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1、刘姥姥进大观园教学设计4稿设计支点：视角一、导入新课出示照片，师生交流。（PPT1：学校照片）师讲自己到树德实验中学的初见感受，突出本校学生和外校教师的视角同异。师：同学们好，秋风乍起秋叶红，大家又回到了熟悉的校园，今天秋红老师将和大家一起踏上一段语文学习之旅。 （板书：秋红）师：得到通知要到我们树德实验来上课，我的内心无比忐忑，可当我走进学校，看到红墙绿叶在秋雨里清新，同 学们洋溢着青春朝气笑着问老师好的脸庞【特点不明显。哪里都这样工我忽然有了回家的感觉。同学们，你也 来说说回校的见闻吧一一【外地教师的视角没看出来呢？】师:老师和同学回到学校，看来感受都有很多相同之处啊!【这结语不太好。建议
2、围绕各自的视角，有的看到了。， 有的发现了。】今天，我们要跟随一个七十多岁的农村老太太，一同走进千里外的贵族世家堆金积玉的大观园， 猜猜看，她会有什么样的见闻呢？（引出课题，板书）（PPT2：课文标题）师：这个标题现在已演变为一个的歇后语的一一前半部分，后半部分是什么呢？我们先留一个悬念。此刻，就让 我们先随刘姥姥，走进大观园去转一转。二、刘姥姥看大观园1.刘姥姥走进大观园，看到了些什么呢？同学们快速浏览课文，把你找到的信息勾画一下。（PPT3）预设：住一一大家子住大房，大箱、大柜、大桌子、大床，果然威武。如今见了这小屋子，更比大的越发齐整了， 满屋里东西都只好看。师追问：大房子是谁住的？课文
3、里怎么说？（老太太正房）。在刘姥姥看来，大到什么程度啊？（“那柜子比我们） 喔，你用刘姥姥的口气来读一读呢。追问：你为什么这么读？小屋子又是谁住的呢？看出来没？从哪里知道的？ （注释。表扬注意到注释的东西）。老太太说“这屋里窄”，刘姥姥是怎么回应的呢？谁来读这几句话？（如今又 见了。）刘姥姥对小屋子的评价是什么？（齐整、好看）师板书、小结：大屋子（威武），小屋子（齐整、好看），如果要给这农村老太太的口语交际打个分儿，按咱们4 分的满分，你们给几分啊？说说理由。生评价。师（笑）：好，得分不低啊。看来这是个挺会说话的农村老太太是吧？（衔接语）除了房屋和屋里的陈设，她还见识到了些什么呢？吃一一凤姐偏
4、拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上，一两银子一个师：看到了鸽子蛋。刘姥姥知道这是鸽子蛋吗？见过吗？（此处看学生怎么表达）同学们注意这蛋的修饰语是 “一两银子一个的为什么要加这个修饰语？喔，这么精贵的蛋，刘姥姥是第一次见识到啊。行一一从潇湘馆到秋爽斋，坐了船去。师：坐船是要离开大观园吗？（不是。从林黛玉的潇湘馆到探春的秋爽斋）有人知道探春是谁吗？（贾宝玉的 三妹妹，和林黛玉一样，都是大观园里的千金小姐）从一个千金小姐的屋子去另一个千金小姐的屋子，大家同住 在大观园里，竟然要坐船！你们觉得惊奇不？对啊！咱们生活在现代化的21世界都感觉很神奇，可以想象那时 候的农村老大娘刘姥姥是何等惊奇了！用一一一色摄丝
5、能金五彩大盒子，乌木三镶银箸，四楞象牙镶金筷子。师：这什么意思？谁来用咱们现在的大白话给解释一下。这里老师简单解说也可以。刘姥姥看着这样的筷子，想 到了什么？读一读。这么高雅精致的筷子，被说成是粗鲁的叉巴子，可不搞笑吗？所以听的人都一一“笑起来:礼一一贾母素日吃饭，皆有小丫鬟在旁边拿着漱盂、尾、巾帕之物；只见一个媳妇端了一个盒子站在当地； 收拾残桌又放了一桌，刘姥姥看着李纨与凤姐儿对坐着吃饭。师：这不是物件儿了。这是大观园里人的举止行为。你看出些什么来呢？（排场、规矩）前面那些可以说是硬件儿，这就说得上是软件儿了。小结：（引出课文批注。）“视角”是什么意思？那在刘姥姥眼里，贾府有什么特点呢？
