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1、2022年导师工作总结 篇一：2022中学导师制工作总结 2022中学导师制工作总结 董君莉 从2022年9月入职于北师大大同附中以来，学校就实行了全员育人导师制。学校始终坚持新课程教化理念，在推动素养教化的进程中，特殊注意德育与智育的均衡发展。学校实行导师制的管理模式有效地促进了德育与智育联动，促进了学校的和谐、可持续发展。从入学以来，我就担当高一2班刘元庆、石宇先、王泽鹏、杨阳、于凤翔、张函、贾瑞这7位学生的导师。现将一年的导师工作总结如下： 我们每一个教化工作者都应树立这样一种理念：每一个学生都是重要的，学校和老师要对每一个孩子的发展负责。即使这个孩子身上存在着这样那样的问题，作为学校和
2、老师也不能轻易放弃他。学生是人，问题学生也是人，教化好了照样是建设国家的有用之才。连垃圾都不能随意丢弃，何况是人！一个学生对于一个班级来说，或许只是1/50；对于一个学校来说，或许只是1/5000；但对于孩子的家庭来说，这个孩子就是100%。 教化学生绝不只是班主任的事情，学校主动推行的导师制，就是要让老师人人做学生的成长导师，让学生人人受到应有的关爱。在全员育人过程中，我注意从以下几个方面加强对学生的引导： 一、思想引导：主要是培育学生自尊自爱的精神、自我约束的意识和良好的道德品质，教化学生遵纪遵守法律、关爱生命、酷爱生活、服务社会。在了解学生的性格特征、行为习惯、道德表现的基础上，通过与学
3、生的思想沟通，刚好了解学生的思想动态，对学生的错误思想刚好纠偏，对学生存在的不良行为和不良习惯进行诊断分析，启发引导学生相识自身存在的问题，帮助学生培育良好的道德品质和行为习惯，确立远大的人生目标，从而建立学生生命成长的新起点。 二、心理疏导：中学学生正处于从心理不成熟逐步走向成熟的时期。在平常的工作中我不但关切学生的身体健康，更关注学生的心理健康，促进学生身心的和谐发展。刚好帮助学生消退和克服心理障碍，加强学生的耐挫折教化，激发学生蓬勃向上的人生愿望，激励学生独立、自强、自信地走好自己的人生路。我针 对不同学生的心理特点，放开心扉与学生进行心灵与心灵的对话，激励学生表露自己的心理困惑，对学生
4、进行有针对性的心理询问和指导，缓解学生的心理压力，消退学生的心理障碍，提高学生与人交往沟通的实力，提升学生的社会适应力和环境适应力，增加学生对失败、挫折的心理承受实力。搞好心理疏导，关键是老师要同等地与学生真诚沟通，要耐性的倾听学生的心理感受，要真正走进学生的内心世界。 三、生活指导：中学学生具备了肯定的生活自理实力，但由于相当多的学生是独生子女，从小父母比较溺爱，生活自理实力相对较差。我校学生又全部是寄宿生，对学生的生活自理实力提出了较高的要求。作为导师，关切学生的饮食起居，帮助学生适应学校生活，引导学生明确生活目标，端正生活看法，树立正确的世界观、人生观、价值观，学会独立生活，养成良好的生
5、活习惯，提高生活质量。导师要对学生进行校内生活指导、社会生活指导、家庭生活指导，使学生科学支配日常生活，合理支配生活消费，帮助学生提高生活规划实力，建立有利于身心健康、有利于提高学习效率的生活作息习惯。要引导学生自己的事情自己做，削减对父母的依靠，体谅父母的艰辛，学会有情好玩地学习、有滋有味地生活。 四、学业辅导：作为导师，遵循因材施教的原则，指导学生驾驭学习方法，提高学习效率，指导学生学会选课，学会规划自己的学习支配，培育学生发觉问题、分析问题、解决问题的实力，指导学生端正学习看法，激发学习爱好，帮助学生确立终身学习的意识。导师要擅长发觉学生的特长，挖掘学生的学习潜能，激励学生学有所长。导师
