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1、教案名称:10三峡初中语文（人教部编版）I八年级上学期I第三单元I 10三峡计划讲课时 间：2020-09-012020-09-06第一课时教案（一）创设情境，导入新课 请同学们欣赏长江视频画面，教师在轻松的气氛中引入新课:长江是我们的骄傲，提起长江就不能不说三峡，三峡是世界上最美的 那里美不胜收的自然风光。大峡谷，被誉为“山水画廊”。现在，我们就起走进三峡，去领略三峡的景致美不胜收，古往今来无数文人墨客尽情描绘，也写不尽三 峡的俊美，这节课就让我们追随着郦道元一起走进一千五百多年前的 三峡。（配合着动听的长江之歌，利用多媒体演示三峡风情，教师用语 言适当引导，吸引学生注意力，激发学生兴趣，组
2、织学生快速进入教 学情境，提高了课堂效率。）（二）出示学习目标和重、难点；（让学生的学习有目标，有方向， 有所侧重；）（三）检查预习，了解作者，积累知识：1 .学生演示自己所查询的资料。（学生将资料进行整理，用 投影仪进行演示）整理资料要求：语言简明扼要，按照姓名、朝代、成就、生平、他 人评价，带给我们的启发等要点归纳。不重复不罗嗦，适合多媒体 演示。2 .备图文并茂课件材料进行相应补充。幻灯片1：认读生字；幻灯片2：作者介绍幻灯片3：介绍水经注幻灯片4：三峡地理方位图（瞿塘峡、巫峡、西陵峡）（课前布置预习作业，课堂检查预习，目的在于培养学生预习的习惯和主动学习的习惯，同时夯实学生基础，丰富知
3、识积累；） （四）朗读课文，整体感知.美美的听：欣赏多媒体配乐朗诵；1 .美美的读：让学生自由朗读课文，引导学生划分句子间的 停顿，读通句子。播放朗读的视频，在画面和音乐的美的感染 中，（着重体现新课标“在教学中尤要重视培养良好的语 感和整体把握能力。”）2 .指名朗读，读出文章的意韵。注意：要读准字音、把握节奏，读出感情。3 .齐读文章，共同感知；（不同形式的朗读贯穿授课过程中，以读促学，以读生情，让学生 在轻松愉悦中，自己去学习和探究基本知识，自主发展基本技 能；）（五）疏通文意：1 .让学生借助注释与工具书自己疏通，整体感知课文，体悟 文章的情感。（这是基于新课标“重点考查学生能否凭借注
4、释和工具是理解 文章大意”设计，在教学中尤要重视培养良好的语感和整体把握能 力。2 .找出疑难，小组交流讨论。（根据新课标要求学生“能运用合作方式共同探究”疑难问题设 计，同时培养学生提出问题、解决问题的能力；）教师解答疑难（多媒体显示疑难字句）.找学生复述文章大意，以求更深入的理解课文。教师过渡：作者以凝练生动的笔墨，写出了三峡雄奇险峻、清幽秀丽的景色。下面我们结合画面细细品读课文，体会写景的妙处。（六）合作探究，赏析美丽:1、赏:选读课文语段，边读课文边透过文字领略三峡的美，四人小组合作，任选一景，用自己的话形象描绘画卷，再现美 丽。（四人小组合作，一人执笔，其余三人口头描述。）（让学生在
5、合作中，发展学生的听说读写的基本技能；）2 析：A、作者写了三峡的哪些自然景物？B、作者分别抓住了这些自然景物的什么特点来写的？C、课文表现了作者怎样的思想感情？讨论明确：A、先写山，后写水。B、山：奇险 （突出连绵不断、遮天蔽日的特急猛点）水：夏春冬清幽秋凄凉C、表现了作者无限赞美和欣赏之情。（指导学生结合相关语句分析的方法，让学生在讨论交流中争议、 展示自我，培养学生分析问题、解决问题的能力，主动获取知 识；）（七）拓展延伸1、齐读：早发白帝城李 白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。文章的第段与这首诗的一、二、句相印证，都表现了夏天三峡水流（ 与诗中现了夏天三
6、峡水流（ 与诗中）的特点；文章第段）一句相对应。第一段印证 （）一句相对应。第一段印证 （） 山高峰险;（设计比较阅读，加深学生对课文内容的理解；）2、三峡适合修建水力发电站，也可以从本文找出两个 理由。请用自己的语言概括，并写出稳中印证理由的原句。讨论明确:理由1 ：水流急（或水流速度快或水势迅猛或水流湍急等）原句：夏水襄陵，沿溯阻绝。原句：夏水襄陵，沿溯阻绝。有时朝发白帝，暮到江陵。理由2：落差大 原句：悬泉瀑布，飞漱其间（语文学习的外延和生活的外延相等，本环节把课本和生活有机的结 合在一起，让学生从文本回到生活，让学生有所思，有所悟，有所 得；落实情感目标2,同时锻炼学生的表达能力。）（八）布置作业：1、复习课堂内容，背诵课文;（巩固所学，延伸课堂学习）；2、到2009年，三峡工程已完工，水位抬高至175米，请对照课 文，查找有关的资料图片，推想一下，郦道元描绘的景色将有哪些 变化？写一篇短文，300字左右。（意图：设计有创意的作业，让学生发挥想象力，进行练笔，真正 达到了听、说、读、写的能力培养。）六.说板书设计：三峡郦道元山一奇险夏一急猛水一春冬一清幽秋一凄凉有形有色有动 有静 有声 有情