6、学生概括。预设词语：学生概括（富贵、奢华、奢侈、讲排场、规矩多）过渡：刘姥姥走进大观园，见其所未见，闻其所未闻，这收获真是满满的！那她这个农村老太太，又能给大观园 带去什么呢？请同学们跳读课文，找一找，刘姥姥给大观园带去了什么。三、刘姥姥乐大观园.跳读课文，找一找，刘姥姥给大观园带去了什么？ （PPT4）预设：学生说带来了欢乐或笑声，（板块标题PPT：刘姥姥乐大观园 在此时推出）教师问哪个段落集中表现了众人的欢乐高潮呢？学生回答第7段后，.老师（读批注）：这个任务你们自己能解决吗？请试着在书页空白处写下的批注。不同的人究竟是怎么个笑法？ 你能从中看出人物的特点或人物之间的关系吗？这么多人都在笑
7、，曹雪芹一一写来，有没有让人感觉重复累赘？ 大家在旁边用三言两语简单批注下自己的阅读感受或欣赏评价。学生批注，老师巡视。1 .师生交流，发现妙处。预设：（1）笑而不同一一性格、身份、地位（指向写出了什么）（2）多而不乱一一大笔勾勒，传神描写；先总括一笔，再分别细说；顺序有先后，符合人物性格。（指向怎么写 的）或者抓住了连贯性动作，写出了流动的画面感”或者发现了湘云和薛姨妈都是喷茶，为什么没有放一起来写呢？针对这样的创意发言，教师要给学生点赞并有追问。你把老师想说的（认为最难的，没有想到的）都发现了， 还讲的如此流畅，你来说说你怎么发现的？过渡：刘姥姥的喜剧小品让大观园里的太太小姐并丫鬟们笑翻了
8、天。见多识广的贾母被逗得笑出了眼泪；众人都 没心吃饭，都看着他取笑。刘姥姥特点。PPT展示名家批注。(PPT5)相机出示。这些姑娘们平常多么地拘谨，刘姥姥让他们暂时忘掉了所有的规矩，带给他们真正的欢乐，真是个土地婆 带进大观园最原始的笑声。白先勇细说红楼梦过渡：此时大观园里人人开心，人人欢笑，刘姥姥也笑了吗？请同学们找出此处描写刘姥姥的欢笑的语句。(故 意设疑)她为什么不笑，或者我们应该这样问：曹雪芹为什么没让刘姥姥和众人一起笑呢？预设：她是演给别人看。所以她不能笑。师追问：她知不知道大家是在拿她取笑呢？生讨论。预设：知道。师：从哪里看出来？(姑娘放心。可联系批注2、3)如生说不知道，师问：真
9、的不知道 吗？找一找，课文有没有这方面的暗示？明确后，师：既然知道，为什么还要积极配合呢？这也是课文最后一处旁批给我们提出的问题。大家讨论一下好 不好？小组讨论。推出：PPT:刘姥姥与大观园(1)“姑娘说那里的话？咱们哄着老太太开个心儿，有什么恼的！” 一一“我们都是哄老太太开心的，客随主 便，积极配合(2)补充：(PPT7)你为什么不走动走动？或者他还念旧，有些好处也未可知。只要他发点好心，拔根寒毛，比咱们的腰还粗呢。红楼梦第六回个小人物希望换取一些物质的帮助(3)补充：(PPT8)好容易今年多打了两石粮食，瓜果菜蔬也丰盛。这是头一起摘下来的，并没敢卖呢，留的尖儿孝敬姑奶奶 姑娘们尝尝。姑娘们天天山珍海味的也吃腻了，这个吃个野意儿，也算是我们的穷心。红楼梦第三十九回一一以野卖野，刻意取悦，知恩图报预设：学生可能会在2/3两种说法之间争论，形成争议正好小结收束。师：以刘姥姥的视角看大观园，以同学们的视角看刘姥姥，真是各有各的精彩。好，现在我们就以一句最简 洁、最经典的话来表达：(出示PPT)刘姥姥进大观园请补充歇后语的后半部分。3.结语师：在红楼梦这本书里，这个被称作刘姥姥的小人物，一共进了贾府四回。为什么曹雪芹会安排这样一个普 普通通的农村老太太四进贾府呢？一一预知详情如何，请大家课后阅读红楼梦整本书吧。读经典小说，就是在文 字中体验另一种精彩的人生。好，下课！