《Ways to go to school教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《Ways to go to school教案.doc（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、Ways to Go to School教案一、教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读表示上学方式的交通工具词汇，如bus, car, bike, walk等。学生能够运用所学词汇和句型描述自己或他人的上学方式。2. 能力目标：学生能够在图片或情景的帮助下，正确使用目标句型进行问答。学生能够用英语简单描述自己的上学方式，提高语言表达能力。3. 情感目标：培养学生热爱生活、热爱学习的态度。培养学生与同学分享、交流的习惯。二、教学内容：1. 主题：Ways to Go to School2. 重点词汇：bus, car, bike, walk, subway, trn等表示交通工具的词
2、汇。3. 重点句型：How do you go to school? I go to school三、教学过程：1. 热身（5分钟）：教师与学生简单交流，询问学生如何来学校，引导学生用中文回答。学生相互之间用中文进行问答，活跃课堂气氛。2. 导入（10分钟）：教师展示一张学校的图片，询问学生如何去学校。教师引导学生用英文回答，提示学生使用表示交通工具的词汇。3. 新课呈现（15分钟）：教师展示表示上学方式的交通工具图片，如bus, car, bike, walk等，引导学生用英文说出这些交通工具。教师示范句型“How do you go to school? I go to school ”，
3、引导学生模仿并进行问答。4. 练习（15分钟）：教师组织学生进行小组活动，学生相互问答，练习使用目标句型。教师选取几个小组进行展示，给予评价和鼓励。5. 巩固（10分钟）：教师设计一个情景，让学生分角色扮演，运用所学词汇和句型进行对话。学生进行角色扮演，教师观察并给予评价。教师鼓励学生课后观察和了解不同的上学方式，下节课分享。四、作业布置：学生用英文写一篇关于自己上学方式的短文。五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析学生的学习情况，针对性地调整教学策略，以提高教学效果。关注学生的学习兴趣和需求，不断优化教学内容和方法。六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，是否
4、积极回答问题、参与小组活动等。2. 语言运用能力：评估学生在问答、角色扮演等环节中运用英语的能力，如词汇、句型的正确使用。3. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，如书写规范、内容完整性等。七、教学资源：1. 图片素材：表示交通工具和上学场景的图片。2. 教学卡片：含有交通工具词汇和句型的教学卡片。3. 录音设备：用于播放音频材料。八、教学延伸：1. 组织学生进行实地考察，了解不同学校的上学方式，如步行、骑行、公交等。2. 邀请家长参与课堂，分享他们小时候的上学方式，让学生了解不同年代的变化。3. 开展主题班会，让学生讨论如何选择合适的上学方式，培养学生的独立思考能力。九、课程表：1.
5、课时安排：本节课共计40分钟。十、教学建议：1. 针对不同学生的学习程度，可以适当调整教学难度，如增加问答环节、设计更具挑战性的情景等。2. 在教学过程中，关注学生的情感需求，多给予鼓励和表扬，提高学生的学习自信心。3. 课后与家长保持沟通，了解学生的学习情况，共同关注学生的成长。4. 定期进行教学反思，调整教学策略，以提高教学效果。5. 组织多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高英语综合运用能力。重点和难点解析六、教学评价重点关注学生语言运用能力：在课堂活动中，学生需要掌握并运用新的交通工具词汇和句型，这对他们来说是一个挑战。观察他们在问答、角色扮演等环节中是否能正确使用目标语言，以及他
6、们是否能流畅地表达自己的观点。七、教学资源重点关注教学卡片的制作和使用：教学卡片应包含清晰的交通工具图片和相关的句型，以确保学生在学习过程中能够直观地理解和记忆新词汇。八、教学延伸重点关注实地考察的安排：实地考察活动需要提前规划好路线、安全和活动流程，确保学生能够在实践中学习和体验不同的上学方式。九、课程表重点关注课时安排：确保每个环节都有足够的时间进行，特别是在新课呈现和练习环节，需要给予学生足够的时间来吸收和练习新知识。十、教学建议重点关注教学策略的调整：根据学生的学习程度，教师可能需要调整教学节奏和难度，确保每个学生都能跟上课程的进度，并充分参与到学习中。本教案以“Ways to Go to School”为主题，通过五个重点环节，引导学生学习和实践关于上学方式的语言表达。在教学评价环节，重点关注学生的语言运用能力；在教学资源环节，关注教学卡片的制作和使用；在教学延伸环节，关注实地考察的安排；在课程表环节，关注课时安排；在教学建议环节，关注教学策略的调整。通过这些重点环节的深入分析和补充，可以确保学生在学习过程中能够有效掌握和运用新知识，提高他们的英语交流能力。