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1、教案小熊过桥幼儿园大班教案一、引言1.1设计缘起：通过讲述小熊过桥的故事，引发幼儿对勇敢、助人为乐的认知，培养幼儿的品德教育。1.2适用年龄：5-6岁幼儿1.3教学时长：40分钟二、知识点讲解2.1故事情节：讲述小熊过桥的故事，让幼儿理解故事中的角色行为和品德表现。2.2品德教育：通过故事，让幼儿认识勇敢、助人为乐的品德，并能够在生活中实践。2.3语言表达：引导幼儿讲述故事中的情节，培养幼儿的语言表达能力。三、教学内容3.1故事阅读：教师带领幼儿阅读小熊过桥的故事，让幼儿了解故事情节和角色。3.1.1教师朗读故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。3.1.2教师与幼儿一起讨论故事中的情节，引导幼
2、儿表达自己的看法。3.1.3教师通过提问，引导幼儿思考故事中的品德教育内容。四、教学目标4.1认知目标：让幼儿了解小熊过桥的故事情节和角色。4.1.1幼儿能够复述故事情节。4.1.2幼儿能够认识故事中的角色。4.2品德目标：培养幼儿的勇敢、助人为乐的品德。4.2.1幼儿能够在生活中表现出勇敢、助人为乐的行为。4.3语言目标：提高幼儿的语言表达能力。4.3.1幼儿能够用语言表达故事情节。4.3.2幼儿能够在集体活动中积极发言。五、教学难点与重点5.1重点：让幼儿了解小熊过桥的故事情节和角色，培养幼儿的品德教育。5.1.1教师需要通过生动的语言、形象的动作，让幼儿更好地理解故事情节和角色。5.1.
3、2教师需要通过实例，让幼儿更好地理解勇敢、助人为乐的品德。5.2难点：提高幼儿的语言表达能力。5.2.1教师需要创设丰富的语言环境，激发幼儿的语言表达欲望。5.2.2教师需要通过提问、引导，帮助幼儿更好地表达自己的看法。六、教具与学具准备6.1教具准备：小熊过桥故事课件、小熊角色图片、桥的模型等。6.1.1课件应包含故事情节的主要画面，桥的模型要能够展示小熊过桥的情景。6.1.2角色图片要清晰，方便幼儿辨认。6.1.3准备彩色笔、画纸等学具，供幼儿绘画使用。七、教学过程7.1导入：教师通过引导幼儿观察课件和角色图片，引起幼儿对小熊过桥故事的兴趣。7.1.1教师展示小熊角色图片，引导幼儿说出角色
4、的名字。7.1.2教师讲述小熊过桥的故事，引导幼儿关注故事情节。7.1.3教师提出问题，引导幼儿思考故事中的品德教育内容。八、板书设计8.1板书设计应简洁明了，包含故事主题和品德教育内容。8.1.1在黑板上画出小熊过桥的场景，标注故事主题。8.1.2在板书的另一侧列出勇敢、助人为乐等品德教育关键词。8.1.3通过板书，引导幼儿关注故事主题和品德教育内容。九、作业设计9.1作业内容：让幼儿回家后，与家长一起分享小熊过桥的故事，并谈论故事中的品德教育。9.1.1幼儿需要复述故事情节，表达自己对故事的理解。9.1.2幼儿需要与家长一起讨论，如何在日常生活中实践勇敢、助人为乐的品德。9.1.3教师可以
5、通过群、家校联系册等方式，了解幼儿在家的作业完成情况。十、课后反思及拓展延伸10.1课后反思：教师需要反思课堂教学效果，包括幼儿对故事情节的理解、品德教育的实践情况等。10.1.1教师需要关注幼儿在课堂上的参与度，以及对于问题的思考和回答。10.1.2教师需要关注幼儿在作业中的表现，了解幼儿对课堂教学内容的理解和掌握程度。10.1.3教师需要根据反思结果，调整教学方法和策略，提高课堂教学效果。10.2拓展延伸：教师可以组织幼儿进行角色扮演，让幼儿亲身体验故事中的情景，进一步深化品德教育。10.2.1教师可以准备小熊、桥等角色和道具，组织幼儿进行角色扮演活动。10.2.2教师可以引导幼儿在角色扮
6、演中，体验勇敢、助人为乐的品德行为。10.2.3教师可以通过观察幼儿的角色扮演，了解幼儿对故事情节和品德教育的理解和掌握程度。重点和难点解析在小熊过桥幼儿园大班教案中，重点环节包括故事情节的理解、品德教育的实践、语言表达能力的培养以及教学难点的突破。对于每个重点环节，我们需要进行详细的补充和说明。在故事情节的理解环节，教师需要通过生动的语言、形象的动作和直观的课件展示，让幼儿更好地理解小熊过桥的故事情节和角色。教师可以引导幼儿关注故事中的关键情节，如小熊面对桥的困难和恐惧，以及它如何克服困难并最终成功过桥。教师还可以通过提问和讨论，引导幼儿思考故事中的品德教育内容，如勇敢、助人为乐等。在品德教
7、育的实践环节，教师需要通过实例和活动，让幼儿更好地理解并实践勇敢、助人为乐的品德。教师可以组织幼儿进行角色扮演，让幼儿亲身体验故事中的情景，并鼓励他们在现实生活中展现出勇敢和助人为乐的行为。通过这些实践活动，幼儿能够将故事中的品德教育内化为自己的行为准则。第三，在语言表达能力的培养环节，教师需要创设丰富的语言环境，激发幼儿的语言表达欲望。教师可以通过提问、引导和鼓励，帮助幼儿更好地表达自己的看法和感受。教师还可以组织幼儿进行集体活动，如故事分享、讨论等，让幼儿有机会在集体中积极发言，提高他们的语言表达能力。在教学难点的突破环节，教师需要关注幼儿在课堂上的参与度和对问题的思考回答。教师可以通过观察和评估，了解幼儿对故事情节和品德教育的理解和掌握程度。根据幼儿的表现，教师可以调整教学方法和策略，以更好地突破教学难点，提高课堂教学效果。