《2022-2023学年山东省滕州市高一下学期期中语文试题（解析版）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022-2023学年山东省滕州市高一下学期期中语文试题（解析版）.docx（18页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、11.对下列加点词语解释，不正确的一项是（）A.相，是诸侯祭祀、盟会或朝见天子时主持赞礼的司仪官。公西华就想做一名“小相”。B.辟，避开。文中的“辟”和答司马谏议书中中“辟邪说”的“辟”含义用法相同。C.具，准备。文中的“具”和鸿门宴中“具告以事”的“具”含义不同。D.四方，可与齐桓晋文之事中“推恩足以保四海”的“四海” 一样，代指天下各地。12.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）A.齐景公君臣表面上与鲁国交好会盟，实则包藏祸心，想借献礼之名以武力威慑鲁国。B.鲁定公友好赴约，坐车出行，越出疆界，孔子建议应配备齐全人员，鲁定公欣然接受C.夹谷建筑盟坛，修起土台阶三级，两国国君按
2、会遇之礼相见，孔子执礼而行，作揖登阶。D.齐国派莱夷、艺人侏儒奏乐不合理义，遭致孔子严辞斥退，景公内心有愧，还地道歉。13 .把下列句子翻译成现代汉语。（1）而子独以夷狄之道教寡人，使得罪于鲁君，为之奈何？（2）因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知。（3）距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。14 .孔子强调“为国以礼”，夹谷会盟中，他在哪三个方面践行了这种主张？【答案】10.C11. B 12. C13 . （1）而你们却用夷狄做法教我，害我得罪了鲁君，这该怎么办呢？（2）依靠过别人的力量而去损害别人，这是不仁道的；失去同盟国，这是不明智的。（3）守住函谷关，不要让诸侯军队进来，您就可以占据整个秦地
3、称王了。14 .治国以礼：建议鲁定公出行依礼，配备随从官员。自身守礼：快步上前，一步一级而登，离坛上还有一级时站住。外交护礼：斥责齐国使用夷狄舞乐，让有司撤走；怒斥齐国使用艺人侏儒调笑，让有司惩罚。【解析】【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：士兵们，快拿起武器冲上去！两国国君友好会见，而华夏之地以外的夷人俘虏却用武力来捣乱，这 不是齐国国君命令诸侯会合的本意。“士”作“兵之”的主语，这里单独成句，突出呼告的语气，排除AB；“两君”作“合好”的主语，应在“合好”后断开；“而”表转折的连词，应在其前断开，排除D。故选C。【11题详解】本题考查学生理解文言实词和古代文化常识在文中的意义
4、和用法的能力。B. “辟邪说”的“辟”意为“反驳、驳斥，排除”。“辟”含义用法不相同。句意：急忙叫莱人避开。/ 反驳不正确的言论。C “具告以事” “具”意为“详细”。“具”含义不同。句意：一定要准备必要的官员随从。/把事情 详细地告诉了他。D. “四方”与“四海”意思一样。句意：请求开始演奏天下各地的舞乐。/推广恩德足以安抚天下百姓。 故选Bo【12题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。C “孔子作揖登阶”错误。原文“会齐侯夹谷，为坛位，土阶三等，以会遇之礼相见，揖让而登”可 知，不是孔子揖让而登，而是两国国君行礼，作揖登坛。故选Co【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（
5、1）“子”，你、你们；“使得罪于鲁君”，省略句，应为“使（我）得罪于鲁君”；“为之奈何”， 即“奈何为之”。（2） “因，依靠；“敝”，损害；“所与”，同盟国；“知”,明智。（3） “距”，通“据”，把守；“内”，接纳；“王”，名词活用为动词，称王。【14题详解】本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。由原文“孔子摄相事，曰：古者诸侯出疆，必具官以从。”可知，孔子治国以礼：建议鲁定公出行依 礼，配备随从官员。由原文“孔子趋而进，历阶而登，不尽一等”可知，孔子自身守礼：快步上前，一步一级而登，离坛上还 有一级时站住。由原文“优倡侏儒为戏而前。孔子趋而进，历阶而登，不尽一等，曰：匹夫而营惑诸侯者罪当