6、通过分析学生的学习状况，强化学习动机、学习爱好、学习方法、学习习惯的辅导，帮助学生激发学习动力，培育学习爱好，驾驭科学方法，养成良好习惯，增加学习信念，形成学习风格，最终使学困生达到“想学、愿学、学会、会学”的目标。这一学年，我给每位学生都制定了日常作业，要求他们积累英语单词和语文字词，帮助他们从高一起先积累学问，为以后的学习打下坚实的基础。 五、以探讨者的心态从事教学 好的导师也必定是好的老师，因此，我始终注意教学实力的提高，以探讨者的心态从事教学。我主动听课，在按时上课之余，学习各类型课堂教学方法，博 采众长。新课程教学是让学生行动活跃、思维活跃的教学，更是有效的服务于学生人生的教学，在学
7、习学问的过程中培育和形成学生的创建人格，使学生具备创新实力和意识。这就要求老师学科学问专业化、教学专业化、探讨实力专业化、评价专业化。课前我备教材、备课标，备学生，每个教学设计我都努力找寻能够激发学生学习爱好的切入点去切入或导入，这样的点要好玩味性或启迪性。在授课的过程中为了多提出一些有启发性的探究问题，激发学生开展主动的思维活动，通过设疑布障，边讲边问，讲问结合，激发学生主动思索，引导学生自己得出结论。 另外，在导师工作的实施过程中，还存在一些问题：与学生沟通少，没能做到有效辅导，另外跟家长的沟通少，没能很好地了解学生在家的学习和生活状况。须要在日后的教学过程中，多加强此方面的努力。 导师制
8、是开展优质教化与管理、造就高层次人才的一种行之有效的制度。在新课程改革形势下，加强导师制的管理模式，同时提高导师的人、个人素养和实力是必定趋势。希望新的学年，我在导师工作上能做到更好。 篇二：本科生导师制工作总结 本科生导师制工作总结 (2004-2022学年) 北京物资学院经济系 2022.9.22. 依据经济系导师制实施方法规定，经济系在2004级学生中实施导师制。导师制的实施实行整班指导，主要以班主任为基础，一般来说，班主任就是该班的导师，以利于整体工作的开展，以利于对导师工作的考核。 一、2004级导师人员 2004级共有9个班，有9位指导老师，详细导师及指导班级如表所示： 经济系20
9、04级的导师及指导班级一览表 二、2004级导师的工作内容 1、关切学生德、智、体、美的全面发展，引导学生明确学习目的，端正学习看法，根据培育方案，实现培育目标。既教书又育人，注意学生的全面发展和特性的发挥。 2、帮助学生了解自己所在专业的培育方案，特殊是课程设置状况，以及在学习中应留意的问题等。 3、引导学生正确对待学习期间所面临的问题，帮助他们处理好各种关系。 4、帮助学生策划自己的将来。针对学生的个体差异，对学生的选课、专业发展方向选择、职业生涯设计等方面进行指导。 5、刚好反馈教学信息，并写出书面看法。 6、负责指导学生的读书活动。由导师组举荐经济学经典书目。各专业在一年级时阅读书目不
10、作严格区分，主要是培育读书爱好，熟识专业学问。阅读书目选定后，学生在导师的指导下，制定读书安排。每学期第十四周上交读书报告，导师批阅并给出相应的等级（优、良、中、及格和不及格）计分。每学期要举办一次读书报告会，评比出优秀读书报告，并赐予嘉奖。一般来说，在“大一”学年中，至少要阅读两本经典著作。 三、2004级导师的指导状况 1、指导方式。主要采纳了集体和个别指导的方式。没有完全根据经济系导师制实施方法中规定的“须要有针对性地对学生进行分类指导”的方式进行指导。 主要缘由是学生刚刚入学，一些学生的特性没有完全显露出来，难以分类，因此，只能是从学习成果上进行区分和进行指导。 2、指导次数。根据经济
11、系导师制实施方法中的规定，“每个导师每月与被指导的学生面谈或集体指导不少于一次，每次不少于一个小时的时间接待学生，地点在系学生办公室，每学期参与学生集体活动不少于一次。每次指导（接待）要有记录，并有学生和指导老师的签名”。从实际指导状况看，我系设计了经济系指导老师指导状况记录表，内容包括：指导时间、指导内容及发觉的问题（由指导老师填写）、学生看法与要求（由学生填写）、被指导学生签字（假如是整班指导，可由班长或学习委员签字即可）。我系要求每次指导时都要填写“记录表”，一年来，9位指导老师指导次数最多的为17次（洪岚），最少的为3次（张琦），平均为9.75次。当然，也有的指导老师与学生通过网络等进
