗读，而且我将诗歌内容
38、有意设计成单行出示，让孩子能自然跟随音乐旋律进展朗读，给孩子潜移默化的引导，让孩子通过音乐的陪衬抒发自己的情感。 三、动物的选择使幼儿理解不同方式的母爱。 要让孩子感受不同动物妈妈的爱，其实在动物种类中可选性特别大，而我只选择了三种动物，缘由一是考虑一节活动的时长，另一方面是依据我的设计思路和理念，我选择的袋鼠、老虎、青蛙这三种动物的母爱能分别代表三种不同的方式即温顺的爱、严峻的爱和信任的爱。袋鼠妈妈把宝宝年幼的宝宝始终装在育儿袋，温顺地呵护孩子长大；老虎妈妈常常摔摔宝宝让宝宝从小学会顽强和英勇，是一种严峻但更深刻的爱；青蛙妈妈虽然扔掉宝宝，但它的放手是让宝宝从小学会独立，表达出妈妈对宝宝成长
39、中信任的爱。 活动后，在与孩子沟通中，我问到：“假如让你们选择你情愿当谁的宝宝？”一局部孩子的选择是袋鼠妈妈，由于孩子更承受温顺的关注和爱抚。但也有孩子选择老虎，当我问到缘由时，刘彦呈儒说：“由于老虎妈妈是让宝宝学会英勇，我想当百兽之王！”孩子的答复没有让我惊讶而是感动，由于他深刻理解了这种爱的方式；根本没有孩子情愿选择青蛙妈妈，我想这跟我在活动中引导缺乏有关，假如能让孩子理解信任的爱就像妈妈让你自己吃饭哪怕吃的满身脏兮兮，妈妈也不会责备你，这就是信任的爱的一种表现，可能孩子会更简单理解。 11、爱劳动教学反思 爱劳动是一年级的第五课。本课从“爱劳动”的人文角度，选编了久唱不衰的儿童歌曲劳动最
40、荣耀和经典民乐合奏曲三个和尚作为倾听作品。演唱作品选编了两首：一首是长期以来深受儿童宠爱的歌曲洗手绢，另一首是在儿童歌曲中少见的、具有号子特点的歌曲大家来劳动，目的是通过倾听与演唱实践活动，将“爱劳动”的美德教育，自然而有效地融入到音乐教学中，并通过活动，得到发扬和渗透。 为了达成以上目标，除了让孩子们唱好歌曲外，还让他们依据歌曲的旋律，编创新的歌词，一边演唱一边参加动作表演歌曲。为了衬托歌曲的心情，参加了打击乐器木鱼和碰钟为歌曲伴奏。在此活动中，我首先让孩子们了解两种乐器的音色，并通过视奏找出适合演奏这两种乐器的演奏方法，然后再根据教材上的节奏为歌曲伴奏。在教给孩子们演奏乐器时，我总以为碰钟
41、的.演奏姿态，比拟难把握，所以，把重点放在了碰钟的演奏姿态上，而忽视了木鱼的演奏姿态，结果在跟音乐伴奏时，大局部孩子敲击木鱼的姿态都不标准，而且也没有发出好听的声音。这时我又重新去订正，最终顺当地完成了本堂课的教学任务。 另外，为了突出“爱劳动”的主题，我把倾听歌曲劳动最荣耀也作为学唱歌曲来教唱。孩子们仿照着劳动的动作，唱着他们“自己的歌”，脸上洋溢着欢乐的微笑。 12、我爱做家务劳动教学反思 教学评价的目的不仅是甄别和选拔，更重要的是为了促进学生的进展。品德课堂不同于以学问的把握为主要评价标准的学科，在下课时已经根本能检测到学生在课堂上的收获。也就是说在品德课堂上学生很难从一个量性的评价中看
42、到自己在这门课程中的进步，对他们的道德情感的深化和学习兴趣的提升都有肯定的影响，这也是品德课程低效的缘由之一。 品德课程的终极目标是学生道德行为的形成，良好的道德行为形成的过程就是学生的生活体验不断丰富的过程。品德课程除了在课堂上给学生一个质性的评价外，还要重视课堂的拓展延长，在详细的实践中丰富学生的生活体验并赐予正确的评价。用公正、客观、进展性的评价激发学生的实践兴趣，稳固道德情感。当学生在一次一次的生活体验中不断得到自己和他人的认可时，成的道德情感就会得到很好的深化。 在我爱做家务劳动的教学中，为了丰富孩子们的生活体验，让他们养成爱做家务的好习惯，稳固课堂上形成的道德认知和道德情感，课后布置实践作业让孩子每天在家长的指导下坚持做自己力所能及的家务事，并请家长按教师的表格登登记来，班级依据孩子们的表格上登记的状况和家长的推举进展评比，评比出“家务小能手”。 这种生活体验活动，能让他们体会到劳动带来的乐趣，也能让家长、教师和同学的赞扬进一步激发他们参加家务劳动的兴趣，情愿积极主动参与家务劳动。 小动物爱劳动语言教案一等奖教学设计一等奖这篇文章共38393字。