6、诛！请命 有司！”可知，孔子外交护礼：斥责齐国使用夷狄舞乐，让有司撤走；怒斥齐国使用艺人侏儒调笑，让 有司惩罚。参考译文：选段一鲁定公十年春天，鲁国同齐国讲和。夏天，鲁定公和齐景公在祝其会见，祝其实际上就是夹谷。孔子 担任侯相。犁弥对齐景公说：“孔丘懂得礼仪，但是没有勇气，如果派莱人用武力劫持鲁侯，一定能够如 愿。”齐景公听从了犁弥的话。孔子带着鲁定公往后退，并说：“士兵们，快拿起武器冲上去！两国国君 友好会见，而华夏之地以外的夷人俘虏却用武力来捣乱，这不是齐国国君命令诸侯会合的本意。华夏以外 的人不得图谋中原，夷人不得触犯盟会，武力不能逼迫友好。这样做对神灵是不吉祥的，对德行也是伤 害，对人
7、却是丧失礼仪，国君一定不会这样做。”齐景公听了这番话后，急忙叫莱人避开。选段二齐国的大夫黎锄对齐景公说：“鲁国任用孔丘，将来的形势会危害齐国。”于是派使者告诉鲁国，两 国举办友好的会盟，会盟的地点定在夹谷。鲁定公准备乘坐车辆友好前往。这时孔子暂时管理会晤事宜， 就对定公说：“我听说有军事方面的活动，必须要配备非军事方面的人才。从前诸侯出了自己的国境，一 定要让必要的官员随行，请您带左右司马一道去。定公说：“好的。”于是带了左右司马出发。（定公）和齐侯在央谷相会，在夹谷筑了土台，台上备好席位，上台的土阶有三级。（两君就在台前）行 了相见礼，拱手揖让登台。（双方）献赠礼物的仪式完毕之后，齐国管事的
8、官员疾走过来请示道：”请求开始演奏四方的舞乐。 景公说：“好的。”于是手持於旄羽祓矛戟剑拨都出了场，敲打吼叫着表演起来。孔子见了疾走过来，一 步一级地往台上走，最后一级没有跨上，便举袖一挥，说道：“我们两国君主是为了讲和而来会盟的，这 种夷狄的野蛮舞乐，怎么可以用在这个场合呢！请让管事的官员叫他们下去吧！”管事的官员叫他们退 下，他们却不肯动，而是左右看着晏子和景公。景公心里惭愧，就挥手让乐人下去了。过了一会儿，齐国管事的官员疾走过来说道：“请演奏宫中的舞乐。”景公说：“好的。”于是许多 戏子矮人都前来表演了。孔子看了又疾走过来，一步一级地往台上走，最后一级没有跨上就说道：“普通 人来迷惑诸侯
9、，论罪是应该被正法的，请下令管事的官员执行吧！”于是管事的官员依法处置，受刑的人 就手脚分离了。景公（看到孔子的态度这样严正，不由得）害怕而动容，知道自己道义上不如他，回国之后 心里很害怕，就对他的众臣说：“鲁国用君子之道来辅助他们的君主，而你们却用夷狄做法教我，害我得 罪了鲁君，这该怎么办呢？ “主事的官员上前回话说：“君子有了过错就用实际行动来谢罪，小人有了过 错就用虚礼文辞来谢罪。君主如果心里不安，就用实际行动去谢罪吧。”于是齐侯就把以前从鲁国侵夺来 的郭、汶阳和龟阴的田地还给鲁国，来表示自己的歉疚。（二）古代诗歌阅读阅读下面这首诗，完成小题。杏帘在望林黛玉杏帘招客饮，在望有山庄。菱苻鹅
10、儿水，桑榆燕子梁。一畦春韭绿，十里稻花香。盛世无饥馁，何须耕织忙！【注】红楼梦第十八回，元春省亲，令众人就大观园各处景观作诗。林黛玉代贾宝玉创作此诗，描写的对象是“浣葛山庄”（后改名稻香村）。杏帘：酒店前悬挂的酒旗。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联笔触简洁，紧扣诗题，将题目分成两句吟咏，句法浑然天成，又格调老练。B.颔联由8个名词意象叠加而成，表意空间开阔，与“枯藤老树昏鸦”有同工之妙。C.颈联写景平实大气，动词运用精妙，一气而下描绘眼前所见、杏帘在望的田野景观。D.尾联直抒胸臆，流露出来客对农庄生活幸福安谧，对太平盛世没有饥荒的赞美之意。16.颈联构思精巧，运用不同
11、方式营造意境，请试举几例并分析。【答案】15.C16.“一畦春韭”精于细处，“十里稻花”则于大处描写，远近结合；“绿”为描写色彩的静景，“香”为描绘味道的动景，动静相间，色味协调。【解析】【15题详解】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。C. “动词运用精妙”说法有误。句中“绿” “香”是形容词，而非动词。故选C。【16题详解】本题考查学生赏析作品的艺术手法的能力。诗歌颈联“一畦春韭绿，十里稻花香”描绘了一幅在弥望无际的田野上，一畦畦韭菜于春风中长得翠绿欲 滴，一片片稻田飘溢着阵阵花粉的清香，好像在预告一个丰收的年成的静谧祥和之景。其中，“一畦春韭”是近景，是对小场面的具体刻画，方圆不超过几米
