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1、教案大班语言活动“猜猜这是谁”教案一、引言1.1活动背景：1.1.1语言是大班幼儿发展的重要领域，通过猜谜语活动，可以培养幼儿的语言表达能力、思维能力和想象力。1.1.2猜谜语是我国传统的民间游戏，能让幼儿感受到传统文化的魅力。1.1.3通过本次活动，让幼儿体验猜谜语的乐趣，提高他们的语言素养。二、知识点讲解2.1谜语的概念：2.1.1谜语是一种富有趣味的语言游戏，通常由谜面和谜底组成。2.1.2谜面是描述事物特征的句子，谜底是符合谜面描述的事物。2.1.3谜语具有概括性、趣味性和教育性。三、教学内容3.1猜谜语：3.1.1动物类：如“白天出来夜不归，头上带着小花朵”（谜底：公鸡）3.1.2植
2、物类：如“绿衣绿帽，身上带把刀”（谜底：豆芽）3.1.3日常用品类：如“身披白大褂，头戴小圆帽”（谜底：鸡蛋）四、教学目标4.1认知目标：4.1.1能让幼儿了解谜语的基本结构，理解谜面的描述。4.1.2能让幼儿通过猜谜语，认识不同类别的物品。4.1.3能让幼儿感受传统文化的魅力，培养对民间游戏的兴趣。4.2技能目标：4.2.1能让幼儿在教师引导下，运用语言描述物品特征。4.2.2能让幼儿在活动中，提高思维敏捷性和想象力。4.2.3能让幼儿在小组合作中，锻炼沟通能力。五、教学难点与重点5.1教学重点：5.1.1让幼儿掌握谜语的基本结构，理解谜面的描述。5.1.2让幼儿通过猜谜语，认识不同类别的物
3、品。5.1.3培养幼儿对民间游戏的兴趣，感受传统文化的魅力。5.2教学难点：5.2.1帮助幼儿理解具有抽象特征的谜面。5.2.2提高幼儿的思维敏捷性和想象力。5.2.3引导幼儿在小组合作中，有效沟通和交流。六、教具与学具准备6.1教具：6.1.1谜语卡片：包含动物类、植物类、日常用品类等谜语。6.1.2音频设备：用于播放谜语朗诵。6.1.3计时器：用于小组竞赛环节。6.2学具：6.2.1笔记本：用于幼儿记录猜出的谜语。6.2.2彩笔：用于幼儿在卡片上作画。6.2.3小组合作卡片：用于小组内交流和讨论。七、教学过程7.1导入：7.1.1教师以一首谜语歌曲激发幼儿兴趣。7.1.2教师出示一张谜语卡
4、片，引导幼儿猜测谜底。7.1.3邀请幼儿分享自己知道的谜语，营造轻松愉快的氛围。7.2基本概念讲解：7.2.1教师讲解谜语的基本结构，如谜面和谜底。7.2.2举例说明谜面的描述方法和谜底的特点。7.2.3引导幼儿通过观察和思考，理解谜语的趣味性。7.3实践活动：7.3.1教师分发谜语卡片，让幼儿独立思考并猜测谜底。7.3.2设置小组竞赛环节，计时器记录各小组猜对谜语的数量。7.3.3教师选取部分幼儿进行谜语表演，增加互动性和趣味性。八、板书设计8.1谜语基本结构：8.1.1谜面：用关键词表示物品特征。8.1.2谜底：用具体物品名称表示。8.1.3连接词：用“是谁呢？”或“猜猜这是谁？”等进行连
5、接。8.2谜语分类：8.2.1动物类：用动物图案或关键词表示。8.2.2植物类：用植物图案或关键词表示。8.2.3日常用品类：用日常用品图案或关键词表示。九、作业设计9.1家庭作业：9.1.1家长协助幼儿记录本次活动中猜出的谜语。9.1.2家长与幼儿一起创作一个新的谜语。9.1.3家长鼓励幼儿在日常生活中，与同伴分享谜语。9.2课堂作业：9.2.1幼儿在笔记本上记录本次活动中猜出的谜语。9.2.2幼儿以小组为单位，创作一个新的谜语。9.2.3幼儿在课堂上展示并分享自己的作品。十、课后反思及拓展延伸10.1课后反思：10.1.2教师反思教学方法是否适合幼儿，是否需要调整。10.1.3教师提出针对
6、性的改进措施，为下次活动做好准备。10.2拓展延伸：10.2.1教师推荐适合幼儿的谜语书籍或APP。10.2.3教师组织更多类似的语言活动，提高幼儿的语言表达能力。重点和难点解析一、重点环节关注1.1教学内容的选择与设计：1.1.1关注幼儿的兴趣和认知水平，确保谜语难度适宜。1.1.2注重谜语的多样性和趣味性，激发幼儿的学习积极性。1.1.3结合传统文化元素，让幼儿感受谜语的独特魅力。1.2教学过程的互动性：1.2.1关注幼儿在活动中的参与度，鼓励主动思考和表达。1.2.2创设小组合作环节，培养幼儿的团队合作能力。1.2.3引导幼儿通过实践操作，加深对谜语的理解和记忆。1.3教学难点的突破：1
7、.3.1关注幼儿在理解抽象谜面时的困难，提供适当引导和支持。1.3.2设计具有挑战性的实践活动，提高幼儿的思维敏捷性。1.3.3采用多种教学方法，帮助幼儿克服学习难点。二、补充和说明2.1教学内容的选择与设计：2.1.1针对大班幼儿的认知特点，选择具有代表性的动物、植物和日常用品类谜语。2.1.2谜语难度要适中，既能够激发幼儿的好奇心，又不过于复杂难以理解。2.1.3结合节日或季节变化，融入相关主题的谜语，增加活动的新鲜感。2.2教学过程的互动性：2.2.1通过猜谜语游戏、小组竞赛等形式，提高幼儿的参与度和积极性。2.2.2教师以鼓励和赞赏的态度对待幼儿的猜测，增强他们的自信心。2.2.3创设
8、开放性的讨论氛围，鼓励幼儿之间相互交流和分享想法。2.3教学难点的突破：2.3.1对于抽象特征的谜面，教师可以通过实物展示、图片引导等方式，帮助幼儿建立直观感知。2.3.2设计具有梯度的实践活动，如从简单到复杂、从单一到多元的谜语挑战，逐步提升幼儿的思维能力。2.3.3结合幼儿的实际生活经验，选取贴近他们生活的谜语，增加学习的相关性和兴趣。本文针对“大班语言活动猜猜这是谁教案”，重点关注了教学内容的选取、教学过程的互动性以及教学难点的突破。在教学内容的选择上，注重了谜语的趣味性和多样性，并结合传统文化元素，让幼儿感受谜语的魅力。在教学过程中，强调了幼儿的参与度和积极性，通过小组合作和实践活动，培养幼儿的团队合作能力和思维敏捷性。对于教学难点，提出了采用多种教学方法，帮助幼儿理解和记忆谜语的建议。全文旨在通过关注重点环节，补充和说明具体的教学策略，为教师提供参考和指导。