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1、Unit2 Ways to go to school 教学反思马薇本单元重点学习如何询问和回答人们日常出行的方式、询问的常用语句及常用交通工具使用方式，以及在不同的国家里的交通规则。这个话题与学生的日常生活紧密联系，学生在学的过程中兴趣十足，投入度较高。学习语言的目的是运用于生活并进行交际，在课堂教学中，我运用CAI课件，为学生创设了一个真实自然的交际场景、结合大朗镇的地图，便于学生更熟练地运用学过的语言进行交际。在单词学习中，我结合音标进行教学。即在教学单词时，先让学生从左边把字母的发音读一次，接着，读到元音音标时，我出示学过的相同读音的单词，并引导学生把学过的单词中的元音音标读出来，之后，
2、与新单词一起拼读。在Part B Lets Learn中traffic rules，学生把“rules”误以为是“rulers”，在教学时，教师注意引导学生区分；Part A Lets Talk中，学生在读单词和默写单词时，经常会把“sometimes”中的“s”漏掉。为了丰富学生对交通工具的认识，我适当的增加了以下的交通工具：骑马riding a horse；摩托车by motorcycle。Part B Lets Talk中，我注意引导学生把“5号公交车”正确地写出来，the No.5 bus，学生很容易把No.中的“.”和“the”漏写的。同时，注意You can go by the N
3、o.5 bus.=You can take the No.5 bus.为Unit 2中的知识点铺垫。在Part B Lets read中，通过阅读短文培养学生的阅读能力，并了解部分国家交通文化的典型差异，同时让学生明白司机在车上的座位。课前可以布置学生搜索哪些国家的司机是在右边行驶，哪些国家的司机是在左边行驶。在上一节课中，我播放了“兔子舞”这首歌曲，让学生对“right”和“left”的辨别已经有一定的基础，本节课，我设计了以下的表格：On the right side of the roadOn the left side of the road通过填好这个表格，学生在不知不觉中已经逐步掌
4、握所学内容，又倍感兴趣怏然，丝毫不觉得枯燥疲惫。在四年级的unit 1的教学中，我利用课室的物品和新同学的介绍进行教学。在单词方面，学生能听说读写所学单词和句子，但对大多数同学来说picture，teachers desk书写记忆感到困难，还要加强记忆。在Part A Lets talk的教学中，主要通过学习We have .句型来表达“我们有什么”。在热身、复习环节，通过复习其它方位介词：on、in、under引入near的初步学习，为对话的学习扫清障碍。在呈现新知环节，主要让学生了解新词classmate的含义和发音。再让学生带着问题看课件，利于集中学生的注意力。通过让学生配音、分角色表演
5、等活动操练对话。另外要强调的是，I和we, my和our与中文表达差异较大，应注意让学生区分。Lets chant部分work和play是重难点，通过出示系列图片帮助学生突破理解。趣味操练环节设计的活动可以更好的帮助学生巩固本课时的重点内容。最后学唱歌曲How do you get there除了活跃课堂气氛外，还对句型Ill go by .进行了扩展，一举两得。3 得举 一扩进 句 ，气活 教 反曲最内的时巩帮更可的环操。破学图示过点是 和分 区让注大差中 和, 是外另操活表、生过通意生于件问生学音和 词新学主环呈碍扫的为，初 引 、 词方习过环、在”有达型. 学通学 。忆要难忆写 来学多，词学说生学方。教绍新物课我学 惫燥枯毫怏感倍学掌经中不学表这 格表下我课础基经别” 和 对，歌子“放课上驶左机司些驶右司国哪生以课位车机生时异典文通分并能的养文过通 垫点知 ，。漏 “.把很生 . ，地正号把学引中 车； 马具工下增的识的工生了为”“” “会，默单生学 ；区引意时教 “是 把， 中 拼一与之出音元中过学导，读同学出标到着，读母边生让，学即学进结习际交言学地更于便的合结交的真一生， 中教，交并生的言高较入趣中学学系活生生与个通的国在及式具通句用询方出们人问如点马