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1、李凭箜篌引（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解李凭箜篌引的背景及文学价值；（2）能够分析诗中的意象、艺术手法和情感表达；（3）能够背诵并默写李凭箜篌引。2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗歌；（2）运用比较分析法，了解李凭箜篌的艺术特色；（3）运用情感体验法，感受诗歌所表达的思想感情。3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的热爱，提高审美情趣；（2）培养学生对音乐与诗歌相结合的艺术形式的欣赏能力；（3）引导学生领悟诗歌中的哲理，提升人生境界。二、教学重点1. 诗歌的意象分析；2. 诗歌的艺术手法解读；3. 诗歌的情感内涵体验。三、教学难
2、点1. 诗歌中隐喻、象征手法的运用；2. 诗歌情感的细腻把握。四、教学过程1. 导入：简要介绍李凭箜篌的背景及文学价值，激发学生兴趣。2. 自主学习：让学生自主阅读诗歌，理解诗歌大意，体会诗歌意境。3. 合作探讨：分组讨论，分析诗歌中的意象、艺术手法和情感表达。4. 讲解分析：教师针对学生讨论中的问题进行讲解，深入解读诗歌。5. 练习巩固：布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容。五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题和回答问题的表现。2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，巩固学习成果。3. 知识掌握：通过测试或提问，检验学生对诗歌内容、意象、艺术手法的掌握程度。
3、4. 情感态度：观察学生在学习过程中对古典文学的热爱程度，以及对诗歌中所体现的哲理的领悟。六、教学内容1. 解读李凭箜篌引的诗意和音乐韵律。2. 分析诗中的关键字词和句式结构。3. 探讨诗人如何通过想象和联想描绘音乐的美妙。七、教学方法1. 采用问题驱动法引导学生深入文本。2. 利用案例分析法剖析诗歌中的经典语句。3. 运用情境教学法让学生感受音乐的韵律美。八、教学步骤1. 初步感知：让学生朗读诗歌，感受其音乐韵律。2. 文本细读：分析诗中的关键字词和句式结构。3. 深入探讨：讨论诗人如何通过想象和联想描绘音乐的美妙。九、教学资源1. 文本资源：李凭箜篌引原文及注释。2. 多媒体资源：音乐、图
4、片等辅助教学材料。3. 课外阅读材料：相关古代音乐和诗歌赏析文章。十、作业设计1. 背诵并默写李凭箜篌引。2. 写一篇关于李凭箜篌引的艺术特色的短文。3. 收集其他描写音乐的诗歌，进行比较阅读。重点和难点解析一、教学目标补充说明：在教学过程中，要注重引导学生领悟诗歌中的哲理，提升人生境界。通过诗歌的学习，培养学生对古典文学的热爱，提高审美情趣。二、教学重点补充说明：在教学过程中，要引导学生深入分析诗中的意象、艺术手法和情感表达，通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗歌。三、教学难点补充说明：在教学过程中，要着重讲解诗歌中隐喻、象征手法的运用，并通过讲解和练习，帮助学生细腻地把握诗歌情感。四、
5、教学过程补充说明：在教学过程中，要充分给予学生自主学习的时间和空间，鼓励学生提出问题、发表观点，并通过合作探讨，共同解决问题。五、教学评价补充说明：在教学过程中，要注意观察和记录学生在课堂上的表现、作业完成情况，以及学生对诗歌内容、意象、艺术手法的掌握程度，关注学生对古典文学的热爱程度，以及对诗歌中所体现的哲理的领悟。六、教学内容补充说明：在教学过程中，要引导学生理解诗歌的诗意，并通过朗读和感悟，感受诗歌的音乐韵律。七、教学方法补充说明：在教学过程中，要运用问题驱动法引导学生深入文本，利用案例分析法剖析诗歌中的经典语句，运用情境教学法让学生感受音乐的韵律美。八、教学步骤九、教学资源补充说明：在教学过程中，要充分利用文本资源，如李凭箜篌引原文及注释，运用多媒体资源，如音乐、图片等辅助教学材料，并提供课外阅读材料，进行比较阅读。十、作业设计补充说明：在教学过程中，要通过布置作业，让学生进行背诵、写作和收集比较阅读，以巩固所学内容，提高学生的语文素养和审美能力。