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1、教案名称:10三峡初中语文（人教部编版）I八年级上学期I第三单元I 10三峡计划讲课时 间：第一课时教案10三峡【教学目标】.朗读课文，体会文章节奏鲜明、音韵和谐的特点，积累文中常见的 文言词汇和句式。1 .把握三峡的景物特征，感受三峡雄伟的气势和奇丽的景色。2 .领会课文运用精炼生动的语言描绘景物特征的写法特点。3 .体会作品的意境，激发学生热爱祖国大好河山的感情。【教学重难点】.背诵全文，理解文章内容，体会文章的意境和作者的思想感情。1 .把握作品景物描写的特点，体会语言的精妙。【课时安排】 2课时【预习提纲】. 了解三峡、作者及水经注（课下注释）。1 .熟读课文，读准字音，把握节奏。2
2、.积累文言词汇，根据课下注释翻译全文。3 .作者写了三峡的哪些自然景物，他分别抓住了这些自然景物的什么 特点来写的？4 .结合具体的语句说说作者采用了什么手法来表现这些景物的特点的?5 .作者按什么顺序写三峡景物的，这样写有什么好处?6 .文章结尾引用渔者歌有何作用？7 .课文表现了作者怎样的思想感情？【教学过程】第一课时一、导入新课 我们伟大的祖国，山河壮美，无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝，装扮 着中华大地，引得一代又一代仁人志士、文人墨客为之倾倒，为之歌 唱。我国北魏时期著名的地理学家郦道元为我们留下了一篇篇脍炙人 口的游记散文，三峡就是其中的一篇。让我们一起走进那雄奇险 拔、清幽秀丽的三峡
3、画卷中吧!二、检测预习1 .作者简介及作品背景（后进生）郦道元（约470-527）,字善长，范阳涿县（今河北涿州）人，我 国古代卓越的地理学家、散文家。出生于官宦世家，曾任御史中 尉、河南尹等职。他是一位奇才，自幼好学，博览群书，涉猎天 文地理等广泛领域，所撰水经注是一部专门研究河流水道的 书籍。水经是三国时代桑钦所著的一部地理学著作，此书简要记述 了 137条全国主要河流的水道情况。原文仅一万多字，记载相当 简略，缺乏系统性，对水道的来龙去脉及流经地区的地理情况记 载不够详细、具体。为此郦道元利用自己所掌握的第一手资料， 亲自给水经作注，是为水经注。其中，三峡一篇原 本只是注释的一部分，但因
4、其章法严谨，浑然一体而独立成篇， 有较高的文学价值。2.学生听范读，自由朗读，指名朗读。教师指导：一定要求学生 读准字音，读准节奏。字音：阙（que）叠嶂（zhdng）曦（xl）月 襄（xiGng）陵- 沿溯（sD）素湍（tuGn） 绝 （yan）长啸（xido） 属（zhu）引哀转（zhuan）重点句子节奏划分：（1）自非/亭午夜分，不见曦月。沿/溯/阻绝。其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也。（4）清/荣/峻/茂。故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳。”三、自主探究【设问】参照课下注释，疏通文意，积累文言词汇、找出文言现象。【展示】（中等生）L注意积累下列重点字词。（多媒体
5、出示句子，师生共同解决。）2 .归纳文言现象【通假字】略无阙处（“阙”同“缺”，空隙、缺口）或王命急宣 的关联词） 虽乘奔御风 夏水襄陵 良多趣味或王命急宣 的关联词） 虽乘奔御风 夏水襄陵 良多趣味（古义：有时（古义:即使（古义：升到高处（古义：甚，很【古今异义】今义：常用于选择复句今义：虽然）今义：帮助）今义：好）【一词多义】自：自三峡七百里中（于，这里是“在”的意思） 自非亭午 夜分（如果）绝：沿溯阻绝（阻断）绝崛多生怪柏（极）哀转久绝（消失）【词类活用】虽乘奔御风，不以疾也：奔，动词用作名词，飞奔的马。回清倒影：清，形容词用作名词，清波晴初霜旦：霜，名词用作动词，结霜。空谷传响：空谷，名词作状语，在空荡的山谷里。【省略句】两岸连山，略无阙处。“（三峡）两岸连山”省略定语“三 峡”重岩叠嶂，隐天蔽日。“（两岸）重岩叠嶂”省略主语“两 岸”四、学生补充、质疑五、课堂小结这节课我们疏通了文章大意，大家试着在此基础上背诵全文。