12、；而“十里稻花”则是远景，是大处描写，唯有远观才能所得。因此，作者在这里采用了远近结合的写作方法。诗句中，“绿”是作者眼前所见的色彩，且“一畦春韭绿”在短期内不会随事件场景变化，是静态描写。而“香”是作者鼻子所闻到的味道，而且，风吹才能吹来稻香，因此这里暗含了动景的描写。由此可知作 者在这里通过动静相间，色味协调的方式营造了意境。（三）名篇名句默写17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）子路、曾皙、冉有、公西华侍坐描绘人物特征活灵活现，比如子路言行中的自信：哪伯是一 个外交弱势的中等国家，遭遇“，的困难，他也可以辅助改变。（2） “生于忧患，死于安乐”，谏太宗十思疏纵观历代承担重大责任的君王，
13、也发现了类似的规 律：，。”（3）答司马谏议书中，面对司马光“生事”方面的指责，王安石坦荡表示自身“,不能算是制造事端。【答案】.加之以师旅.因之以饥僮 .莫不殷忧而道著.功成而德衰.举先王之政 .以兴利除弊【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。易错字词：旅、饥锋、殷、衰、弊。三、语言文字运用（一）语言文字运用I阅读下面的文字，完成小题。弗罗因德与传统的那种狭隘、顽固、的传统科学家形象极不相符。相反，他文雅、口齿伶俐 而又富于教养。他善于 而顽皮地笑，（）o他会随意写上满满一黑板方程式，说话时带着浓重的罗马尼亚口音，拥有生动地解释极为神秘复杂的物理概念的绝技。在解释为什么更高的
14、维数正在激发科学世界的想象力时，弗罗因德用了下列类比：想想地球上跑得最 快的猎豹，它皮毛光滑而又美丽，在非洲热带草原上漫游。在它的天然栖息地，猎豹是种了不起的动物， 简直是一件艺术品，它的奔跑速度或动作的优美简直 o现在，想想被捕获并投进动物园简陋笼子里的猎豹吧。它已失去原有的优雅和美丽，为了娱乐而被安排去展出。我们只看到笼子里神情绝望而不是 原来那种优雅和精力充沛的猎豹。猎豹可与物理规律,物理规律就其本身而言是优美的。物理规 律的天然栖息地就是高维时空。态显且放在笼子里展出的物理规律，这个笼子 就是我们的三维实验室。我们只能看到已经被剥夺了优雅和美丽的猎豹。（加来道雄自然规律在高维中更简单，
15、有删改） 18依次填人文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）A.不郎不秀诡谣无与伦比并行不悖B.不修边幅诡诈不可方物并行不悖C.不郎不秀诡诈不可方物相提并论D.不修边幅诡瑞无与伦比相提并论19.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）A.那些非科学家人士倾倒于他的笑，正因为突破性科学发现的迷人故事。B.那些非科学家人士倾覆于他的笑，正因为突破性科学发现的迷人故事。C.他的笑，使那些非科学家人士为突破性科学发现的迷人故事而倾倒。D.他的笑，使那些非科学家人士为突破性科学发现的迷人故事而倾覆。20.弗罗因德既有类比论证观点，也不乏精妙的比喻，请分析波浪线句子中比喻的构成和表达效果。【答案】1
16、8.D19. C20 .构成：把三维实验室比喻为“笼子”，把物理规律比喻为“猎豹”，把物理规律被实验拆散测量比作猎 豹被剥夺自由。表达效果：化抽象为具体，生动形象地说理，突出表现了低维度观察的局限性（或为什么更高的维数正在激 发科学世界的想象力）。【解析】【18题详解】本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。第一空，“不郎不秀”：不高不下，后比喻不成材工“不修边幅”：形容不注意衣着外貌的整洁。此处与 后文的“文雅又富于教养”相反，表达的是不注重外表形象，应用“不修边幅”。第二空，“诡诈”：狡诈。“诡瑞”：奇异、狡黠。此处是说“顽皮地笑”，应用“诡谪”。第三空，“不可方物”：不能识别，无法分
17、辨；也指无可比拟。“无与伦比”：指事物非常完美，没有能 够与它相比的同类的东西。此处是说猎豹的奔跑速度或动作的优美非常完美，应用“无与伦比”。第四空，“相提并论”：把截然不同的人或事物摆在一起进行评论。“并行不悖”：指同时进行而互相不 违背。此处是说故选D。【19题详解】本题考查学生语言表达之语句复位的能力。结合上下文“他善于”“他会”，应该以弗罗因德为主体，排除AB；“倾覆”有毁灭之意，“倾倒”更多表达的是赞赏，结合语境“他文雅、口齿伶俐而又富于教养”，可以 排除D。故选C。【20题详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。从“我们只能测量那些被拆散且放在笼子里展出的物理规律，这个笼子