12、行指导或进行的个别指导，没有留下记录。 3、指导内容。每位指导老师基本上能够根据经济系导师制实施方法中的规定进行指导，即在学生思想方面、专业学问方面、选课方面、学习看法方面等进行指导。指导过程中，对于一些个体差异大的问题，进行了单独指导；对于一些共性问题，进行了集体指导。但到目前为止，还没有做到“有分工，有合作”，基本上是导师指导自己的班级。 四、导师制工作中存在的问题 1.导师制与班主任工作难以区分。我系2004级有9个班，每班配备了一名导师，同时兼任班主任工作。按目前的招生状况，我系完全配备导师的班级将是36个，而具备导师资格的老师只有32名，因此，也只能是一个班配备一名导师，并兼任班主任
13、工作。但在指导过程中，原委哪些工作属于班主任的工作内容，哪些属于导师制的内容，难以界定。现在的处理方法是：指导学习方面的内容，属于导师制的职责；指导生活方面、心理方面的内容，则属于班主任的职责。 2.系里的管理缺乏力度。系里在实施导师制过程中虽然制定了一系列规章制度，但在执行中缺乏详细操作的人。经济系成立导师领导小组，但小组成员就是各位导师，负责人也就是主任、教学、行政副主任。管理工作没人分担，致使导师制的日常管理工作力度不够，一些工作没有按规定完成。如在经济系导师制实施办 法中规定：“指导老师指导的详细内容，要定期公布。公布的形式，可以通过网上或在系办公室张贴，以便监督”。事实上并没有做到这
14、一点。 3.个别导师缺乏责任心。从整体上看，担当导师任务老师能够尽职尽责，对学生进行刚好地指导，但也有个别老师，对学生的指导力度不够，不论是作为导师还是作为班主任，都没有尽到应尽的职责。当然，除老师自身素养外，也有一些客观缘由：缺乏必要的场所。按规定，个别指导时可以到系里，但系里没有相应的场所；个别老师对导师制酬劳持怀疑看法。依据北京物资学院本科生导师制试行方法中的相关规定，实施导师制的指导老师，每学年指导的每位学生按2课时计算。但在实际操作中，一些老师对此持怀疑看法，因此在指导中也是应付差事；一些老师住在校外，受来校时间及上下班车的限制，也影响了指导质量。 4.指导过程的记录不健全。我系9位
15、指导老师都分别撰写了“导师制总结报告”，对一年来自己实施导师制状况进行了总结，并填写了经济系指导老师指导状况记录表，但是，个别项目（如学生看法与要求）并没有填写。有些考核材料，如每学期末须填写导师工作年度考核表还没有填写，造成了考核体系的不完善。 五、对2004级导师制的考核 2022年9月10日，召开了导师领导小组全体成员会议，各位导师就自己的指导状况及存在的问题进行了沟通和探讨，并把各位导师填写的经济系指导老师指导状况记录表进行了展示，导师领导小组组长就一年来实施导师制的状况进行了总结，最终，领导小组全体成员对每位导师的指导状况进行了投票，评比出一、二、三个等级，详细结果是： 导师组成员对
16、2004级导师投票结果（满分30分） 注：90分以上（即27票以上）为一等；70分以上（即21票以上）为二等；其余为三等。 同时，给每位老师所指导的班级发放了北京物资学院经济系本科生导师制工作年度考核表，每班按宿舍发放，每班发放约7份，共61份。从考核结果看，基本上与以上投票结果相同。 六、今后所要做的工作 1.进一步明确导师的工作范围。主要是通过本系导师之间的探讨及与其他系、学校的沟通明确导师的责任。 2.加强对导师制的管理。我系在本学期末，制定了经济系关于2022年暑期读书活动与实践活动的支配，要求2004级的学生在暑假期间进行读书活动和社会实践活动，并撰写读书报告和社会实践活动调查报告，
17、对02级、03级学生除要求撰写读书报告和调查报告外，还要撰写学年论文，并给每个班都指定了导师。暑期读书活动与实践活动的支配今后将在每个年级中实施，为此，必需扩大“导师制领导小组”的人员数量，并确定专人负责导师制的实施。 3.强化指导老师的责任。必需把每位导师工作的考核结果，作为老师工作年度考核、专业技术职务晋升和岗位聘任的条件。导师工作考核不合格的老师，视为当年度考核不合格，同时取消导师资格。 4.进一步细化完善考核的指标。除导师填写的导师工作年度考核表、经济系指导老师指导状况记录表及学生的评议的状况外，还要针对所指导学生的不同年级，制定相应的考核指标。如及格率、考试成果在班里的排名、四（六）
