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1、Unit 1 What s this?MODULE 7功能：识别物品/就物品提问。语言：This is.What s this? It s a-. What? s that? It s a .词汇：pupil, this, my, school, classroom, English, teacher, bag, pencil, pen, book.Unit 1 What s this?准备导入：复习祈使句。如 “Stand up, Sit down. , Point to，Boys and girls, point to the。 也可以使用其它学生知道的词来扩展这个练习。活动1：听音指图1
2、 .指着教师的椅子说：This is my chair,把chair写到黑板上，读出来，让学生跟读。看 看周围，用手指着教室说：This is my classroom.2 .指向桌子说：This is a desk./chair/classroom.让学生重复。挨个练习。3 .教授下列单词：teacher, pupil和school。读单词让学生跟读。说明老师将要放录音。 让他们看故事并用汉语提问，如：谁画了这三幅图？小鸟怎么飞到教室里来了？孩子们为什 么笑？放录音让学生边听边看课本里的故事，并指出相应的图片。4 .解释单词this和that之间的区别。“this”是指我们正触摸着或靠近身边
3、的物体，而 “that”是用来指远处的物体。5 .摸着一把椅子说：“What s this? ”引导学生回答：It s a chair. ”指着教室另 一端的一把椅子再问：“What that?”学生应做同样的回答。说明如果是拿起或摸到的某件 东西，应该说：“What s this?”如果师指着某件东西他们应该间：“What s that? ” 在教室里边走边拿起或指着不同的东西，同时启发学生正确地提问。活动2：听说1 .读例句或放录音，每句后停顿让学生重复。注意在问句what s this? ”中学生应使用 正确的语调。（重音在“this”上，对于以“wh”开头的和开放式的问句，句尾应使用降
4、调。）指着师课本中不同的图片让学生说出是什么。如：It S a”2 .重复上述练习，这次加上问题“What s this? ”并引导学生做回答。如果学生有能力， 让他们两人一组继续练习。活动3：指图做问答1 .让学生看书，两人一组朗读例句。2 .用汉语提问这是个什么练习。（拼图的小片是一些大的物品的一部分，学生们要把每件物 品认出来。）指着不同的物品说：“What sthis? ”让学生回答。多举几个例子。让学生两 人一组继续练习，四次后交换角色。教学技巧：1 .两人练习时，让学生打乱了顺序来讨论物品。如：先说最后一个，再说第二个，再说第一 个。如果按顺序来的话就很容易猜到。2 .由老师来提问
5、，他们回答。在黑板上画一只鸟，一顶帽子和一只狗（或是写出以上事物的 单词），指着每幅画或每个单词提问：“What，s this? ”然后就教室里的东西提问。指着课 桌、窗户和门之类的事物提问：“What，s that? ”学生必须都用It s a”来回答这两 个问题。3 .让学生两人一组继续练习。补充活动1：1 .在黑板上画出不同的物体，如：桌子、窗户、狗、椅子、钢笔、帽子、小乌。再写上数字 6、7、8、9、10、11、12。确定黑板上画满图画和数字。2 .老师将会说出一个物品的名字和一个数字，然后请一位同学上前来，在黑板上画线把该物 品和数字连起来。举例：老师:Desk 10o学生1：（在数字10和桌子之间画线）补充活动2：1 .让学生画一件物品或使用教室里的物品。2 .点五位同学，让每人拿一件不同的东西或图片走上前来，并举起他们拿的东西。3 .老师将会说出其中四件被举着的东西，其余的同学要说出老师没有提到的那一件。4 .做两至三次练习，不断的改变所说的物品和说的顺序。5.再请另外五位同学到前面来做 这个练习。