18、就是我们的三维实验室”可知，此 处把三维实验室比喻为“笼子”；从“我们只能测量那些被拆散且放在笼子里展出的物理规律我们只 能看到已经被剥夺了优雅和美丽的猎豹”可知，此处把物理规律比喻为“猎豹”，把物理规律被实验拆散 测量比作猎豹被剥夺自由。此处的比喻可使论述生动形象具体，能够引发读者的联想和想象，突出表现了低维度观察的局限性（或为什 么更高的维数正在激发科学世界的想象力），使深刻、抽象的道理浅显、具体地表达出来，给人以鲜明深刻 的印象。（二）语言文字运用n阅读下面的文字，完成下列小题。写雷雨是一种情感的迫切的需要。我念起带着踌躇满志的心情仿佛是自己来主幸自己的命运而时 常不是自己来主宰着的人类
19、是怎样可怜的动物。受着自己情感的或者理解的捉弄，一种不可知的 力量的机遇的或者环境的捉弄；生活在狭之笼里而洋洋地骄傲着，以为是徜徉在自由的天地里， 称为万物之灵的人物不是做着最愚蠢的事么？我用一种悲悯的心情来写剧中人物的争执。我诚恳地祈望 着，看戏的人们也以一种悲悯的眼来俯视这群地上的人们。所以我最推崇我的观众，我献给他们以预知未 来的神奇。（选自曹禺选集，有删改）21 .下列各句中的破折号，和文中两处破折号作用不相同的一项是（） A.你的生日一一四月十八日一一每年我总记得。B.我是你的一一你打的这个人的妈。C.非常荣幸在这里接受今年的“拉斯克临床医学研究奖”一一这一生物医学领域最负盛名的奖项
20、。 D.鲤鱼“科学家们”将会聪明地杜撰某种虚构的东西一一它被称为“力”一一来掩盖自己的无知。 22.请把文中横线处的长句改成几个短句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。【答案】2LB22.我念起人类是怎样可怜的动物，人类带着踌躇满志的心情，仿佛是自己来主宰自己的命运，而命运时常不是自己来主宰着。【解析】21题详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。文中两处破折号的作用表示解释说明。A.表示解释说明。B.表示话题转移。C.表示解释说明。D.表示解释说明。故选B。【22题详解】本题考查学生转换句式的能力。第一步，拎出句子的主干：我念起人类是怎样可怜的动物。第二步，切分句子的辅助成分：“
21、带着踌躇满志的心情”“仿佛是自己来主宰自己的命运”“而时常不是 自己来主宰着的”。第三步，调整切分而成的成分，将修饰性、限制性成分改成分句或单独成句：人类带着踌躇满志的心情；仿佛是自己来主宰自己的命运；而命运时常不是自己来主宰着。四、写作23.阅读下面的材料，根据要求写作。鸿门宴中多谋善断的张良、果敢勇猛的樊哙和能屈能伸的刘邦，组成了一支绝处逢生、扭转乾坤 的团队。然而项羽团队却人心涣散、危机四伏，范增地位崇高建议却不被采纳，项伯虽为项羽叔父却夜会 刘邦，项羽优柔寡断、刚愎自用，四面楚歌端倪已露。由此看来，团队的力量不仅可以决定个人命运，甚 至可以改变历史走向。请结合以上材料写一篇议论文，体现
22、你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少 于800字。【答案】略【解析】【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这一道任务驱动型材料作文题。材料将刘邦团队和项羽团队进行了对比，告诉我们“团队的力量不仅可以决定个人命运，甚至可以改变历 史走向”，也就是团队的重要意义，对个人、团体甚至国家都可能有重大影响。分析刘邦团队的特点：刘邦之所以成就千秋大业，那是因为他拥有一个优秀的团队。张良智谋超群，因此 他主要是给刘邦出谋划策；樊哙果敢勇猛，常常冲锋陷阵；而刘邦则能屈能伸，即使对韩信、季布等人不 满，也用分封土地的办法笼络住他们。由此可见，好
23、的团队中人人都能找到适合自己的位置，如此才能发 挥才智，建功立业；而好的团队领导就应该像刘邦这样，既能识人、用人，更有领导风范，能做好自己该 做的事。而反观项羽团队，人心涣散、危机四伏，项羽本身作为领导者有性格缺陷，优柔寡断、刚愎自 用，不能重用范增，使他发挥才智，听不见意见和建议，致使鸿门宴上错失良机；同时项羽团队中的项伯 没有团队精神和集体意识，注重个人私情，破坏团队利益。从上述材料中我们可以看出，团队的力量，不在于突出个人的棱角，而在于同伴之间的了解和配合，互用 所长互补所短，形成整体的强大能量。好的团队还必须有凝聚力和向心力，有团队精神，而作为领导者在 其中的作用不可小视。写作时应当由