18、级英语通过率、违纪状况、获奖状况、公开发表论文数量、考研状况等。并把考核结果与酬劳严格挂钩。 5.完善指导过程的各项必要文件。让指导过程有较为完整的记录，并作为考核的主要依据。 北京物资学院经济系 篇三：年度导师工作总结 年度导师工作总结 听闻学院要在信息管理与信息系统专业新生班级招收新一届导师，怀着对信息管理与信息系统专业（以下简称信管专业）的极大热忱，我踊跃报名，并胜利的获得了这一机会。自2003年到淮阴工学院工作，第一年便做了信管专业的班主任，当时的信管是第一年招生，可以说信管专业的成长伴随着我在工学院的成长历程。后来又带了信管105班，可以说，对信管专业我有着深深的眷恋，一方面是由于信
19、管专业符合我本人的专业背景，另一方面就是对自己第一份班主任工作的酷爱。导师制，一个新的名词，对我来说又是一个新的挑战。面对我的十个导师制学生，我对导师制有了深深的理解。 关于“导师”的定义，这是一个很难的问题。假如要我做定义，我就选“导引人生，师法自然”八个字做定义。导师要导引人生就不要说明了，为什么要说“师法自然”呢？因为任何一个专业，任何一门学问都是在追求真理，“师法自然”是追求真理的一种境界，导师要导引学生进入这个境界。师生关系实质上是在人生过程中形成的重要他人关系，每一方是对方的重要他人，导师最重要的责任就是引导人生，追求真理，双方都走上这条路就能亦师亦友，道不同则很难亦师亦友。 在详
20、细的工作中，我个人理解的导师就是在学校中，通过自己的专业，带着学生沿着他们的人生发展方向接着向前走一段的人。学生是老师最值得亲近的人群之一，作为一个老师，能够带学生、能够获得学生的信任，是一件特别值得兴奋的事情。自然也就有了亲近感，自然也就要削减原来存在着的距离。我赞成导师与学生之间亦师亦友、同等身份、相互敬重的关系。学问上，老师是权威，做人上，是同等友好的关系。我真心的希望跟我的学生都能成为知心挚友，成为他们学业上的解惑者，成为他们生活上的答疑解困者，成为他们心理的按摩师，当他们遇到困难时，第一时间能够想到的人。我也希望跟我的学生能够“一日为师，终身为友”，在他们毕业以后还能够想起我这个导师
21、。 自2022年9月起先，我担当十位信管专业本科生导师已经一年有余，在这一年多的时间里，对信管专业的大一新生和对导师制，有了一些详细的想法和体会，结合淮阴工学院导师制实施方法，现详细从以下几个方面进行总结： 一、2022界信管专业新生的特点 1.他们的入学成果数学都比较高，语文和英语较差 我带的十名学生，其中男生7人，女生3人，高考成果数学大部分在150分上下，最 低分132分，最高分162分；英语最高分98分，最低分74分。这个成果特点比较符合信管专业的特性，信管专业属于理工科专业，对数学、计算机等学问要求比较高。 2.他们的第一志愿都不是信管专业 十名同学的第一志愿专业都不是信管专业，他们
22、都是被调剂到信管专业的，因此对信管专业不是很理解，也谈不上喜爱，甚至有抵触心情。十名同学中男生更倾向与土木工程专业和机械专业，女生则倾向于会计专业。因此，须要导师花大量的时间和精力，帮助他们对信管专业进行了解，以打消负面心情。针对这种状况，我特地召开了两次全体同学会议，主题是讲解信管专业的办学特色、开设课程、课程学习的要求、相近专业的状况以及高校期间对英语、计算机的相关要求，争取让学生在很短的时间内了解信管专业，融入高校新生活。 3.他们的家庭多为中产阶级 十名同学当中，仅有一位同学家庭条件较好，其他九位同学父亲是水电工的有两人，父亲不在的有一位，其他几位双亲要么打工，要么务农，整体家庭条件都