24、刘邦团队和项羽团队的对比入手引出观点，要围绕“如何打造一支优秀的团队”阐述自己的 观点。论证时可以分点论述，从不同角度阐述看法，并给出相应论据；还应阐述好的团队的意义，从个 人、团体和国家角度分析其价值。最后结合青年身份谈我们应当怎么做。立意：1 .各司其职，配合得当，赢得精彩。2 .当好领导，识人用人。3,凝聚团队精神，打造钢铁长城。影。金圣叹的高明之处正在于看到了生活中的这种表达方式，大胆地运用到水浒传的评点中去，并把 这种“半截话”现象称之为“不完句法”。我们不知道曹雪芹是否受到金圣叹的启发，但“半截话”现象 在红楼梦中不仅常见，而且运用得非常熟练，不论是“岔断”式的“半截话”，还是“急
25、收”式的 “半截话”，亦或是“留白”式的“半截话”，在日常生活中都不乏这样的表达方式。曹雪芹在创作中从 刻画人物的需要出发，故意使用了带有特殊意味的残缺语句，在看似语义未尽、表意含糊的辞面上细致地 传达了人物微妙的思想感情，展现了人物复杂的心理活动，在贴近生活的真实的同时，具有了极高的语用 价值和美学价值。 。“半截话”说一半留一半，其留下的空白给读者提供了广阔的联想空间，接受者可以尽情发挥自己的想象力和理解力去加以填补。如第九十八回对黛玉去世的一段描写：紫鹃忙了，连忙叫 人请李纨，可巧探春来了。紫鹃见了，忙悄悄的说道：“三姑娘！瞧瞧林姑娘罢！”说着，泪如雨下。探 春过来，摸了摸黛玉的手，已经
26、凉了，连目光也都散了。两人正哭着叫人端水来给黛玉擦洗，李纨赶忙进 来了。三人才见了，不及说话。刚擦着，猛听黛玉直声叫道：“宝玉！宝玉！你好”说到“好”字， 便浑身冷汗，不作声了。黛玉在红销香断的尽头拼尽全力呼喊宝玉的那“半截话”历来被认为是高鹑续书 的神来之笔。 。含蓄蕴藉，是我国传统美学的第一要义，为历代诗人和文艺评论家所推崇。刘勰文心雕龙隐秀中提到：“隐也者，文外之重旨者也” “夫隐之为体，义生文外，秘响旁通，伏采潜 发”。司空图诗品云：“不着一字，尽得风流；语不涉难，已不堪忧”。苏轼则日：“言有尽而意无 穷者，天下之至言也”。梅圣俞也有“含不尽之意见于言外”之说。这些说法，字面不尽相同，
27、但涵义却 大体一致，皆是对“弦外音” “味外味”的认可和赘赏。正如刘熙载艺概中所言：“词之妙，莫妙于 以不言言之。非不言也，寄言也”。“半截话”有着无比丰富的潜在信息量，它跟中国诗画的空灵、轻淡 和言语的含蓄、“意在言外”的美学意蕴是相通的，“半截话”修辞中的语义留白无疑是这种“无言之 美”的极佳载体。（摘编自张璇论红楼梦人物语言之“半截话”修辞现象） 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.宝玉酒醉后撵李奶妈的情节以“不写之写”留白，任意驰骋读者想象，高妙刻画人物形象。B.每个人在日常具体语境中进行口语表达时，都会有意无意使用“半截话”获得更好表达效果。C.曹雪芹受到金圣叹的
28、启发，熟练运用各种残缺语句表达特殊意味，服务于人物刻画的需要。D.文学创作者需要把口语整理成书面语，导致文学作品中“半截话”出现理论与实际脱节现象。2 .根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.材料一主要通过举例论证说明利用“矛盾”以虚写实，为小说创造朦胧意境，强化空灵之美。B.材料二用第九十八回对黛玉去世的描写论证了 “半截话”中的语义留白具有极高的语用价值。C.材料二引用司空图、苏轼、刘熙等文人观点说明“半截话”中潜在信息量所富含的美学价值。D.利用矛盾或“半截话”现象等众多创造空白的艺术手法使红楼梦具有了弦外音、味外味。3 .下列选项中不能体现材料一观点一项是（）A.第六回凤姐对贾蓉
29、说：“罢了！你且去罢。晚饭后你来再说罢。这会子有人，我也没精神了。”但后 来并没有写贾蓉晚饭后来没来。B.第十三回，秦可卿的死讯传出来之后，身为公爹的贾珍“哭得泪人一般”，而对作为丈夫的贾蓉有何 表现却未作交代。C.第二十八回，薛蟠道：“我可要说了：女儿悲一一”说了半日，不见说底下的方说道，“女儿 悲，嫁了个男人是乌龟。”D.第三十五回末宝玉听到黛玉在院内说话，忙叫快请，但第三十六回开始后而是另起头绪，并未接写这 一情形。4 .请在材料横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过16个 字。5 .请结合以下材料，对周朴园对留白中的三处“哦”，任选一处进行合理想象
30、补充，并简要分析文本中设 置的空白在读者感受方面的作用。周朴园 梅家的一个年轻小姐，很贤慧，也很规矩，有一天夜里，忽然地投水死了，后来，后来，一你知道么？鲁侍萍不敢说。周朴园哦。鲁侍萍 我倒认识一个年轻的姑娘姓梅的。周朴园哦？你说说看。鲁侍萍 可是她不是小姐，她也不贤慧，并且听说是不大规矩的。周朴园 也许，也许你弄错了，不过你不妨说说看。鲁侍萍 这个梅姑娘倒是有一天晚上跳的河，可是不是一个，她手里抱着一个刚生下三天的男孩。听 人说她生前是不规矩的。周朴园（苦痛）哦！【答案】1.D2. B 3.C4 .“半截话”能提供广阔的联想空间。“半截话”具有含蓄蕴藉之美。5 .第一问：第一处“哦”：这个下
31、人好像知道点内情，她说“不敢说”，不是“不知道”。她究竟是谁，她对当年的事 了解多少。第二处“哦”：事情有点不对，她居然认识梅侍萍，她们之间是什么关系，她所知道的会不会损 害我的名誉。第三处“哦”：这件事是我内心的疮疤，我只是要让侍萍安静离开，没想到结果会这么惨烈。 我的心里也不好受啊！第二问：设置了悬念，激发读者的阅读兴趣。引发读者的联想与想象，使其获得丰富的审美体验。【解析】【1题详解】本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。A. “以不写之写留白”根据材料一第一段“这看起来相矛盾，但实际是另起了头绪，是将茜雪撵出 去的一段情节通过矛盾制造了空白，使读者可任意驰聘自己的想象去推想这其
32、中的缘由”可知，宝 玉酒醉后撵李奶妈的情节是通过矛盾制造留白；B. “每个人”“都会，理解错误，原文材料二第一段表述是“人们以口语表达时，半截子话很常见， 几乎每个人都有过这类经历，选项说法太绝对；C.“曹雪芹受到金圣叹的启发”理解错误，原文材料二第一段表述是“我们不知道曹雪芹是否受到金圣叹 的启发”，选项曲解文意。故选D。【2题详解】本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。B. “论证了 半截话中的语义留白具有极高的语用价值”理解错误，根据原文材料二第二段“半截 话说一半留一半，其留下的空白给读者提供了广阔的联想空间，接受者可以尽情发挥自己的想象力和理 解力去加以填补”可知，这里并不是论
33、证了 “半截话”的语用价值，而是论证为读者提供了广阔的联想空 间。故选Bo【3题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。材料一的观点是红楼梦中制造空白的手法，创造出朦胧、模糊的艺术意境，从而增强了小说的空灵之 美。C.选项中后面有接对的句子“说了半日，不见说底下的方说道，女儿悲，嫁了个男人是乌龟。” 没用矛盾制造空白。故选C。【4题详解】本题考查学生理解文章内容，情境补写的能力。处，所填句子在句首，联系上下文分析可知此句是段落的总括句，根据空后句“半截话说一半留一 半，其留下的空白给读者提供了广阔的联想空间，接受者可以尽情发挥自己的想象力和理解力去加以填 补”的进一步解释可知重点词语
34、是“半截话” “广阔”“联想空间”，所以此空可填“半截话”能提供广 阔的联想空间。处，所填句子在句首，联系上下文分析可知此句是段落的总括句，根据空后句“含蓄蕴藉，是我国传统 美学的第一要义，为历代诗人和文艺评论家所推崇”的进一步解释可知重点词语是“含蓄蕴藉”“美 学”，而此段是围绕“半截话”介绍的，所以此空可填“半截话”具有含蓄蕴藉之美。【5题详解】本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。此题包含两问，第一问是对周朴园留白中的三处“哦”，任选一处进行合理想象补充，第二问是简要分析 文本中设置的空白在读者感受方面的作用。回答第一问时要思考每一处“哦”周朴园是在鲁侍萍的什么话 内容下的留白，考
35、生要分析出他的内心活动。第一处“哦”：根据周朴园的话“梅家的一个年轻小姐，很贤慧，也很规矩，有一天夜里，忽然地投水死 了，后来，后来，一一你知道么？ ”和鲁侍萍的话“不敢说。”可知，她说“不敢说”，不是“不知 道”，所以他对周朴园所说的“梅家的一个年轻小姐”应该有一定了解，周朴园想到的应是是这个下人好 像知道点内情，周朴园在心里猜测她究竟是谁，她对当年的事了解多少。第二处“哦”：是在鲁侍萍说“我倒认识一个年轻的姑娘姓梅的”后周朴园的反应，后边用了问号，表示 出周朴园在鲁侍萍面前的表明沉稳，实际他内心想到事情有点不对，这个人居然认识梅侍萍，这是周朴园 不想要的结果，周朴园更想知道眼前的这个老太太