23、不是很好。这样的家庭背景，确定了学生的经济支出，也确定了学生在学校的生活开销。作为导师，要随时关注学生的思想动向，以防止学生因为家庭条件不好而产生自卑心理，尤其对于失去父亲的家庭，更要关切该同学的经济状况，关注他是否须要学校供应勤工俭学岗位，是否须要申请贫困补助，是否须要申请助学贷款等事宜，尽量让学生没有经济负担，从而安心学业。 4.他们的爱好多种多样，男生偏爱球类运动 七名男生喜爱各种球类运动，从乒乓球、篮球、羽毛球、足球到台球，都关注度很高，还有一个相同爱好就是下棋，女生则喜爱羽毛球、听音乐和看书、画画。每个人的成长经验确定了不同的人生，每个人不同的爱好也确定了不同的性格，注定会带来多姿多
24、彩的高校生活。我激励他们多多参与学校的各种社团，一方面可以从师兄师姐那里更好的了解我们学校，了解我们院系，也了解我们专业，另一方面可以通过接触不同的人，熬炼自己的沟通实力，人际交往实力和管理实力。另外，我也激励他们多选择不同类型不同种类的选修课，一方面可以培育新的爱好，另一方面可以陶冶情操，让自己的高校生活更有意义。 5.他们大多都有学生干部的经验 从小学到高校，大浪淘沙，一次一次的淘汰，最终能够进入高校校内的同学，都是曾经的佼佼者，他们也曾经是学校的傲慢，也曾经因为身为班干部而骄傲，可是进入高校校内，大家身上全部的光环都消逝，都进入了同等的平台，这时候竞争更加激烈，再加上对高校生活的不适应，
25、和对象牙塔的美妙期盼没能实现，高校生总会有各种各样的心里落差，这个时候须要导师进行适当的心里疏导。我支持学生参与班干部的竞选，一方面可以培育学生的领 导实力，另一方面可以很好的为大家服务。我带的十个同学，在第一次班干部竞选中，有四人胜利当选班干部，其中班长一人，学习委员一人，安保委员一人，心理委员一人。 二、一年来他们的转变 经过一年来的学习，他们对高校生活渐渐适应，起先如鱼得水，在这过程中，我欣喜的看到了他们的改变。 1.他们对本专业的相识渐渐深化 一年来，他们深深的了解了经济管理学院开设的信管专业的特点，也知道了信管专业开设的课程与计算机相关专业开设课程的区分，也明白了信管专业对计算机和英
26、语的相关要求，他们起先为通过英语四级和计算机二级做打算，也有同学准备考各种证书。我给同学们讲自己通过国家级程序员考试的经验，以此激励大家酷爱自己学习的专业。一年级结束时，有三位同学胜利通过了英语四级考试，其他几位同学成果也在400分左右。一年来，十位同学都对自己所学的专业有了醒悟的相识，对自己将来可能从事的工作也有了相应的了解，对自己是否考研也有了相应的打算。 2.他们正在经验从填鸭式学习到自主学习的转变 我国的体制更加偏向于应试教化，从小学到初中的教化模式，确定了学生只是被动的接受老师传递的学问，而缺乏学习的主动性和主动性。到了高校，学习方式有了很大的转变，高校的时间相对充裕，学生可以自主支
27、配的时间许多，高校老师的教化重在引导，学生须要花大量的时间把课堂上老师讲过的内容细化和延长，因此，培育良好的自学实力特别重要。高校不仅仅有考试，学生还可以跟老师一起做探讨，一起申请课题，这就要求学生跟踪学问的前沿，同时具备肯定的创新精神，我也激励学生跟老师一起探讨相关学问，一起从事科学探讨。 3.他们渐渐适应高校生活，并且过的绚丽多彩 学生们刚来高校的时候，对高校生活有美妙的向往和愿望，高校意味着象牙塔和一切美妙的事务，高校意味着没有家长和老师管，意味着可以谈恋爱，可以打工挣钱，因此他们对高校充溢了太多的期盼。但是，看到高校校内，每个人的心里都有懊丧的心情。志向中的校内跟现实总有有距离。一年的
28、时间过去了，他们通过自己的心理调整，通过对高校的了解，通过老师们的帮助，为自己树立了新的目标，找到了新的人生定位。他们起先享受高校生活，参与各种各样的社团，组织丰富多彩的班级活动，课余时间熬炼身体、听音乐、逛街甚至谈恋爱，把自己装扮的青春靓丽，充分的享受美妙的高校时间，看到此，我很艳羡，也很欣慰，因为他们拥有青春，拥有最美妙的时间。 三、我的工作方法和特点 1.共性问题全体辅导，个别问题单独处理 针对学生刚入学对信管专业不了解的情形，就特地召开几次全体会议，进行公开的探讨和学习，帮助学生尽快了解和适应。大一快结束时，有三位同学询问转专业事宜，我耐性的听取了他们的想法，具体的讲解了转专业的相关事