36、与鲁侍萍之间是什么关系，这个老太太所知道的鲁侍萍 的事会不会损害自己的名誉。第三处“哦”：根据鲁侍萍的话“这个梅姑娘倒是有一天晚上跳的河，可是不是一个，她手里抱着一个刚 生下三天的男孩。听人说她生前是不规矩的”可知，这句话揭开了周朴园的内心的疮疤，根据前面的“苦 痛”可知这个结果不是周朴园想要的，他没想到结果会这么惨烈，他只是要让侍萍安静离开，没想让侍萍 去死，再次听到侍萍跳河而死的消息他的心里也不好受啊！回答第二问时，要联系原文内容思考留白在读者感受方面的作用。根据材料一第二段“因为像这样的情节若实写了，不但容易使笔墨轻重不均，冲淡主调色彩，而且还使 情节受到了限制，显得死板不活”可知，这里
37、的“哦”使情节不受限制，为读者设置了悬念，能够激发读 者的阅读兴趣。根据材料二第二段“半截话说一半留一半，其留下的空白给读者提供了广阔的联想空间，接受者可 以尽情发挥自己的想象力和理解力去加以填补”可知，这里的“哦”引发读者的联想与想象，根据材料二 第三段“含蓄蕴藉，是我国传统美学的第一要义，为历代诗人和文艺评论家所推崇”可知，这里的“哦”使读者获得丰富的审美体验。（二）现代文阅读II阅读下面的文字，完成小题。庄子的草帽陈所巨庄子在濠上观鱼，正是初夏，阳光强烈，他戴着一顶宽边的草帽。他那顶草帽与众不同的地方，在于 不是两淮平原上农人们惯常戴的那种金黄色的麦秸草帽，而是青色的，由蒲草编成的，显得
38、格外的招眼和 时髦。他的朋友惠子也戴着草帽，是很平常的那种。他们俩相互看了一眼，都笑了笑，相互也都明白对方 笑的含义：庄子想说他的朋友像个稻草人，惠子觉得庄子像只刚从草丛中钻出来的绿冠草鸡。接着他们 就看那濠中的鱼，看得很投入，庄子情不自禁地说：哎呀，鱼真的快乐啊！惠子说：你又不是鱼，怎么知 道鱼快乐呢？庄子看了惠子一眼，说道：你不是我，你怎么知道我不知道鱼快乐呢?庄子和他的朋友都是极为散淡的人，他们压根儿没想到，就是那几句简单的对话，竟然在几千年后， 还被人们背诵，作为构筑他们思想框架的主要材料。要是他们知道了，肯定会大笑不止。就庄子这个人而 言，应该留下来的倒不是只言片语的对话和杂感，而是
39、那顶青青的蒲草编的草帽。因为他真正的思想在那 上面，在每一根蒲草的纤维上面。庄子喜欢躺在草地上睡觉，尤其是在容易惹人困倦的夏天。他放松自己，仰面向天地躺着、将草帽罩 在脸上，舒坦而惬意。他听得见泥土的声音，草的声音，炊烟的声音，狗和女人的声音，以及他自己的 肉体和灵魂发出的微弱的声音。他闻得见天的气味，云的气味，泥土和草丛中看不见的虫子的气味和南风 从淮河带来的水的气味。这些声音和气味缓缓地带着他进入梦乡。他的梦很茂盛，像那些茂盛的野草。庄 周梦蝶就是这时候的产物，野草一样的产物。一个象征的童话，一片错乱的思想的树林，一只真正的比车 轮还大的蝴蝶，让人们吃惊，也把庄子弄糊涂了。但他这个人的特点
40、就是沉得住气，糊涂就糊涂吧，糊涂 总比不糊涂好。正是那个糊涂的梦让他名声大震，成为贯穿历史的思想界的明星。而历史和人们并不知 道，那个梦正是随着他的鼾声，留在那顶蒲草帽上的。睡醒之后，庄子什么都不记得，回到家里，才发现 有个梦黏在草帽上，他便将那梦收拾，刻写在竹简上。这当然是几千年前的事，现在庄子还在那地方，就是他曾经观鱼、做梦的后来叫蒙城的地方。庄子祠 与其说是他的香火祭祠，不如说是他精神和思想的庄园。鱼和蝴蝶好像还在各自的状态之中，但此鱼非彼 鱼，此蝶亦非彼蝶，都是些后来的变种！庄子还是那样，悠闲散淡，梦幻而多思。他当然是以雕塑的方式 出现的，一张稍稍苍白而修长的脸，手臂和腿较长，服装似乎
41、有点儿不伦不类。但他确实是庄子，是那个 月绿色的蒲草帽遮着脸，躺在草地上睡觉和做梦的人。他的悠闲散淡的人生方式，甚至让女人也不敢走得 太近。庄子端坐着，膝盖齐齐地并拢，双手搁在上面，旁边好像还有一柄葵扇。我发现少了件东西，是草 帽。草帽是乡野里的东西，民间的东西，也就是说是庄子那时候作为散淡文人的东西。后来他成为圣哲， 人们便顺理成章地认为应该与那顶粗糙的蒲草帽无缘了。人们往往爱犯这类的错误，往往以想当然代替 本质。其实，就在淮河两岸，以及更多的地方，那种蒲草帽已经很多了，庄子因此有些高兴，因为蒲草 帽罩着的那些头脑里，多多少少都有些活着的鱼和蝴蝶。时间改变了许多东西，而草帽的功能没有改变，
42、有些人戴在头上遮太阳，有些人拿在手里扇风，有些人垫在屁股下面坐在土坎上蒲草帽依然是青色的，像大平原上青青碧碧的草，也像一只只孵化原始思想的青色鸟窝。（选自华人优秀散文精选，有删改）6.下列对文章相关内容的理解，不正确的一项是（）A.庄子不同于一般的凡夫俗子，“显得格外的招眼和时髦”暗示着他与所处的时代格格不入。B.让庄子大笑不止的是，他留下的只言片语被后人抬高为神圣的经典，被圣哲化了。C.庄子糊涂的是在庄周梦蝶中分辨不清自己做梦变成了蝴蝶，还是蝴蝶做梦变成了自己。D.庄子一直把自己寄存在精神和思想庄园里，用散淡的人生方式，刻意与世人保持着距离。7 .对于文章横线处句子的理解赏析不正确的一项是（