29、宜和不同专业的特点，帮助学生分析自己是否适合转专业，能够通过转专业的考试。耐性劝告之后，只有一位同学报名参与了2022年暑假的转专业考试，并胜利的通过了考试。开学之后，学生找我谈话，问我可不行以不转专业。我问缘由，他说考虑了很久，也询问了亲戚挚友，认为计算机专业和信管专业差别并不大，自己将来想从事的工作更加贴近与信管专业，另外担忧自己转专业以后新的同学新的课程不适应，综合考虑以后确定不转专业。明白了缘由之后，我帮助这位同学取消了转专业的申请。目前他在信管专业学习状况良好，看法也很端正。 2.举荐学生看一些专业书籍和经典著作 高校课业相对宽松，学生有大量的时间可以看书，高校的图书馆都拥有丰富的藏
30、书，也便利学生学习不同的专业学问，培育不同的爱好爱好。 从专业的角度，我会举荐一些计算机和信息管理类的专业书籍，供他们学习和扩展专业学问用；从业余的角度，我会举荐一些经济和管理类的经典书籍，或者一些名人传记，还有人际沟通、思维方法等方面的一些书籍。书能开阔人的视野，也能帮助学生了解未知的世界，读书能增长学问，还能增加技能，为将来的工作和生活打下坚实的基础。 3.了解学生的内心，做学生的心理按摩师 高校生特性普遍都很强，相互不服别人，遇到什么事情不肯定能想的很开，一点挫折或者打击都能让他感觉到无望，从而想不开。导师就须要刚好发觉学生心理存在的问题，对他们进行刚好的疏导，帮助他们解决心理困惑，走出
31、逆境。每年奖学金评定、三好学生评定、班干部评比等事务，都或多或少的会对学生的心理产生一些影响，有些学生会出现短暂的心理失衡，想不明白想不通为什么别人可以得到大家的认可而自己得不到，有些同学会对一些班级里面的灰色问题，比如为了当干部拉选票等事情看不开，从而心里纠结。高校生也是成人，高校也是社会的一个缩影，高校的许多现象，无论你想不想看到，都是客观存在的，导师就要跟学生谈心，帮助他们正确相识这种现象，解决心理负担。 4.现身说法，以自己的经验引导学生 我自己一起先选择计算机专业也不是自己的第一志愿，但是抱着既然已经上了这个专业，就应当先努力学习它，然后再通过其他的途径选择另外的一些自己喜爱的专业。
32、我在大 二下学期起先攻读其次学位工商管理。后来的事实证明，对自己的相识特别醒悟。我们的学生也是一样，首先做好打算，当运气来临的时候，才有机会把握机会。我跟同学们讲学校的和条例，假如不喜爱这个专业，可以选修、辅修甚至转专业，重新选择的机会许多，也可以旁听自己喜爱的课程，但无论如何，学好现在的专业是根本。另外，我用自己胜利通过程序员考试的事例来激励大家，主动报名参与信管类的专业技能和证书考试，为自己以后找工作和考研做好充分打算。对于考研和工作，我也有自己的理解。每个学生可以依据自己的家庭条件，依据自己的学问水平，来选择工作和考研，全部的一切，都须要从现在起先，脚踏实地，只有打算充分了，才能在适当的
33、时候爆发，有所收获。 四、尚待改进的地方 虽然一年来我对导师制有了很深刻的理解，也适应了这份工作，但是，个人认为目前我所做的，还没有真正的深化到学生的内心，没有跟学生真正成为挚友，对他们专业上的指导还远远不够，以后还有许多工作可以做。 另外，导师制的班级还配有班主任，许多时候，学生比较迷茫，出了事情不知道要找班主任还是要找导师，因此导师有些时候比较尴尬，很简单被学生忽视，认为导师可有可无。作为导师，我希望学校能给导师和班主任有个责任划分和认定，或者有个规章制度来约束，也让学生更加清晰出了事情应当怎么解决。 以上只是我做导师一年来的一些想法，希望以后我的工作能越做越好，也希望学生们都能取得优异的成果，能够拥有丰富多彩的高校生活。 第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页