43、）A.处还原了庄子与惠子濠上观鱼的现场情境，二人对话简短却给人身临其境之感。8 .处野草、炊烟、泥土、狗等一系列意象行云流水般出现，具有浓郁 乡野气息。C.处用批评口吻表现了庄子成为圣哲后，他民间、本质、散淡的生命状态改变了。D.处“活着的鱼和蝴蝶”指的是庄子式的思想和灵魂得以继承下来，没有被人们抛弃。8 .文章标题是“庄子的草帽”，可否换成“庄子的葵扇”或者“庄子眼中的濠中之鱼”，请结合文意加以 分析。9 .请赏析文章尾段，并结合庖丁解牛谈谈你对此的理解。【答案】6.D7.C8 .不可以。（1） “庄子的草帽”是本文中心意象，用它来表达庄子抽象的思想，视角独特，内蕴深刻，庄 子真正的思想在草
44、帽上每一根蒲草的纤维上面。（2）草帽具有乡野性，是乡野里的东西，民间的东西，使庄 子能自由呼吸自然的气味，是庄子悠闲散淡人生方式的象征。（3） “葵扇”“濠中之鱼”代表不了他的思 想，只有草帽使庄子思想有了依托。9 . （1）运用比喻修辞，把庄子青色的草帽比作平原上的青草、青色鸟窝，既突出了庄子草帽的特点，又生 动形象具体地表现了庄子思想经久不衰、历久弥新，具有蓬勃旺盛的生命力。（2）庄子通过“庖丁解牛”的 寓言故事，告诉人们做事应当“依乎天理”“因其固然”，要遵循规律，顺应自然，庄子的这种思想千百年 后依然葱龙着旺盛的生命气息，对干我们今天该如何思考，正确处理人与世界的关系仍具有强烈的现实意
45、 义。【解析】【6题详解】本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。D. “刻意与世人保持着距离”错误。“庄子还是那样，悠闲散淡，梦幻而多思”说明庄子精神和思想是自 由的，他没有刻意与世人保持距离。故选D。【7题详解】本题考查学生理解并赏析句子的能力。C. ”他民间、本质、散淡的生命状态改变了”错误，这句话批评了人们错误的观念。故选C。【8题详解】本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。首先回答：不可以。（1）结合“那顶青青的蒲草编的草帽。因为他真正的思想在那上面，在每一根蒲草的纤维上面” “庄子 的草帽”“那个梦正是随着他的鼾声，留在那顶蒲草帽上的”“是那个月绿色的蒲草帽遮着脸，躺在
46、草地 上睡觉和做梦的人”“因为蒲草帽罩着的那些头脑里，多多少少都有些活着的鱼和蝴蝶”“蒲草帽依然是 青色的，像大平原上青青碧碧的草，也像一只只孵化原始思想的青色鸟窝”可知，草帽是本文中心意象， 用它来表达庄子抽象的思想，视角独特，内蕴深刻，庄子真正的思想在草帽上每一根蒲草的纤维上面。（2）结合“是青色的，由蒲草编成的”“草帽是乡野里的东西，民间的东西，也就是说是庄子那时候作 为散淡文人的东西”可知，草帽具有乡野性，是乡野里的东西，民间的东西，使庄子能自由呼吸自然的气 味，是庄子悠闲散淡人生方式的象征。（3） “葵扇”“濠中之鱼”只是文中出现 与庄子有关的物象，代表不了他的思想，“因为他真正的思
47、 想在那上面，在每一根蒲草的纤维上面”“蒲草帽罩着的那些头脑里，多多少少都有些活着的鱼和蝴蝶” 只有草帽使庄子思想有了依托。【9题详解】本题考查学生理解句子含义、对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。（1）“蒲草帽依然是青色的，像大平原上青青碧碧的草，也像一只只孵化原始思想的青色鸟窝”运用比 喻修辞，把庄子青色的草帽比作平原上的青草，突出了庄子草帽的特点，青色象征了旺盛的生命力；把庄 子青色的草帽比作“青色鸟窝”，青色的草帽象征庄子的思想，“孵化原始思想”凸显庄子思想对后人的 影响，生动形象地表现了庄子思想经久不衰、历久弥新。（2）庖丁解牛中“依乎天理，批大郤，导大薪，因其固然”，庄子通过“庖丁解牛”的寓言故事，告 诉人们做事应当“依乎天理”“因其固然”，凡事要顺应自然，也就是要遵循规律。人生活在这个世界 上，就像庖丁解牛一样。我们每个人实际上都是庖丁，社会就像牛一样，有肌肉，有骨头，有脉络。如果 没有掌握规律的话，就会碰到骨头上去了，到处碰壁，头破血流。如果认识这个世界，掌握它的规律，避 开锋芒，因势利导，就会游刃有余。可见，庄子的这